小学数学一年级下册四 以内的加法和减法两位数加一位数、整十数的口算

1、两位数加一位数、整十数的口算一、复习导入师：今天有一个小朋友聪聪来到我们中间，她准备带我们到她的计算王国去做客，你们那想去吗？聪聪说：谁能通过她的考验才能去，你们敢接受挑战吗？第一关：谁是计算小能手（示意学生举手）（点评：1.你的声音真洪亮。2：你再大胆点就更棒了）第二关：说一说师：看，摆了多少根小棒？（23）追问：23在计数器上怎么拨？（十位上拨两颗珠子，个位上拨三颗珠子）问：十位上的两颗珠子表示什么意思？个位上的三颗珠子表示什么意思？师：这又是多少根小棒呢？（3）问：又该怎么拨呢？（个位上拨3颗子）师：现在又摆了多少根小棒呢？（30）问：它又怎么拨？（十位上拨3颗珠子）追问：这两个3表示的

2、意思一样吗？（不一样）师：谁来说一说师：哇，同学们的表现真棒！（夸夸自己）二、探索新知看看我们来到哪了？（计算王国），今天聪聪我们探索两位数加一位数，整十数的口算，你们准备好了吗？师：她为我们准备了月饼，你从图中得到了那些数学信息？（可以引导这里有多少个月饼）师：她又怎么样了？（又拿来了3个月饼）师：你能根据这些信息提出数学问题吗？可能生1：左边比右边多多少个月饼？ 生2：一共有多少个月饼师：今天我们来一起解决一共有多少个月饼，其他问题我们留到以后解决师：要求一共有多少个月饼，我们应该怎样列式呢？（23+3=板书）追问：你们想用什么方法来计算呢？（你是怎样算出等于26的？）你能用小棒摆一摆这个

3、过程吗？摆小棒：（学生上台展示，老师在旁辅助）师：看清楚了吗？跟着他摆的一起说一遍。（先摆23根，再摆3根，先算3+3=6（板书），再算20+6=26（板书），这就是我们口算时的想法）你们能像刚才那样边摆边说吗？完成后坐端表示。小棒准备，开始行动（表扬XXX，已经坐端表示了） 师：你还能用什么方法来计算呢？拨计数器：追问：你是怎么样算的？你能来拨一拨吗？（仔细看，当好小老师）追问：为什么要在个位上拨呢？（这个3表示3个一或3是个位上的数）师：同学们，同意他说的吗？师：你们会说吗？一起说一遍（先拨23，再在个位上拨3颗珠子，所以23+3=得26）问：你能边拨边说吗？计数器准备，开始行动师：给你们

4、点赞，说得真好呀，还有其他方法吗？接着数：追问：你是怎样数的？生：一个一个往后数（多抽几个人数）师：同学们真厉害，你能用学到的方法计算下面的题吗？看谁算的又快又准。分享一下你是怎样算的？（思路真清晰，表扬）师：看来前面的知识已经难不倒大家了，聪聪把难度升级了，仔细看，你又从中获得了哪些数学信息？问：根据这些信息你能提一个加法问题吗？（一共有多少个月饼）师：图中一共有多少个月饼？又该怎样列式？（23+30）师：你又想怎么样算呢？谁来分享一下？接着数：问：你是怎样接着数的？生可能：.追问：有没有更简单的数法呢？(一十一十的数，摆小棒：（你还可以用什么方法计算？）师：你是怎样摆的？怎样算的？追问：是

5、这样的吗？师：跟着他摆的一起说一遍先摆23根，再摆30根，先算20+30=50，再算50+3=53问：你能边摆边说吗？小棒准备，开始行动。（表扬动手操作认真说得好的同学）师：还有其他想法吗？拨计数器：师：你是怎么拨的？上来拨一拨的（小眼睛看仔细了，看他拨的对不对）追问，为什么后来的3颗珠子要放在十位上呢？ 3是十位上的数（先拨23，再在十位上拨3颗珠子，所以23+30=53）师：请你边拨边说，计数器准备，开始行动。师：下面考考大家，计算谁最棒？追问：你是怎样想的？（说的真棒）开动脑筋，想一想，计算23+3和3+30时有什么不一样？生1：第一个算式的3是加在个位，第2个算式的3加在十位上。（表扬

6、，你有善于发现的眼睛）生2:3是一位数，23加3是两位数加一位数；30是两位数，23加30是两位数加两位数（说的真好，给你点赞）三练习巩固终极挑战，看谁最厉害！追问（你是怎样算的？）翻开数学书第40页，完成最下面的试一试，开始行动。汇报答案四课堂小结师：通过这节的学习，你学到了什么？五布置作业完成42页题板书设计：两位数加一位数、整十数的口算23+3=26 23+30=53想：33=6 想：2030=5020+6=26 50+3=53接着数（一个一个）： 接着数（十个十个）：教学反思：学生操作时关注不够，可以认真听一听孩子怎样边做边说的，说得对不对，才能及时发现问题并纠正。有时候太着急了，当孩子说的不对时，没有多给孩子一点时间，让他去思考