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文档简介

1、认识图形教学目标：知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。3、培养观察、想象、和语言表达能力。教学重难点：重点：1、学会辨认长方体、正方体、圆柱体和球体这些几何图形。2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。难点：1、根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进行准确的区分。教学准备：学生准备：认识图形（一）的学具教师准备：肥皂、粉笔盒、鞋盒、纸巾盒、水杯、篮球、足球、魔方、筛子、学习单1、长方体、正方体、圆柱、球的图形贴。大的魔术盒。媒体准备：PPT课件，学乐云平台。教学过程：情境导入：把形状相同的物体放在一起。 秋天

2、到了，天气渐渐变凉了，小猴想在森林里搭建一座小房子，它准备了一些搭房子的积木，小朋友们，你会把形状相同的积木放在一起么？（出示小猴搭房子的视频，形象生动地展现几何图形。）二、操作感知1、分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。（用PPT分别出示长方体、正方体、圆柱、球的立体图形。）（4）游戏：随机抽取立体几何图形，带读名称。2、摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己

3、的感受和发现在小组内交流并填写学习单1。图形特点长方体正方体圆柱球汇报交流。图形特点长方体长长方方的，表面平平的，很稳定。正方体四四方方的，表面平平的，很稳定。圆柱直直的，上下一样粗，两头圆圆的，平平的。球圆圆的，很光滑，不稳定，可以随意滚动。三、形成表象，初步建立空间观念。1、同学们，还有几个小朋友在老师的PPT里，你们想认识它们么？2、PPT出示“鞋盒”师：用我们刚刚学的图形名称说说这是什么形状的图形呢？引导学生：长方体。然后PPT展示出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。2、记忆想象。（1）抽奖游戏：游戏规则：把长方体、正方体、

4、圆柱、球的图形的实物放入魔法盒里，用学乐云教学助手随机抽学生来抽奖，抽中的先让学生辨认，然后把相应的长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后大声带读图形的名称。游戏准备：学乐云教学平台、长方体、正方体、圆柱、球的图形贴。各种形状的实物。游戏目的：活跃课堂气氛，巩固图形认识。（2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”（1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。（2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，

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