沪教版一年级上册英语教案

1、 沪教版一年级上册英语教案沪教版一班级上册英语教案1 Fruit 教案内容： 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit w

2、ords in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 学校英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有方案地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动同学的乐观性, 提高同学的学习爱好。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了学校生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减同学的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发同学学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学预备： 1.老师预备： cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2.同学预备： real fru

3、its, colour pens, some paper, pencils. 教学过程：(Procedures): Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动同学的学习乐观性，同时复习以前学过的学问。) a) Good Morning. b) Read, draw, sing. 2. Play games: (利用嬉戏等引出新的教学内容) 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit

4、and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。) 1)(Put up a banana.) Whats this? Its a banana. This is a banana. B

5、anana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 2)(Taste the pear.) Whats that? Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 3)(Touch the mango.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 4)(Point to a peach)Thats a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the

6、words for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games(Divide the w

7、hole class into groups and have a competition): (分组进行嬉戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的学问。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高同学的竞争意识。) 1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. 2)Say the words and point them out. 3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.) 4)

8、Teacher hides some words and the pupils guess the words. 5)Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your ar

9、ms. Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高同学的学习爱好。) banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯， Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜, Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better p

10、ictures on the blackboard. (利用学校生爱画画的特点，熬炼和提高同学的听力和绘画力量，同时展现一些优秀的作品，使同学有成就感。) 4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展现结果，准时对教学状况进行反馈，让同学树立自信，培育合作精神。) Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.教学调整 课 题：Unit 5

11、Fruit 其次课时 教案内容： 一、教学说明： 1. 通过第一教时的学习，同学已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜爱吃什么水果，在开展教学活动中，同学参加活动的乐观性明显提高。 2. 本课是连续学习让同学用一些简洁句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。 二、教学内容: 1)认知内容： a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach. b.)能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。 c.

12、)能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.进行问答。 2)力量要求： a) 能用所学水果单词结合句式Smell the, Feel the, Taste the给出指令。 b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。 c) 能用Is this a/an? 句式对身边的物品进行提问。 3)情感态度： 在说说唱唱的过程中体验学习英语的欢乐，同时养成爱吃水果和与别人共享水果的美妙情感。 三、教学步骤： Procedures 1.Pre-task preparation 2.Warmer Sing a song Greetings. Teacher an

13、d students greet each other. 3.Review. 1)Students review the words by reading the cards. 2) Game: Whats the missing?通过玩“记忆嬉戏”来复习所学单词，激发同学的学习爱好。 While-task procedure 1.Show some fruit to students. 2.Teacher repeat several times. 3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the ba

14、nana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.” 4.Listen to the tape several times and repeat several times. 5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles. Select groups to act t

15、he commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond? (Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟识口令，并能发口令。通过嬉戏活动“谁的反应快?”进一步巩固口令，使同学在嬉戏活动中巩固所学学问。 Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not. 1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Ye

16、s, it is.” Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully. 用实物引出确定回答，让同学仿照跟读。 通过听录音，仿照录音中的语音语调。 Post-task activity 1.Pair work 2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达力量。 3. Group work 4. Use stat

17、ionery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高同学的语言运用力量。 Play a game Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a ?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”

18、.通过嬉戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个同学都参加活动，让同学始终在轻松、开心的氛围中学习语言。 Assignment 1. Listen to the tape on 23. 2.Read 23 after the tape. 3.Tell the words to their family. Homework教学调整 课 题：Unit 5 Fruit 第三课时 教案内容： 一.教学内容 1.认知内容: 1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。 2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。 3) 能用Is this a .?

19、Yes, it is. No, it is not.进行问答。 2.情感态度： 能表达自己喜爱吃什么水果 二.教学步骤 Procedures 1.Pre-task preparationWarmer Sing a song Talk：Good morning. What fruit do you like? Why? T: Ask pupils to answer the questions. Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答沟通中，完成了对上节课学问的复习。 2.Review 1)Guess the fruit (apple

20、, pear, banana,mango) 1.Play a guessing game.(Guess the fruit) e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it? (S: Guess)(apple, pear, orangelemon)让同学在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使同学了解了各种水果的特征和色味，既训练了同学的听力，又丰富了同学的词汇。 2)While-task procedure 1.Imitation 2.Students follow and repeat. 3. Ask pupils to descr

21、ibe the peach. 3). Game Play a guessing game. What is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)让同学运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让同学通过视觉和触觉来辨别其外形，诱发同学的学习爱好，使同学在嬉戏活动中复习巩固单词。 3.Post-task activity 1). Make new rhymes 1.Listen to the rhyme. 2.Make new rhymes using peach, banana, pear. 3.Encourage students

22、to act outrhymes in pairs by using the new words. 4.Read the word cards.(Multi-media) 5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，同学的制造力量和合作精神都得到提高，同时也为同学供应了充分展现自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧学问，也进一步强化了语言训练。 4.Assignment 1.Listen to the tape on page24 2.Read page 24 after the tape. 3. Present the new rhyme t

23、o their family. 5.Homework教学调整 沪教版一班级上册英语教案2 Playtime 教学内容： Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat. 教学目标： 1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学预备： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。 二、预习(Preview) 1. 同学

24、听单词，举卡片。 2. 老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。 三、新课呈现(Presentation) A Look listen and repeat 老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。 1. 让同学听录音，看情境图理解对话。 2. 同学再听录音，指认人物对话。 3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。 板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can

25、you? Yes, I can./ No, I cant. 沪教版一班级上册英语教案3 My family 教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me 2.能听懂、会读、会说句型This is 3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员 4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发同学们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。 重点难点： 1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等

26、词的读音 2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员 教学预备： 单词卡片，PPT 教学过程： Step1 Warming-up review 1. Greetings 2. Freetalk T：Hi/Hello，Good morning. S：Hi/Hello,Good morning. T：Are you ? S: Yes, I am./No, Im not. 3. Greeting to the teachers. 1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己 Hi/Hello. Good morning. Im 2.能否向老师们介绍你四周的同学 This is

27、 Hes/Shes (my friend)。 3. Quick response (快速反应，说出看到的字母) Step2 Presentation practice 1. Enjoy a song. family song 2. Teach the words of family members (PPT 呈现，通过家有儿女的全家福和自己的照片讲单词) father， mother， brother，sister，grandpa，grandma (反复操练，并板书好family tree) 3. Magic ear(机动) 看老师的嘴型，说出单词。 4. My family photo T：

28、This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me. (请同学拿出自己的family photo，并在小组内与同学共享，请三位同学汇报) 5. Watch the cartoon of story time (Mikes letter用迈克的信引出) 6. Read after the tape.(跟读课文，仿照语音语调) Step 3 Consolidation 1. Report time Im Mike. (先示范，戴上Mike的头饰，依据课文挂图来演一演) 2. Retell the sto

29、ry (ppt呈现完型填空，同学一起说) 3. Watch think (看一看，再思索思索，公益广告family，目的在于让同学学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.) Step4 Homework 1. Introduce your family to more classmatesin English. 用英语向更多同学介绍自己的家人 2. Try to do something for your parents/grandparents. 为长辈们做一些力所能及的小事! 沪教版一班级上册英语教案4

30、 Unit13 Lesson73 Shapes】 教学目标： 1. 把握有关外形的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。 2. 学习并把握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。 3. 通过说唱活动培育同学的英语语感，通过各种动手动脑的活动培育同学的思维力量，语言力量及制造力量。 教学要求： 1. 要求同学能够正确听说四种外形的名称词。 2. 要求同学能就四种外形进行说唱练习，表达肯定的语言内容。 教学重点： 1. 四种外形名称词的正确朗读和辨认。 2. 就四种外形进行简洁

31、的语言沟通。 教学难点： 四种外形名称词的正确朗读和辨认。 教具预备： 1. 自制教学挂图。 2. 录音机及磁带。 3. 实物投影仪。 4. 计算机及自制教学课件。 5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。 教学过程： 活动一：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down 备课思路：作为课堂的预备活动，TPR 有助于关心同学集中留意力，做好

32、上课的预备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言预备。 活动二：师生谈话 老师使用孩子们学过的语言与同学沟通，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名同学请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。 备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能关心孩子们在交谈中学会与他人沟通。运用学习过的语言进行沟通会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还奇妙地渗透了本课歌谣中消

33、失的新的语言内容：Here we go. 协作着这句话，老师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。 活动三：唱英语歌 活动四：听故事 利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事叙述的过程中，借助手势学习三种外形的说法：circle， rectangle， square。 备课思路：故事永久是孩子们的最爱。本活动依据一班级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即外形的词汇奇妙的渗透其中。由于故事中不断消失外形的词汇，同学在听故事的过程中自然完成了对三种外形的感知，学习和应用。故事讲完了，

34、孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。 活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle 老师出示三种外形图片，带领同学复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问同学：Whats this? 待同学回答后，老师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whats this now? 最终，老师将正方形折叠成三角形并提问：Whats this now? 以关心同学学习三角形的说法：triangle。老师将四幅图片按消失在将要学习的歌

35、谣中的挨次贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的挨次贴在黑板上。 备课思路：老师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让同学通过观看老师的演示得到一个信息：不同的外形是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种外形的呈现也为接下来说歌谣的活动做好预备，为孩子们的理解和记忆供应视觉依据。 活动六：说说唱唱 学唱歌谣：第一遍要求同学听，老师可指图片关心同学理解。其次遍要求同学跟唱。在唱的过程中老师带领同学依据歌谣的内容配上相应的动作。 Chant: Square and circle say hello. Square

36、 and circle here we go. Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go. 活动七：嬉戏时间 “转瓶子”(blackboard spins the bottle)。老师请四名同学到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种外形的图片站好，背向其他同学。老师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的外形名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的同学听到后要像瓶子一样转动一圈。老师再向同学出示其他物品，嬉戏连续进行。 备课思路：这一活动的支配是以孩子们宠爱的嬉戏的方式对新学问进

37、行复习和巩固。活动的设计容观看力量、语言力量及听辨力量的训练于一体。同时，还奇妙地向同学示意：外形就在我们身边。 活动八：找一找 要求同学找出教室内存在的相应外形的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle. 备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导同学观看生活是同学力量培育的一项重要内容。本活动关心孩子们将抽象的外形形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观看熟识的生活，发觉生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于同学抽象思维力量的进展。 活动九：小组合作 老师先请三名同学和自己合作示范，使

38、用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让同学四人一组依据老师指令，开动脑筋，用身体围出不同的外形。T: Make a circle. Make a triangle.为了防止同学留意力转移，只做不说，老师应要求组好外形的组大声说出外形的名称，作为完成的信号。 备课思路：合作学习是素养教育的重要组成部分。本项活动要求同学共同想方法，共同完成外形的组合，每个孩子的努力缺一不行。合作学习既可培育同学的协作意识，集体意识，还能为孩子们供应沟通的机会，使孩子们从学校会与人沟通的生活技能。 活动十：思维活动 要求同学使用圆形活动纸按老师的指令折出不同的外形。T: Fold the circle into

39、 a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square. 备课思路：这一活动将几何学问融入语言活动。孩子们通过亲自尝试来熟悉各种外形之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培育孩子的动手力量，同时也能促进同学的观看力量和思维力量的进展。 活动十一：猜一猜 要求同学快速取出矩形活动纸，将有外形的一面对下放到桌子上。老师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have

40、you got a square? S: . 请同桌同学相互猜各自活动纸上的外形，猜到后将图展现给对方。 活动十二：连一连，说一说 要求同学将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的外形。 语言沟通：This is a red circle. 备课思路：由于每个同学拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，同学之间自然形成信息沟，从而产生沟通的爱好。沟通的爱好是语言沟通的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。 活动十三：听一听，做一做 T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 协作歌曲连续开展 TPR 活动。 活动十四：创作活动 以活动十二中各自的彩色的外形为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在同学沟通作品时，老师使用实物投影将同学的作品展现给全班。 语言沟通：I have an apple. The apple is a circle. I like it. 备课思路：本活动将有关外形的语言提高