幼儿园大班诗歌《我骄傲我是中国娃》教学设计

1、幼儿园大班诗歌我骄傲,我是中国娃授课方案幼儿园大班诗歌我骄傲,我是中国娃授课方案活动目标理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。认识祖国与家乡最值得骄傲的事物，感觉作为一名中国人的骄傲感。重点：会有感情的朗诵诗歌，激发生为一名中国人的骄傲感。难点：理解诗歌三段分别表达的内容与含义。活动过程一、发言导入小朋友，你们看，这是什么（国旗！）对！这是我们的国旗！你们知道我们国家的名字吗？（对！中国！）此刻，请你大声地告诉我，我们是哪国人？（中国人！）我们中国有好多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗？（幼儿回答）老师采集到了好多图片，我们一起看一看！播放课件，老师边提问边讲解：天安门广场是

2、此刻世界上最大的城市广场。它坐落在我国国都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。“桂林山川甲天下”，这句话古已有之，桂林山川的美也是举世公认。游客抵达桂林，没有一个不被这里的山川之美所服气的。大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感觉骄傲！此刻马上进入我们今天的诗歌我骄傲，我是中国娃。二、学习有感情地朗诵诗歌整体欣赏诗歌。老师有感情的朗诵诗歌。依照需要

3、设计提问：诗歌的名字是什么？诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方？分段学习诗歌。（一）初步理解中国娃是什么样子的。今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃？引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不一样。教师和幼儿一起用诗中的语言小结。（二）让幼儿认识中国的名胜古迹。师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢？中国，对！我们中国有好多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗？（让幼儿先说一说）今天，老师想当一名导游，带小朋友去旅游祖国的名山大川，你们想去吗？认识珠穆朗玛峰世界上最高的山岳。(课件出示珠穆朗玛峰图片)小朋友们，你们知道这是哪里吗？（噢！这是一

4、座山。它不不过中国最高的山，它还是世界上最高的山！你们看一下，这山顶上有终年不化的积雪，因为这座山实在是太高了，从山下往山上一看，山顶都快插到云彩里去了！因为山又高又直，所以诗歌里说珠穆朗玛像我挺直的脊梁。认识泰山力与美的圆满结合。看过了世界上最高的山，让我们再去看一看我们山东省最出名的山五岳之首的泰山。我们泰山有一个特别美的景观你们知道是什么吗？让我们一起来看一看！播放泰山日出的视频，幼儿欣赏，直观感觉泰山壮美的自然景观。再欣赏泰山风光图片，感觉泰山的力与美，引出诗歌宏伟泰山像我牢固的臂膀。看过了最高、最美的山，让我们去往下一个景点，它会是哪里呢？认识万里长城古时候抵挡仇家的城墙，也是世界上

5、最长的墙。（课件出示万里长城图片）小朋友们，这是哪里?万里长城！万里长城有什么特色？（长长的）像什么?我们遇到危险的时候，爸爸妈妈会怎样保护我们？（伸出手臂，把我们抱到怀里）在古时候，有一些歹人会骑着马来抢我们的东西，我们的祖先想出了一个好方法，修筑了万里长城。有了万里长城的保护，歹人就没法抢我们的东西了，所以诗歌里说万里长城像我伸展的手臂。此刻，我们中国兴隆了，万里长城成了出名的名胜古迹，它每天迎接着中外的游客他们都说不到长城非好汉呢！认识黄河、长江我们的母亲河。（课件显示黄河、长江）比较讲解黄河和长江的不一样特色黄河水里携带了好多泥沙，所以它的水是黄色的，长江的水要清一些！黄河和长江养育了

6、一代又一代的中国人，他们被称为中国的母亲河。我国有一位出名的音乐家写了一首歌龙的传人，小朋友们听一听歌曲里唱了什么？放音乐龙的传人，牢固知识。课件显示珠穆朗玛峰、泰山、万里长城、黄河、长江图片，老师和幼儿一起小结第二段内容。（三）体验做一其中国人的骄傲感。我们中国不仅出名胜古迹，还有好多了不起的人！今天，让我们一起去认识他们。播放中国人宇宙飞船发射成功视幼儿园中班社会授课方案：我们的寿辰计划幼儿园中班社会授课方案：我们的寿辰计划设计妄图：过寿辰是一个让每个幼儿都愉悦不已的话题。在小班时，班上的好多孩子每到寿辰这日，就会带蛋糕来园，接受伙伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份

7、(暑期时期)过寿辰的幼儿提出也想在幼儿园过寿辰。为了满足他们的梦想，我们在开学初给7、8月份过寿辰的幼儿过了一个集体寿辰。对此，孩子们感觉很新鲜，都希望自己也能过一个集体寿辰。于是，我们部署了一个相关寿辰的墙饰：“小熊过寿辰”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己寿辰的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。怎样过一个有意义的集体寿辰呢?不一样的月份以什么方式过集体寿辰比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。依照中班幼儿身心发展的规律、学习特色和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：第一环节，教师让幼儿经过观看以不一样方式过寿辰的录像片段自然进入活动

8、情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不但激发了幼儿过集体寿辰的梦想，也为下面做寿辰计划作了铺垫。第二环节，教师在抛出问题“我们还能够够用什么方式过集体寿辰”此后，为了防备亦步亦趋，没有急于让幼儿表达，而是引导幼儿英勇想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。这样，每个幼儿都有充发散挥主动性咱勺空间，满足了研究式学习的需要。第三环节，幼儿展现、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过概括整理，形成几种有典型意义的过集体寿辰的方式。这不但能够提升幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能够提升他们分类、概括的能力。第四环节，完满计划。教师引导幼儿张开谈论，积极阐述自己对不

9、一样月份出生的人详尽以什么方式过集体寿辰的见解，最后达成一致。这不但能够丰富幼儿的经验，也能赐予活动更多的社会意义。目标：1英勇构想，拟定过集体寿辰的计划。2敢于表达自己的计划，能在谈论中表达自己的见解。3感觉自己做计划的乐趣。准备：1幼儿有过寿辰的经验，并向亲戚朋友认识过寿辰的多种方式。2小班时个别幼儿过寿辰的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体寿辰的录像片段。3.16K的白纸、勾线笔人手一份。过程：一、比较小班个别幼儿过寿辰和中班幼儿过集体寿辰的不一样1观看小班时个别幼儿过寿辰的录像片段。师：谁在过寿辰?在哪里过寿辰?他是怎样过寿辰的?(点蜡烛，吹蜡烛，许梦想，请小朋友们吃蛋糕

10、。)2观看中班开学初几位幼儿过集体寿辰的录像片段。师：这是哪几个小朋友在过寿辰?在哪里过寿辰?他们怎么会在一起过寿辰的呢?师：请问几位过集体寿辰的小朋友，你们心里有什么感觉?3说说两种过寿辰方式的差异。师：这两种过寿辰的方式有什么不一样样?(小班时每个小朋友单独过寿辰，中班时在相同月份出生的小朋友一起过寿辰。)二、拟定寿辰计划1教师激励幼儿思虑过集体寿辰的不一样方式。师：此次这几位小朋友是在班里过集体寿辰的，接下去还有9月、月每个月都有小朋友过集体寿辰。请你们想一想还能够够在什么地方过寿辰?还能够够用什么样的方式过寿辰?想好了就画在纸上。2幼儿独立拟定过集体生目的计划。(教师提示幼儿用简笔画或

11、图标的方式画出计划。)三、展现交流计划1将每个幼儿的计划展此刻黑板上。2请幼儿介绍自己的计划。师：你想怎样过集体寿辰?请向大家介绍一下吧!幼：在好朋友家过在麦当劳过在肯德基过请爸爸妈妈来幼儿园开化妆舞会去公园过去海边过以劳动的方式过举行爬山比赛帮小班弟弟妹妹做一件事夜晚放焰火3引导幼儿给计划分类。师：你们做的计划真多，特别棒!其中有些大体相同，你们能分类吗?(幼儿谈论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去田野”这一类。)四、完满计划1谈论不一样月份的计划。师：接下来每个月都有小朋友过集体寿辰。请你们想一想，这些计划分别合适在几月份进行呢?2小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，能够以帮小班弟弟

12、妹妹做事的方式过寿辰，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体寿辰；11月去秋游，可在田野过集体生曰；12月迎新年，能够以开化妆舞会的方式过集体寿辰延伸活动：激励幼儿为下个月过集体寿辰做各方面的准备。评析：过寿辰是幼儿感兴趣的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“寿辰列车”。怎样让过寿辰活动更加有意义呢?该活动是教师的一次研究性试一试。问题是幼儿进行研究性学习的逻辑起点，从幼儿生活经验和兴趣中产生的问题更加幼儿所熟悉，也更能维系幼儿的研究兴趣。在该活动中，教师抛出的问题“我们还能够够以什么方式过集体寿辰”正是基于幼儿的生活

13、经验和幼儿想过集体寿辰的兴趣，所以有利于幼儿进行研究性学习。而研究性学习的实质表此刻问题解决过程中。在活动中，教师让幼儿运用绘画方式拟定自己的寿辰计划，这一看似简单的做法实质上给了幼儿沉着思虑并试一试独立解决问题的时间，使幼儿成为真切意义上的学习的主人。在该活动中，教师还特别重视幼儿间的表达与分享，常常在幼儿表达和谈论后和幼儿一起总结，概括出一些有典型意义的过集体寿辰的方式，既帮助幼儿提升经验，又促使伙伴间相互学习。这是一个能够不断深入的活动，比方今后每个月怎样为过集体寿辰做好准备以及怎样过有意义的集体寿辰等。相信经过这个活动的深入张开，幼儿对过寿辰的体验会越来越深，社会性也会进一步发展。幼儿

14、园环境设计要依照什么原则幼儿园环境设计要依照什么原则幼儿园环境设计的一般原则是什么？你知道吗？在幼儿园环境设计过程中，应依照幼儿的身心成长和保育功能进行合理化设计，的确满足幼儿娱乐、学习、生活等各方面的需要，把幼儿园的德、智、体、美、劳各项教育目标落到实处。一、独到性幼儿园是人成长过程中最早接受系统教育的场所，幼儿园的环境影响幼儿全面能力的发展。所以，创立幼儿园环境必然要表现幼儿特色，只有这样才能有助于孩子们的身心健康成长。二、童趣性在幼儿园环境设计中，无论是建筑物、陈设、家具、运动娱乐器械等设施的造型，还是墙饰、景点的色彩等都要吻合少儿的审美情味，其造型要有童趣特色。童趣是幼儿园的核心灵魂，

15、不重视它，就没法吸引幼儿去关注幼儿园的所有，教育目标就难以实现，就会阻拦幼儿的身心发展。作为设计者要认识幼儿的.心理、生理和审美特色，要敬爱，理解幼儿的欣赏需求，主动追求并设计出更加合适幼儿视觉感觉的形象造型、色彩以及环境氛围。三、益智性幼儿园是对幼儿推行保育和教育的机构。优异的幼儿园环境应拥有很强的幼教特色，它经过自己的形式美感和内容去启迪幼儿的智慧，开启幼儿的知识大门，培养幼儿拥有优异的审美情味。所以在环境设计中，应充分考虑益智因素，启迪幼儿的想像力，拓展他们的思想，创立优异的语言环境和幼儿展现自我的舞台；要引导他们运用观察、推测、考据等科学的研究方法，概括自己的经验和办理已获得的信息，试

16、一试着去解决问题；还要启迪孩子们去认识自然、环境与人类生活的关系，激发幼儿的认识兴趣和研究欲望，让幼儿着手动脑，去感觉知识产生的过程，体验研究和发现的乐趣。四、艺术性优异的幼儿园环境是依照幼儿园的保教特色，综合运用现代物质手段、科技手段和艺术手法，创立出功能更加合理、优美酣畅、风格突出，吻合幼儿成长和心理感觉的环境。这种环境使幼儿在其中健康快乐地成长，增进知识，增强体质，提升综合素质，养成优异的行为习惯。幼儿园心理健康教育活动设计方案设计妄图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪倒是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长特别重要。快乐的情绪既来自于成人的关怀爱惜，更取决于幼儿自己

17、的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会怎样保持快乐的心情，并采用多种方调停已经出现的消极情绪，为快乐的人生确定基础。活动目标：1、懂得情绪快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式调停不快乐的情绪。2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。活动准备：4个木偶、一个快乐枕重、难点解析：学习正确的方式调停不快乐的情绪。活动过程：一：感觉快乐拍手入场，进行快乐碰碰碰的游戏。二、快乐与烦恼1、刚刚玩的真快乐，你们想一想平时你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？小结：不快乐就是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越