图表信息处理策略(四市生物研讨)课件

1、高考生物专题复习安吉高级中学 黄红丽图表信息处理策略时间总分图表比例02年60/300610%03年60/300 2236.67%04年72/3004866.7%05年72/3001216.67%生物高考图表试题的比例 06年考试说明对获取图表信息能力要求：1.会鉴别、选择试题给出的图表生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2.能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。一、图解题二、坐标题三、表格题图表题类型复习方法二、剖析 “典型” 三、变换图表一、重视基础 图解题返回节目录概念图 模式图系谱图 实物图【例题解析】 下丘脑体温调节中枢炎热的环境皮肤血流

2、量增加皮肤温度升高汗液增多散热皮肤血流量减少皮肤温度下降减少散热战栗产热肾上腺活动增强代谢活动增加寒冷环境皮肤冷觉感受器兴奋 皮肤血管收缩 骨骼肌不自主收缩 肾上腺素分泌增强例1皮肤冷觉感受器传入神经 下丘脑体温调节中枢促甲状腺激素释放激素下丘脑神经分泌 + 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素 +传出神经 肾上腺素分泌增加血管平滑肌收缩、皮肤立毛肌收缩、骨骼肌战栗寒冷环境下体温的调节返回目录图示某同学利用电子显微镜观察到突触结构，下列有关叙述正确的是神经兴奋从A细胞向B细胞传导；神经兴奋从B细胞向A细胞传导； 神经兴奋从B细胞向C细胞传导； 神经兴奋从C细胞向B细胞传导； 突触小泡中含有神

3、经递质A B C D 【例题解析】 返回目录例3例4、甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：(1)人类的血友病基因位于甲图中的 片段。【例题解析】 2例4、甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：(2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。【例题解析】 患病男性患病女性正常男性正常女性无中生有为隐性，生女患病为

4、常隐。有中生无为显性，生女无病为常显。父患女必患，子患母必患伴X显性母患子必患，女患父必患伴X隐性【方法】 返回目录【例题解析】 例5 图中甲乙两图为DNA测序仪显示的图像，已知甲显示的碱基顺序为TCGAAT，则乙图显示的碱基顺序为ATCGCAC BACCGTG CATTCAG DTCCGGA碱基顺序碱基的种类返回目录例题6 人类正常体细胞中染色体为2N，在同一种器官的组织切片中对100个细胞的染色体数的统计如下图。这种器官可能是A.骨髓 B.肝脏 C.卵巢 D.皮肤0N1N2N4N数量7117012减数分裂有丝分裂【例题解析】 例题7 人类正常体细胞中染色体为2N，在同一种器官的组织切片中对

5、100个细胞的染色体数的统计如下图。这种器官可能是A.骨髓 B.肝脏 C.卵巢 D.皮肤0N2N4N数量187012有丝分裂无细胞核返回目录【例题解析】 坐标曲线识别坐标，找出陷阱关注四点，把握规律对比曲线，辨明主题线表转换，明晰条理返回节目录借助辅线，化难为简【例题解析】 例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是 （ ）A乙图中细胞可能会发生基因重组 每条染色体中DNA含量细胞分裂时期【例题解析】 例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是 （ ）B图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂每条染色体中DNA含量细胞分裂时期【例题解析】

6、 例8下图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是 （ ）C由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物细胞分裂时期每条染色体中DNA含量【例题解析】 0光合作用呼吸作用80温度（ ）（1）分析图解可知，在_温度条件下，植物的净光合作用为零。 _ _的酶对高温更敏感.46 光合作用例9ABCD【例题解析】 0光合作用呼吸作用80温度（ ）（2）绘图说明植物在20-60范围内，植物净光合作用的变化曲线。例9 20 40 60 80（ C ） 20 40 60 80（ C ） 20 40 60 80（ C ） 20 40 60 80（ C ）例题10下图表示某有机物加入某种酶后

7、在080的环境中，有机物的分解总量与温度的关系图，依图判断，在080环境中，酶的活性变化曲线（PH适宜）正确的是： 20 40 60 80（ C ）分解物质的总量返回目录ABCD【例题解析】 下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是c返回目录【例题解析】 例题11 将甲、乙两种植物混种，若设定 甲播种的种子数乙播种的种子数收获的甲种子数收获的乙种子数=N=M NMM=NAbNMM=NBNMM=NCb收获的种子再播下种，连续进行若干代后将M对N作图，有下列几种可能的结果。请回答：NMM=ND【例题解析】 甲播种的种子数乙播种的种子数收获的甲种子数收获的乙种子数=N=M NMM=NA

8、bNMM=NBNMM=NCbNMM=ND甲与乙的竞争中，若甲取胜，可用 图表示 NMM=NPQP甲播种的种子数乙播种的种子数收获的甲种子数收获的乙种子数=N=M NMM=NAbNMM=NBNMM=NCbNMM=NDNMM=NPQP甲与乙的竞争中，出现稳定平衡时，可用图. 表示，其平衡点为 .bA例12.能表示人喝水时胃液的PH值变化的图象是返回目录【例题解析】 例题13 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示。那么,在氧浓度为a时 A、酵母菌只进行发酵 B、67%的葡萄糖用于发酵C、33%的葡萄糖用于发酵 D、酵母菌停止发酵C6H12O6C

9、O2C2H5OH有氧呼吸/无氧呼吸总计15666393/2返回目录数据对比数据，突出要点数形转换，形象直观找出变量，分析因果表格材料 分类处理，扣准主题返回节目录例14下表为某人的尿液、原尿和血浆经化验后得到的数据请据表回答： ：蛋白质葡萄糖无机盐尿素尿酸A液%微量010750030004B液%8010720030004C液%0012518005表中液为尿液，依据是C和蛋白质该液尿素、尿酸、无机盐浓度比A液、B液高）该液无葡萄糖方法：对比数据，找出最值数据表格返回目录氧的浓度02.712.220.843.4吸收K+的量12296100102例15下表是胡萝卜在不同含氧情况下从溴化钾溶液中吸收K

10、+的数据。据表回答：氧从0至208%，K+从1至100，但氧从208增至434%时，K+只增加了2，由此说明。单因子变量策略：1.找出自变量和因变量2.分析自变量和因变量的本质联系答案：从0至208%，K+从1至100，说明限制K+的吸收主要是能量的供应，氧从208增至434%时，K+只增加了2，可见限制K+的吸收主要因素是K+载体。返回目录多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.61

11、0010240 48.217.37.142.474.273.5例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度多因子变量 0.1%3 6.210 31.2 20 46.430 59.840 48.2例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 1.0%3 3.610 53.720 35.230 21.440 17

12、.3例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 3.0%3 1.210 5.9 20 6.430 8.840 7.1例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 10.0%3 4.410 21.520 38.9 30 56.640 42.4例16为了探究植物体呼吸强度的变化

13、规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 20.0%3 5.410 33.620 65.530 10040 74.2例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 40.0%3 5.310 32.6 20 67.230 10240 73.5例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的

14、氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度温度的释放量30 CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.3例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度O2浓度的释放量3.0%CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%10 31.2 53.75.9 21.533.632.6 例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，

15、研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度O2浓度的释放量3.0%CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%20 46.435.26.438.9 65.567.2例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度O2浓度的释放量3.0%CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%30 59.821.48.856.6100102例

16、16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度O2浓度的释放量3.0%CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%40 48.217.37.142.474.273.5例16为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：O2CO2温度O2浓度的释放量3.0%CO2多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.

17、61.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.610010240 48.217.37.142.474.273.5O2CO2温度例16（1）研究人员在对数据进行分析时发现在温度、氧含量依次分别为 ，的条件下所测数据最可能是错误的。10， 1.0%多因子变量 20.0%40.0%3 5.45.310 33.632.6 20 65.567.230 10010240 74.273.5例16（2）图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度 ，其原因是 。O2CO

18、2温度相对稳定酶的数量有限多因子变量 0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3 6.23.61.24.45.45.310 31.2 53.75.9 21.533.632.6 20 46.435.26.438.9 65.567.230 59.821.48.856.610010240 48.217.37.142.474.273.5例16（3）就图中数据分析，蔬菜长期储藏的最佳环境条件（温度和氧含量）是 。O2CO2温度3 ，氧浓度3.0%返回目录材料表格例17（03江苏）分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即

19、：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。（注：“+”表示加；“”表示不加。 ） 处理ABCSiO2（少量）+CaCO3（少量）+95%乙醇（10毫升）+蒸馏水（10毫升）+（1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。（2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。（3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。黄绿色 部分叶绿素受到破坏 几乎无色 叶绿素不溶于水 深绿色 大量叶绿素溶于乙醇中 方法：弄清不同材料的用途 注意关键性材料的缺失和增添例18取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4K

20、ClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+（表中+表示有，表示无）材料表格培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈_ _，乙组呈_ _。（表中+表示有，表示无）例18甲组用A培养液，乙组用B培养液绿色黄色 材料表格培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的_，其原因是_。（表中+表示有，表示无）甲组用A培

21、养液，乙组用B培养液浅 缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少 培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+该实验采用的方法可用来研究_ _。（表中+表示有，表示无）甲组用A培养液，乙组用B培养液某种元素是否为植物必需的矿质元素返回目录复习策略三返回节目录注解归纳组合拓展亲代噬菌体AB子代噬菌体C下图为用含32P的 T2噬菌体侵染大肠杆菌（T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌细胞内）的实验，据图回答下列问题：(1)根据上述实验对下列问题进行分析： 图中锥形瓶中培养液是用来培养 ，其内的营养成分是否含有32P， 。大肠杆菌不含有策略：对课本中的插图注解，深化知识亲代噬菌体AB子代噬菌体C(1)根据上述实验对下列问题进行分析：图中的A表示 过程，此过程中进入大肠杆菌的是 。噬菌体侵染细胞噬菌体的DNA亲代噬菌体AB(2)对下列可能出现的实验误差进行分析： 实验测定，发现在搅拌后的上清夜中含有0.8%的放射性，其最可能的原因是 。有部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中子代噬菌体C亲代噬菌体AB子代噬菌体C(2)对下列可能出现的实验误差进行分析： 当