《路程、时间与速度》课堂实录

1、路程、时间与速度教案桂林市育才小学 徐小萍曾获自治区区优秀教教案奖教学内容 小学数数学北师师大版教教材四年年级（上上）第五五单元pp59-60路程、时间与速度教学目标1.在实际际情境中中，理解解路程、时时间与速速度之间间的关系系。2.根据路路程、时时间与速速度的关关系，解解决生活活中简单单的问题题。3.树立生生活中处处处有数数学的思思想。教学重、难难点 理解路路程、时时间与速速度之间间的关系系。教学准备 课件件、皮尺尺、秒表表教学过程一 、联系系生活理理解路程程、时间间与速度度的概念念1.情境导导入：刘刘翔奥运运会比赛赛实况师：看完录录象，你你想说什什么？从从录相中中你搜集集到了那那些数学学信

2、息？引导学生从从录相中中找出相相关数据据，并分分析数据据所表示示的含义义，学生生自己总总结出名名称。（板书：时时间、路路程、速速度）初步感知“速度”：你知知道刘翔翔的速度度有多快快吗？老老师通过过计算知知道他平平均每秒秒大约跑跑8.55米。（板板书：平平均每秒秒大约跑跑8.55米）从从我们教教室的后后墙到讲讲台大约约是8.5米，也也就是“滴答”这短短短的一秒秒刘翔已已经从教教室后跑跑到讲台台这了，他他的速度度确实惊惊人。2.揭示课课题。师：今天我我们就一一起来研研究什么么是路程程、时间间与速度度，以及及他它们们之间的的关系。3.联系生生活实际际理解三三个概念念。教师举例例，学生生辨别各各个量表

3、表示的含含义：a老师从从学校走走回家的的距离b我坐摩摩托车用用了100分钟c摩托车车平均每每小时行行30千千米学生联系系生活模模仿老师师的例子子自己举举例。练习：（课课件演示示）你能能分辨出出路程、时时间与速速度吗？从微笑堂堂到百货货大楼大大约有6600米米，走路路需要112分钟钟。一辆面包包车3小小时一共共走了2210千千米，平平均每小小时行驶驶70千千米。 设计意意图：通通过让学学生观看看、分析析熟悉的的生活情情境，初初步感知知、理解解“路程、时时间、速速度”三个概概念，帮帮助学生生建立三三个概念念的模。二、分析路路程、时时间与速速度三者者之间的的关系1进一步步理解速速度的含含义和由由来。

4、师：森林里里的小动动物也进进行了一一次赛跑跑比赛，我我们来看看看他们们的比赛赛成绩。（课课件演示示）小狗5分分跑了3300米米小兔4分分跑了2280米米小猴5分分跑了2250米米师：图中告告诉了我我们什么么？（时时间、路路程）你你还想知知道什么么？ （谁谁跑得快快、速度度）师：怎样才才能解决决问题呢呢？你有有什么办办法？学生独立思思考后各各抒己见见，计算算出各动动物每分分钟奔跑跑的路程程，比较较出快慢慢。2师指导导：他们们每分钟钟奔跑的的路程实实际就是是他们的的速度。师：速度是是怎么求求出来的的呢？它它与路程程和时间间之间是是什么关关系呢？引导学生观观察算式式，自己己发现各各部分关关系，总总结

5、关系系式：速速度=路路程时间全班齐读。3学习速速度的正正确书法法和读法法。师：为了准准确的表表示速度度，我们们在600米后面面加上“/分”，表示示小狗每每分钟跑跑60米米。让学生自己己写出其其他动物物和刘翔翔的速度度，再读读一读。4学生活活动：现现场测试试学生步步行的速速度，让让学生进进一步感感受“速度”的概念念。在教室里选选择一段段距离让让2-33名学生生分别来来行走，教教师用秒秒表记时时，用计计算器计计算出行行走的速速度。5课外知知识补充充：了解解一些关关于速度度的知识识。学生观看课课件：你你知道吗吗？（课课件演示示）人步行的的速度大大约为 4 千千米/时。飞机飞行行的速度度大约为为 12

6、2 千米米/分。为什么我我们会先先看到闪闪电才听听到打雷雷呢？声声音传播播的速度度大约为为3400 米/秒。光传播的速速度大约约为 330 万万千米/秒。地球以5500米米/秒的的速度自自转。人心跳的的速度为为80次次/分左左右，新新生儿呼呼吸的频频率大约约为400-500次/分分，成人人大约为为16-20次次/分，人人眨眼的的速度约约为222次/分分。6探索三三者的其其它关系系。师：那速速度与路路程、时时间除了了我们发发现的关关系之外外，他们们之间还还有没有有别的关关系呢？学生自主发发现、总总结。（路路程=速速度时间、时时间=路路程速度）到底同学学们自己己总结的的对不对对呢，让让我们来来看下

7、面面一组例例题。（课课件演示示）题目一：用了用了10分学校少年宫速度是60米/分题目二：甲地甲地乙地速度是70千米/时140千米师：谁来来说说图图意？你你怎么解解答？为为什么用用乘法（除除法）？学生看课件件口述图图意。学学生分析析题目给给出的已已知条件件，找出出解决问问题方法法。 通过计计算你发发现了什什么？学生自己总总结、发发现三者者之间的的另外两两个关系系式：路程=速度度时间时间=路程程速度7、全班齐齐读三个个关系式式。设计意图：利用三三个生活活中的例例子，从从“速度”这个难难点入手手，通过过解决实实际问题题引导学学生自己己发现三三个量之之间的关关系，总总结出三三个关系系式；教教师再进进行

8、速度度单位书书写的指指导和关关于速度度知识的的补充，进进一步帮帮助学生生理解速速度这个个抽象的的概念，让让学生感感受只要要有运动动就会产产生速度度。 三、联系生生活，解解决实际际问题1数学书书P600 2一辆汽车的的行驶速速度为660千米米/时，从从甲地开开往乙地地需要33小时。6033=1880表示示什么？1803=660表示示什么？18060=3表示示什么？学生独立思思考后同同桌互相相说。要求：说清清算式中中每个数数字分别别表示什什么？算算式又表表示什么么？2、表格练练习：（课课件演示示）你会会列式吗吗？车型速度（千米米/时）时间（时）路程（千米）自行车1512？摩托车60？120汽 车？

9、2160要求：学生生根据所所给条件件口答算算式并说说出计算算依据。3、生活实实际问题题：一辆辆开往天天津的在在看到距距离天津津还有2225千千米的路路牌后，它它的速度度是多少少？师：从题目目你得到到了那些些信息？它们实实际是什什么，你你会计算算吗？引导学生学学会分析析题目所所给的已已知条件件并利用用这些条条件之间间的关系系来解决决问题。4、扩展练练习：老老师在上上班时遇遇到了一一个困难难，你能能帮助老老师吗？（课件件演示） 从从我家到到学校的的路程大大约是6600米米，我步步行的速速度大约约为600米/分分，我从从家出发发步行99分钟能能否到达达？（你你有什么么不同的的方法？）师：从题目目你得

10、到到了那些些信息？你估计计能到达达吗？你你打算怎怎样解决决？学生独立立思考。四人小组组交流不不同的方方法。学生汇报报：计算应应该用的的时间来来进行判判断计算9分分能走的的路程来来进行判判断计算9分分走完所所需的速速度来进进行判断断要求：学生生灵活运运用路程程、时间间与速度度之间的的关系，从从不同的的角度、运运用不同同的方法法来思考考问题、解解决生活活中的难难题。设计意图：三个练练习的难难度由浅浅入深，训训练的侧侧重点由由理解概概念到选选择计算算的方法法到运用用三者之之间的关关系解决决生活中中的实际际问题，既既让学生生体验生生活中的的数学，帮帮助学生生进一步步加深理理解，又又训练学学生思维维的方式式和培养养解决问问题的能能力。 四、回顾顾反思1师：通通过这节节课的学学习，你你弄懂了了什么？想对同同学们说说什么？学生总结自自己的收收获。2教师小小结：今今天这节节课我们们通过观观察、分