小学数学一年级上册 ～各数的认识各数的认识

1、1120各数的认识教学目标：能正确地数出数量在1120之间物体的个数，认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内书的顺序。2、初步认识计数单位“十”，知道10个一是一个十，2个十是20 ，理解1120各数的组成。初步体会数学知识与日常生活紧密联系，树立估算意识，培养学生的数感。教学重点：学生在操作中理解10个一是一个十，掌握数的组成：十几是由1个十和几个一组成的。教学难点：初步建立计数单位“十”教学准备：小棒、课件、棒棒糖、橡皮筋教学设计及意图创设情境导入环节 （2分钟）师;小朋友，仔细观看这段舞蹈，数数有多少个人在跳舞呢？师：孩子们都已经会数10以内的数了，而在我们生活中经常

2、会用到比10大的数，今天我们就和小精灵一起来学习1120各数的认识（读课题）二、自主探究1、摆小棒，理解数的组成（20分钟）师：刚才同学们的表现都非常棒！小精灵决定把这些糖果奖励给你们，请大家猜一猜大约有多少个？（3个人猜）师：想知道猜得对不对，那就亲自数数看吧！谁愿意上来和大家一起数？（生一起数）师：刚才咱们数出的糖果有11个，你能用小棒表示出11吗？别急，在摆的时候仔细想想，看怎样摆可以让别人一眼就看出是11根？摆好的同学用最美的坐姿告诉老师！（生活动，师巡视指导，及时表扬坐端的同学）师：谁愿意说说你是怎么摆的？其他小朋友可要认真听一听！（3个人说）师：小精灵也摆了摆，请大家看，比一比，谁

3、的摆法更能让人一眼就看出是11根？为什么？师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。 学生活动 师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？ 师：10根小棒就是几个一根？一起来数一数（1个一、2个一10个一）。捆成一捆，就变成了1个十。所以我们说“10个一是1个十” 学生齐读：10个一是1个十。 师：一捆小棒就是一个十，和旁边的1个一根合起来，就能一眼看出有十二根小棒了。谁能完整地说说11是由几个十和几个一组成的。（多让学生说说，全班再说）也可以说11里面有一个十和1个一师：你们真是用于思索的好孩子，那你能用小精灵的方法摆出11根吗？请摆一摆（生摆小棒，师指导）师;看到同学们摆的这么好。老师也想

4、摆一摆，请看，刚才摆了11根，再添上4根是多少根呢？谁能说说15是由几个十和几个一组成的？师：说得真好，那再去掉一根现在是多少根呢？（15根）谁来说说15是由几个十和几个一组成的？师：老师想摆18根，怎么办？真是爱动脑筋的好孩子，好，一起来说说18是由几个十和几个一组成的刚才我们学习了十几的组成，那你最喜欢十几呢？你能说说它是由几个十和几个一组成的现在把你最喜欢的十几告诉你的同桌，请他用小棒摆一摆，看哪一桌合作最好，摆好的请坐端正（2桌说说）师：好，请大家以安静又最快得速度把小棒放好，刚才同学们摆了同桌最喜欢的十几，我们一起看看小精灵最喜欢十几呢？在心里数一数师：最喜欢十几？（19），19再添

5、上1根是多少根呢？现在怎么摆就让别人一眼看出来是20根呢？师：对，满了十根了，我们就再把这十根捆成一捆变成一个十，那现在有几捆呢？表示有几个十？所以20是由几个十组成呢/2、拓展延伸加深对数的认识，小结知识点（10分钟）师：刚才学习了1120各数的组成，这些数在直尺上也能看到，但小精灵的尺子上缺了几个数，谁来帮帮他？请同学们一起按顺序读读这些数。师：从左往右看尺子上的数是越来越怎样？从右往左看呢？师;同学们观察的可真仔细，看看这把直尺，老师想到许多问题，你们愿意来挑战吗？从左数第个数是几？右边3个数有哪些？由1个十和5个一组成的数是多少？它前面一个数是多少？后面一个数是多少？与19相邻的两个数

6、是谁呢？比16多1的数是几？比13大又比17小的数有哪些？20里面有几个十？14里面有几个一和几个十？师：谁还能看看直尺上的数来提问考考大家呢？师：一把小小的直尺，同学们通过观察，发现这么多有趣的数学问题，能用数学的眼光来看问题真了不起！游戏中巩固知识（6分钟）1、谁能跟我对口令数数？一个一个数，两个两个数，五个五个数2、翻书比赛老师说第几页，你能很快地从书上找到吗？准备好了吗？好！请翻到第7、12、20、18页同学们的速度真快而且有准确，用掌声鼓励下自己。数出10页，20页感受一下各有多厚3、拿出10-20的数字卡片，发给11个小朋友，站到讲台上。一个小朋友拿一张卡片。 教师和剩余的学生提问。（1）排序