小学低年级学生不爱写字的调查报告

1、小学低年级学生不爱写字的检查报告亲爱的朋友，很快乐能在此相遇！欢迎您阅读文档小学低年级学生不爱写字的检查报告，这篇文档是由我们精心采集整理的新文档。相信您经过阅读这篇文档，必定会有所收获。倘若亲能将此文档珍藏或许转发，将是我们莫大的有幸，更是我们持续前行的动力。检查目的：写字是义务教育阶段的基本训练之一，写豪杰字，对学生的学习和此后的工作都有重要作用。在全面实行素质教育的今天，特别是在目前鼎力推动基础教育课程改革的过程中，写字被提高到了一个亘古未有的高度。那么写豪杰字应当是每个小学生必备的一项最基本的素质。一个学生假如连写字都不爱，也不认真，写出的字不是七颠八倒，就是缺臂少腿，那么怎样提高语文

2、基本功呢？为指导写字教课，帮助学生建立正确的写字观点，写豪杰字，所以进行此次检查。检查时间：20 xx年11月20 xx年12月检核对象：本校一、二年级书写较差的学生。1检核对象一般状况：我们的学生主要来自乡村，生源素质相对一般，很多都是农民子弟，学习习惯和行为习惯比较差。学校设有特意的写字课，由语文老师兼任。检查内容：自20 xx年11月起，我开始对小学生写字状况进行检查。第一我翻阅了部分学生的平常作业，随后走进讲堂，察看学生写字状况，我发此刻100多名低年级小学生中间存在很多写字不良习惯。因为这些不良习惯使得好多小学生字写的较差，得不到老师的夸奖和鼓舞，没有人帮助其更正，长此以往愈来愈不喜

3、爱写作业。主要问题以下：一、执笔方法不对执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵巧性，书写的速度，直接影响书写的成效。不正确的执笔方法致使写字速度太慢，太丑。得不到身旁的人必定，会惹起学生不爱写字。优秀的执笔方法一定从小培育，不然，一旦形成习惯，纠正起来很难。二、写字姿势不妥书写的姿势关于练习写字特别重要。正确的写字姿势不单能保证书写自如，减少疲惫，提高书写水平，并且还可以促使少年2少儿身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎曲折等多种疾病的发生。所以，一定惹起重视。有些学生写字时，为了躲让邻座，互不阻碍，喜爱将左肩垂下，让右肩拱起，侧着身子写字。跟着身子倾侧，作业本也随之倾斜。我们平常写一

4、横画，因为视觉上的原由，总略带一点斜势，而侧身写出来的字，其斜度就更大。长此以往，字中的横画也就倾斜；严重的，连整个字、整行字、整篇字都一股脑地倾斜。三、不娴熟中国字的特色是方框构造，全部的汉字都是由不一样的笔划构成。孩子一般刚开始写字的时候，都是看一笔写一笔，不会把一个字看完好再写。这样，简单惹起视觉疲惫，手疲惫，写一会就不肯意再写了。四、常常使用橡皮太追求完满，看着自己写的字没有书上的漂亮，拿起橡皮就擦。把簿本上弄的不是鼻子，就是眼泪。簿本也脏了，改也改累了，就不喜爱写了。五、缺乏指导，缺乏评论有些家长较忙，孩子刚才接触写字没人指导，写得利害不做任何评论。孩子对写作业，报以达成任务的心理，

5、胡乱写一写就竣工，或许就不写了，越不写就越写的慢，写的丑甚至就不想3写了。检查结果及领会学生的写字存在的问题特别突出，希望能惹起每位老师的重视。小学一定增强写字方法教课，写字姿势纠正，多对作业进行一些鼓舞性的评论，保证学生有足够的时间练习书写，写出正确雅观的方块字，让每一位学生爱书写字。低年级的学生年纪小，可塑性强，培育好习惯更显重要。作为老师，要常常存心识地培育学生优秀的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边想边写，写时不东张西望，不做无关紧急的事等，归纳为以下4点：1、正确执笔执笔正确与否，直接影响到书写的速度。正确的执笔方法应当是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节

6、自然曲折；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指挨次自然曲折向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口靠近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。2、想好再写很多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个零件写一个零件，这样做不只影响了字的雅观，并且大大降低了写字的速度。关于一年级刚入学的小朋友来说，一开始能够4“边看边写”，但当他们有了必定的写字基础时，必定要帮助他们养成“想好再写”的习惯：认真察看笔划的变化、构造的办理，剖析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“察看认真认真，书写一呵而就”。3、保持优秀的心境写字时保持优秀的心境，能够有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，心

7、情快乐，高度专注。自然，寂静的环境至关重要。此刻有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐，其实这样做简单让学生疏心。学生写字时，老师也不宜过多说话，免得扰乱学生书写。4、锲而不舍地练习要想提高书写速度，娴熟是基础。第一要常练，这就要求在讲堂教课过程中，教师一定留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教课，力求每节课都留有充分的时间让学生练习写字，并提出适合的速度要求。其次是巧练，应当注意指引学生概括总结字与字之间的差别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和提高书写技术，从而提高学生的写字速度。5、少敦促，多夸奖5孩子做事情磨蹭的时候，好多家长喜爱不断地喊，不断地敦促。结果感觉是越敦促，孩子的动作越慢，做的越差。家长就重生气！于是就责备了他，一责备孩子就不爱做这个事情了。多找孩子快的时候夸奖她，孩子慢的时候，装做