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文档简介

1、小数除以整数第一课时教学内容：小数除以整数 教材24页例1教学目标：1、使学生理解小数除法的意义。2、初步学会除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。3、培养学生的类推迁移能力。4、体验所学知识与现实生活的联系能运用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点定位问题。教学过程：复习引入回忆整数除法的意义。列竖式计算8421 问：每次除的被除数和商是几个百，几个十，或几个一。探究新知白板出示例1的情景图。引导学生看图，并说出获得信息。师问：王鹏晨练，他计划4周跑步千米，平均每周应跑多少千米？怎么列式？4引

2、导分析：把千米数转化成米数，小数除法转化成整数除法来做。一般的小数除以整数的方法重点放在第二种方法上。学生尝试做，教师指导。能不能把转化成整数来做？把千米化成22400米要注意些什么？如果不转化，直接用4，会遇到什么问题，我们该怎么解决？此时，教师着重说明除数是整数的小数除法跟整数除法的计算步骤基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。教师板演并讲解：竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。将整数计算和小数计算的竖式对照。明白计算步骤基本相同，不同的是小数点的处理。强调，商的小数点要和被除数的小数点对齐。知识运用 1、算一算，比一比423= 3= 2、笔算下列各题2 14四、作业：教材24页做一做和26页第2题板书设计：小数除以整数 课后反思：成功之处：1.紧紧围绕知识衔接点，唤醒学生对整数除法计算方法的回忆。教学中，先让学生按照整数除法算出商，让学生进一步熟悉整数除法的计算方法，然后再解决小数点的问题，重点讲清商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐的道理。2.强化小数除以整数的计算方法的过程。让学生不要受被除数的小数的影响，首先按照整数除法去除，再处理小

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