小学数学四年级上册一 万以上数的认识数字编码_第1页
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文档简介

1、数字编码教学设计 古蔺一小 罗静教学目标：1.通过对身份证号码的探索初步了解数字编码的特点。2.经历设计编码的过程，初步培养学生应用数字编码的能力。3.通过对数字编码的调查和研究体验数字编码的便捷性，增强编码意识。教学重点：感受数字编码的特点。教学难点：能自主设计合适的编码。课前准备：1.找一找生活中的数字编码。2.收集家人的身份证号码，请教爸爸妈妈或查一查，身份证号码中隐藏的秘密。教学过程：一谈话导入：1.09 可以表示物体的数量，可以进行加减乘除，还可以用来命名比如：学号2.数字编码（板书课题）二探索新知：1.认识身份证号码，体验数字编码的特性。（1）我叫什么？孩子们都知道吧，但我查了一下

2、古蔺镇叫这个名字的人有四十二个，全国叫这个名的估计是几千吧，那么生活中有没有一种数字编码能让人一下子就知道，我就是我，全国独一无二的我呢？小组活动：观察对比收集的身份证号码，想一想，这些数字分别代表了什么信息？（18位数）还有不同的发现吗？16地址码 12省直辖市 34城市码 56区县代码714生日码 1517顺序码（17位 倒数第二位性别码）18位校验码 （有什么特别的地方吗）根据前17个数字，按照科学的公式通过电脑计算产生的。（010）X 不是英文字母，而是罗马数字10，那为什么不用10，而是用X呢？（4）说说同桌身份证号码隐藏的信息。2.练习。看图填一填 姓名：李老师性别：（） 名族：汉出生：（）年（）月（）日住址：四川省广元市青川县公民身份证号码份证号码第1-2位51表示（），第3-4位05表示（），第5-6位25表示（）。选一选某市发生一起肇事逃逸案，已知嫌疑人40岁左右的男性，警方共拦截了4辆汽车，肇事司机是（）A.5105251976091320493.生活中的数字编码。在生活中你还见个哪些数字编码呢？三创造数字编码，编校园学号认识了这么多的数字编码，同学们想不想

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