高中历史学习方法心得分享

1、高中历史学习方法心得分享高中历史学习方法(一)等你上了高三你会发现,高三的历史学习和高一高二很不相同,它是一个高度概括和整合,屡次牢固的过程,这就要求你在高一高二有很扎实的基础和历史基本功.我的见解是你现在高二阶段,不用苛刻知识的深度,但要侧重追求知识的广度.你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响,因此我建议你多读一些课外历史册籍,侧重古文能力和语感的培养,成立自己的一套历史观和世界观.这些东西对你的影响可能不会马上表现在分数上,但上了高三今后你会发现它们太重要了。要说实在的东西,课堂是很实在的.我们文科和理科不相同,好多聪颖的理科生不听课是能够依旧考好的,但是一个历

2、史生若是不听课他必然什么成绩都别想拿到.听课也有听课的方法,我认为课前预习是很重要的,你能够在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大体成立出来,充分去意会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;尔后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架,形成一份完满的听课笔录,课后再和参照书上的知识要点、知识框架进行比较补充,拓展自己的思路。每一个历史老师对历史应该都有自己深刻的理解,无论如何他们也是从高考走来的,多年从事历史授课,必然有独到的经验.你能够主动地和老师交流你对历史问题的见解,从老师的回应中吸取有益的东西.两大要点.你会发现我们做历史题,做来做去可是就是观察两个

3、问题:要么是史实,要么是思想.史实问题平时就要考你的记忆来实现,比方说法国大革命什么时候爆发的,新文化运动的代表人物是哪些,十一届三中全会的内容是什么,这些都是不容更正的史实,你必定特别熟悉和认识,这就是平时不断积累和记忆的过程。历史学习里面其实有好多约定俗成的东西,好多见解我都能够用三条或第1页共9页两条来总结,比方说认识一个事件我们平时是从背景(原因),内容(经过),影响和意义(结果)来记忆,解析问题我们总是有政治,经济,文化三个维度来思虑,解析背景时我们会分国内环境,国际环境来进行,议论意义时我们有正面(积极)和负面(消极)两个方面.诸这样类,举不胜举.你在答大题时就会轻松地发现这些既定

4、的思路能够迅速帮助你理解题目和下手解析,至于这些既定的方法你能够自己在学习中很简单地提炼出来,也许我建议你能够看(貌似是湖南大学初版的)最后一部分谈到的一些学习历史的思想和方法,都特别实在和详尽!自己要在心里有一幅完满的知识网络图.好多同学可能会感觉历史很烦杂,细节好多,有没有什么主线能够把它们串起来?自然，你能够合适地进行发散思维,把历史事件串成完满的知识系统(不受课本的限制),比方说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思虑,这样一来你会发现你的历史知识特别有条理,不只能够从宏观上解答很大的问题,也能够任意拿出一个部分进行微观认真的解析,这就达到了很高的境地,能够说绝学无忧

5、了.高中历史学习方法(二)历史发展有其规律性。揭穿历史发展的规律，能为预示未来发展的方向供应借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、见解和方法。比方，无论上中国史还是世界史的内容，第一我都要修业生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。别的，重要历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行解析比较，找出规律。如解析中国古代历次农民起义的原因时，诚然引起起义的直接原因各不相同，但其根源可是是：(1)残忍的刑法，深重的赋税、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然灾害等等。二、联想记忆法对简单混淆的历史事件，年代、见解，授课时则可采用联想的方法，帮助学生加以差异。比方阿拉伯帝国在我国史

6、册上称大食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们照本宣科，常常弄错。我在上这段第2页共9页历史时这样表达：巴格达哈里发国家地处沙漠周边，沙漠地区天气酷热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食;开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，因此称之为绿衣大食;而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很简单地就记牢了。三、图示记忆法图示法的特色是形象、直观，如数家珍。图示法的板书设计能够多样化。它能生动、形象地揭穿复杂历史现象之间的关系，既能启示学生积极思想，又能帮助学生记忆知识

7、。四、比较记忆法有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行比较，找出异同。比方，公元前594年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础;同年，中国春秋时期的鲁国实行初税亩标志住我国奴隶社会土地国有制的崩溃。再如，457年，西罗马帝国消亡，标志住西欧开始进入封建社会，而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。比较的内容是特别丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号对照较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对南京合约、马关合约、辛丑合约内容作比较，认识到是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国财富阶级革命的背景和过程作比较

8、，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。五、重复记忆法孔子说：温故而知新。复习是牢固知识的重要手段之一。授课时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓要点，攻难点，屡次重申历史诸要素。创立各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二，课后练，要修业生能用自己的语言简要表达课堂所学的内容，完满地回答课文后边的问题及教师依照教材内容所提出的问题。第三，单元练，即对学生进行单元复习，对部分教材内容进行要点练习。使学生第3页共9页进一步加深对教材的理解，牢固所学知识。第四，综合练，就是某一断代史授课结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生认识历史发展的

9、基本线索。把所学知识分类概括、比较、解析并运用历史唯物主义的见解对重要的历史事件和历史人物进行解析议论，进一步加强学生的记忆、表达、观察、解析问题的能力。六、归类记忆法再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。经过归类，对学生牢固知识能起到事半功倍的作用。七、浓缩记忆法浓缩记忆法，即把一些繁琐的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能大纲挈领地掌握其要点。而若是将要点扩展，又能表现出历史内容的原貌。例一，第一次世界大战，可浓缩成以下要点;背景：帝国主义国家在重新切割世界的斗争中所形成的两大军事企业，疯狂扩军备战，加剧战争危机。时间：19141918

10、年。经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战斗。即：马恩河战斗、马祖尔湖战斗、凡尔登战斗、索姆河战斗、日德兰海战。性质和结果：是帝国主义间抢劫性的、非正义的战争。它给开战国人民带来深重的灾害;出现了第一个社会主义国家苏联。例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届大陆会议定定成立大陆军。(3)建国：独立宣言公布。转折：萨拉托加大捷。(5)成功：约克镇英军投诚。(6)和约：英美签订和约。八、串线记忆法春秋时期鲁国的初税亩。西汉的编户制度。北魏的租调停徭役制。第4页共9页隋唐的租庸调制。唐后期的两税法。明后期的一条鞭法。清朝实行摊丁入亩

11、，征收地丁银。九、歌诀记忆法历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如记战国七雄各国的方向可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。东南西北到中间。再如唐此后的五代十国名称则可编为：五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。十国：南、北、汉、闽、楚、吴，南唐南平前后蜀，还有吴越毋粗心。十、兴趣记忆法有兴趣的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可依照不相同年级的学生，授课时联系教材内容，采用表达历史故事，引用诗、词、对联，捏造谜语或用谐音等方法，使学生有一种奇异的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆收效。比方我讲巨鹿之战时，就简单补充背水一战成语

12、典故。讲楚汉战争时补充背水一战、危机四伏等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的赤壁怀古等诗篇。讲商鞅变法告诉学生用欠三壶酒的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的收效。历史是一个记忆性很强的科目，大家常常会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会忘掉。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。比方，学习古代史，可分解为政治特色、经济特色、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要侧重理解，由于好多历史事件是相互交错、脉脉相承的，这样就组成了一个较弘大的记忆网络，照本宣科是行不通的，而且很费力，这就需要理解的帮助，联第5页共9页系当时的历史背景，运

13、用逻辑推理的方法，就较简单将此历史事件的前因后果理清楚。要想学好历史，在考试中获取好成绩，还必定掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、资料解析题和问答题。第一，我们要认识各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完满。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，经过不断的练习，解题能力就会渐渐提高。“世上无难事，只怕存心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和信心，肯努力，讲究方法，你们必然能学好历史，并在考试中获取优秀的成绩。高中历史学习方法(三)有的同学认为：我们从初中到高中，素来都在学历史，而且，

14、初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的实质。实质上，它们是点、线、面的关系。高中历史更侧重历史的线索和时代特色以及必然的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简单的背背就能顺利过关。高中历史知识能够分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交叉，组成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交系统。比方说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民研究史。像这样的线索和时代特色，就需要大家在学习的时候及时予以总结。侧重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容

15、时，必然要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线成立成一完满知识系统框架，侧重对每一个历史阶段特色的解析和理解，掌握历史发展的整体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意解析概括不相同历史时期的时代特色、阶段容颜、历史趋势、经验教训，使繁琐的知识条理清楚，第6页共9页并从中总结出历史发展的基本规律。要学好高中历史，还需要必然历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，侧重历史的前因结果，加强了对历史问题的解析，而在这其中就储蓄着历史理论。与高中历史联系比较亲近的历史理论主若是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范围和基本见解。它主要包括以下几个内容：第一、生产力决定生产

16、关系，生产关系必然要适应生产力发展的需要，这即是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实质能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要要素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和花销三个主要环节，含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力拥有反作用。第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，组成了社会经济基础。社会上层

17、建筑指的就是成立在必然的经济基础之上的社会思想、见解，以及相应的制度、设施和组织的复杂系统。详尽说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等见解，以及同这些见解相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，必然的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻拦作用。第三、人民公众是创立历史的主人。历史唯物主义认为，人民公众是历史的主人。个人在社会中是比较细小的，只有当个人结合成集体，才能真切地发挥出社会主体的重要作用。即即是优秀人物，他们的作用再伟大，也

18、只反响公众要求，依靠公众力量的基础上，才能对社会历史发挥必然的影响。第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、集体、历史活动、制度、措施等都必定适应历史发展的潮流，违犯历史发展潮流的必然消亡。第7页共9页第五、掌握必然的议论方法。我们学习历史，决不能够“为历史而历史”，而是要有必然目性的。学习历史，主若是为了以史为鉴、学以致用，能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们解析问题的时候，就要采用正确的议论方法：（1）坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。比方说希特勒的所作所为，完满部是在拉历史的倒车，他违犯了人性，企图从根本上抹煞人类文明。因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人嫌弃。（2）坚持历史议论而非道德议论。这条原则涉及到的主若是人物的议论。对历史人物，应依照他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行议论，不能够用道德来衡量一个历史人物。（3）议论历史应坚持阶级解析方法。一般而