版五年级下数学第六单元导学案第1课时分数加减混合运算

1、3.分数加减混杂运算第1课时分数加减混杂运算课题分数加减混杂运算课型新授课本节课的授课先经过创立情境，让学生发现数学信息，依照这些数学信息来解决生活中的实责问题，此后在解决实责问题中，引出分数加减混杂运算，从而使学生领悟到运算计算的必要性，感觉到数学本源于生活，生活中各处有数学。设计说明授课时把掌握分数加减混杂运算的运算序次和理解算理作为授课的重点。让学生主动研究运算序次的方法，组织学生进行交流，让学生亲身研究过程，获得新的计算方法。在说理的过程中，引导学生把过程说完满，培养学生的数学表达能力。1.使学生掌握分数加减混杂运算的序次和计算方法，以及带有小括号的分数加减混杂运算的序次及算法。学习目

2、标2.知道分数加减混杂运算也可以一次通分，再计算。3.能用分数加、减法解决一些简单的实责问题。学习重点掌握分数加减混杂运算的运算序次和计算方法。学习难点运用分数加减混杂运算解决实责问题。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测1.将下面各组分数通分。一、复习旧知，引1.口答。入新课。（52.计算后，小组内说运算序次，小分钟）组内再派代表全班交流。2.算一算，并说出下面各题3.明确本节课的学习内容。的运算序次。101251775251525（173）46（5630）3.揭穿课题。我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这节课，我们来学习分数加减混杂运算

3、。板书课题：分数加减混杂运算。1.课件出示教材第97页例1.（1）小组内说说已知的条件和所1的表格。求的问题。（1）引导学生读懂表格的（2）理解“森林面积”指“乔木内容，并用自己的语言表达出林面积和灌木林的面积和”，列式为：来。（2）出示第一个问题：森（3）师生齐看不同样算法的板书。林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？提问：森林部分指什么？二、合怎样列式？作研究，总（3）引导学生说出运算顺结算法。（4）观察、比较两种算法：第一序，此后独立解答，集体交流（20分钟）计算方法。请不同样算法的同学种方法是分步通分，而第二种方法是一板书。次通分，显然计算方法不同样，但结果相（4）引导学生谈论比较两

4、同，第2种方法比较简略。种计算方法，看哪一种更简单，（5）明确计算方法。确定自己喜欢的方法。2（.1）理解题意，明确条件和问题。（5）小结计算方法。（2）独立解答后，小组内合作学2.课件出示例1第（2）题习。表格。（1）弄懂各分数表示的意义和所求的问题。2）独立试一试解答，小组内交流解题思路，并表达运算序次。3）显现不同样的算法。4）比较两种算法的不同样。（5）依照报告小结分数加减混合运算有小括号的计算方法。（4）全班交流不同样。（5）明确运算序次。三、牢固练1.完成教材第98页“做一1.先说出运算序次，再进行计算。授课过程中老师的疑问：习，应用新做”第1题。2.独立完成，集体校订。知解决问2.完成教材第100页练习题。（11分二十五的第1题。钟）四、课1.师生总结分数加减混杂1.明确分数加减混杂运算的运算顺堂总结，拓运算的运算序次。序。展延伸。（42.部署课后学习任务。2.完成课后预习任务。分钟）五、教学板书本课授课目的是使学生掌握分数加减混杂运算的解题方法，并解决相关问题，使学生掌握分数加减混合运算的运算序次，并能正确进行计算，授课时，教师先复习整数加减混杂运算的解题方法，此后从解题六、教过程中提炼出分数加减混杂运算的序次。在完成授课后，我发现因为本课时内容很多，学生掌握收效其实不学反思理想，教师在明