小学语文课件〔优选14篇〕

1、小学语文课件优选14篇小学语文课件优选14篇小学语文课件篇1一、教学目的1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。2、能正确地朗读课文。3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。二、教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。三、教学难点：改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。四、教学课时：2课时第一课时一、教学目的一初读课文，初步了解课文内容。理解词语。二理清文章思路。二、教学经过1、揭题导入玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?学生沟通你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃严密相关(板书课题（新型

2、玻璃）)，理解新型这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?2、确定方法先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学饰演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别饰演各媒体的记者，对新产品进行采访。教师也以一个记者身份加入。这么学习行吗?3、自学课文。1老师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通畅，读流利，读懂；2、捉住文中描绘叙述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深切进入考虑，变成自己的理解，在发布会上宣讲。2学生自学4、课堂沟通发布会老师随机穿插发问学生遗漏忽略之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。第二课时一、

3、教学目的继续介绍新型玻璃的特点和作用；用我想发明-玻璃开始写一段话。二、教学经过1、继续召开产品新闻发布会2、拓展训练老师顺势以记者的身份发问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?3、推销产品1熟读课文，自在预备。2学生推销介绍4、联络实际，写话训练1讲讲我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。2学生讨论沟通3用我想发明-玻璃开始写一段话。4反应沟通5、总结，布置作业。查找资料：还有哪些新型玻璃？6、板书设计新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃小学语文课件篇2教学目的：1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁“饣、牛。2、学习正确、流利、有感情地朗读课本。3、读

4、懂课本内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课本，从故事中感受母女间的情感。教学考虑：(一)识字：贯穿全部课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课本：1、培养学生自动读书考虑，探究发现的习惯。2、要有从读正确到读懂的经过。(三)写字：重视教师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。1、大声、自在地读生字，对自己以为难读的字多读几遍。2、小教师带读。3、老师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课本。1、自在读书，争取把课本读正确。2、检

5、测：逐段读课本，指点读正确。3、自在读书，看看能从课本里发现什么。4、学生沟通：我从课本里发现(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指点朗读。)5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算如何表达对妈妈的爱？课间律动（好妈妈）(三)生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字构成的词语。5、竞赛：看谁讲得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生讲。三、学习写字。(竞赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着教师书空。3、学生书写，老师巡视发现问题，及时评讲。小学

6、语文课件篇3教学目的1了解韩愈关于程门立雪的阐述和本文的思想意义。2学习借鉴本文正反比照的论证方法。3积累文言知识，把握实词“传、师、从，虚词“以、也、则、于、乎、所以等词语的意义和用法，区别古今异义词语。4树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。教学经过第一课时一、导入新课孔子讲：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。在中国，自古以来就有从师的风气，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元（答韦中立论师道书）讲：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋掉臂流俗，犯笑侮，收召后学作（师讲），因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。韩愈倡言师道，

7、触犯流俗、勇气可嘉。今天，我们就来学习这篇的文章（师讲）。二、作者介绍韩愈768824，字退之，唐代河南河阳今河南孟县人，文学家、哲学家、古文运动的提倡者。和柳宗元一起提出“文以载道、“文道结合的观点。著有（昌黎先生文集）四十卷，其中有很多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言朴素，气势雄壮，因而后世尊他为唐宋八大家之首。三、解题“讲是一种议论文的文体，能够先叙后议，可以夹叙夹议。“讲与“论相比要随意些。像（捕蛇者讲）（马讲）都属“讲一类文体。“讲，古义为陈述和讲解评说，因此对这类文体，都可按“讲解评说的道理来理解。（师讲）意思是讲解评说关于“从师的道理。四、研习

8、课文1整体把握，理清思路。1学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义。老师巡回指点。2请学生统计本课的生难字词，并注音解释，可将有关的内容整理在笔记本上，老师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学一起订正、补充。2详细研习，突出重点难点。1请学生自在翻译课文，要放声翻译，提倡讨论。2学生互相讨论，将自己的疑难问题提出，以请教于四周同学，最后全班统一讨论请同学向全班学生和教师询疑问难，老师或引导学生回答，或亲身回答。3学生朗读课文。4老师范读课文。讲明：本课重要任务是在理解写作背景、熟悉作家的基础之上把握文意，以学生自学为主，培养其独立阅读浅易文言文的能力诵读也

9、是学习语文的主要方式，通过诵读能够使学生进一步领会文章的思想内容与艺术风格。五、布置作业完成课后练习第一题。小学语文课件篇4教学目的：1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、悲悼凄婉、千古佳话等词语的意思。了解成语“四面楚歌的出处。2、想象讲话，感受名将刘琨在窘境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城的智慧之举产生敬仰之情。3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，领会家人的思亲之情。4、拓展古诗（登幽州台歌）和（春望），感悟诗的意境，领会刘琨的心情。(在诵读的经过中感悟经典的力量)教学重点：以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的重要内容。教学难点：展

10、开合理的想象进行讲话，对刘琨“一曲胡笳救孤城的举动产生敬仰之情。教学经过：课前：出示资料四面楚歌楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦率领的汉军重重包抄，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战役失败。最终项羽在乌江边自刎。一、一座孤城1、齐读课题释：胡笳孤城：孤，孤立无援。课文中的“孤城就是晋阳城2、晋阳城是如何成为一座孤城的?(板书：一座孤城)请同学们读读课文12节沟通(兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少)3、出示相关的句子，指点朗读有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不外两千，刘琨一面调集军队预备死守，一面派人出城求援。几天过去了，援军还将来到。

11、城里的兵力在减弱，粮食在减少。二、一声声长啸1、眼看守城即将被攻破，作为总批示的刘琨怎么不急呢!(板书：急)2、刘琨急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。(出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城禁不住发出一声声长啸。)刘琨登上城楼，看到了_、_、_(根据课文的描写沟通朗读)然而他看不到_、看不到_、看不到_(沟通)3、出示比较：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的?课文的用词简单凝炼，但意图

12、特别深刻。这些景物其实是刘琨内心的真实写照。这样的写作方法，叫做借景抒情。此情此景，大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊!再次指点读好句子。4、刘琨禁不住发出一声声长啸(板书：一声声长啸)和“啸搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风呼啸，此情此景，刘琨要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像北风呼啸一样表白那是一种不同寻常的叫声。(出示：似乎在讲：“_。)(沟通)一声声长啸，就是一阵阵“忧啊(板书：忧)5、此刻的刘琨，正所谓报国无门，有家无回，他怎么不郁闷，怎么不忧愁，怎么不伤感啊!结合唐代诗人陈子昂的（登幽州台歌），领会大将军刘琨的心情(前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆(chung)然而涕下。)三

13、、一曲胡笳1、一声声长啸，把匈奴兵惊醒了，也启发了刘琨，他叫人取来匈奴人最喜欢的乐器，朝匈奴兵营地吹奏起来。(板书：一曲胡笳)出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么悲悼凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久其余孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫轻声读读这句话，曲能传情，胡笳曲里又有一种什么样的情呢?(板书：情)(沟通，变换各种不同的句式朗读)(音乐起)听，这就是悦耳动听，悲悼凄婉的胡笳曲，那声声乐曲就像是那声声乐曲又像是匈奴兵听到那些悦耳动听，悲悼凄碗的胡笳曲，就好似听到了又像是看到2、一曲胡笳寄深情，一封家书传亲情，假设你是匈奴兵的父母，你会讲假设你是他的妻子，你会讲假设你是匈奴兵年幼的儿子，你最

14、想讲(分别出示)我亲爱的儿子：_我久其余丈夫：_我慈爱的爸爸：_同学们，请你选其中的一个角色，为远在他乡的匈奴兵写一封家书吧，把你最想讲的话写下。沟通(再次指点读好课文中的句子)3、是啊，这胡笳曲就像是这一封封情深意长的家书啊，那是一份思乡念亲的深情啊。正如杜甫在（春望）中写到(出示：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵(d)万金。白头搔(so)更短，浑欲不胜簪(zn)。)四、千古佳话1、齐读第7、8节，领会千古佳话的含义(板书：千古佳话)2、根据板书谁能来概括一下课文的重要内容小学语文课件篇5一、教学目的：1、知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。2、理解

15、生字构成的词语。3、有感情得地朗读课文、背诵课文。4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保卫环境的意识。二、教学重点:1、识字、写字。2、背诵课文。三、教学预备：1、配套光盘、课件。2、了解美丽的祖国。四、教学流程第一课时1、今天我们继续学习（家）这首优美的诗歌。2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。4、多媒体图文并茂地朗读课文。5、学习第一句。1出示：蓝天是白云的家。2多媒体动画演示：蓝天白云图3描绘叙述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？4蓝天衬着白云，

16、白云依偎着蓝天，所以讲蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。6、学习“树林是小鸟的家。1多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。2小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。7、自学三、四两行。1播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。(2)有感情地齐读课题。(3)学生开火车认读生字卡，口头扩词。(4)用“天上的白云可真多呀，有的像，有的像，有的像，还有的像，真是千姿百态。描绘叙述自己见过的白云。5指名读这句话。6多人挑战读，其他同学评价。7想象练讲：小鸟会在树林里干什么呢？小鸟在愉快地唱歌.8指名读，分组赛读。9想想：为什么讲小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？小学语文课件篇6教学目的：1

17、、学会有重点的观察图画，能发挥想象按事情的顺序写一段语句通畅的话。2、知道要爱惜保护小鸟，热爱大天然。教学重点：看懂图意，有顺序地讲每一幅图的意思。教学难点：启发想象，知道学生写清楚主人公的心理活动。教学预备：课件，录音。课时布置：2课时第一课时教学目的：1、看清图意，明白主人公的思想活动。2、讲清故事的经过。教学经过：一、揭示课题，提出要求。5分这节课我们来进行看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展的顺序把一段话写通畅。板题：我要找妈妈齐读发问：这句话是谁讲的？二、指点看图，初知图意。20分1、首次看图，整体感悟，了解大意。出示三副图，引导学生有顺序的观察：这三副图有谁？他开始如何玩小

18、鸟？后来把小鸟怎么样了？2、逐幅看图，讲述图意。1、指点观察第一幅图：A图上画着谁？他在干什么？B这是一只什么样的鸟？他当时是怎么样想的，有是怎么做的？板书：缚拍叫C看着图把第一幅图连起讲一讲。自在讲指名讲师生评议2、指点观察第二幅图：A、小刚在玩鸟时看见什么，听见什么？引导：小女孩为什么哭？民警与小女孩是什么关系？他会讲些什么？小刚看到小女孩找妈妈时焦急得样子，听到她悲伤的哭声，这是他心理又会怎么想呢？B、看图口述第2幅图。自在讲指名讲师生评议同桌互讲C、指点重点观察第三幅图：a、当小刚听到小女孩喊我要找妈妈后他会怎么想，怎么做？b、小刚放小鸟时可能会对小鸟讲些什么？小鸟又会怎么回答？沟通。

19、自在练讲指名口讲评议全体练讲。三、回归整体，系统述讲故事内容。15分1、逐图口述图意，及时引导、评价、鼓励。2、把三幅图的意思连起来讲，留意衔接。板书：供学生选用的词有一天突然仿fo听见想到这里自在练讲指名口述师生评价同桌互讲四、作业：把故事讲给爸爸、妈妈听。第二课时教学目的：看图写一段话，要求将句子写通畅。教学经过：一、目的、复习诱导。5分这堂课，我们要把上堂课看图讲话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。1、自在预备。2、细心看图2和3，按小刚看见什么，听见什么，想到什么，最后怎么做的顺序讲几句通畅的话。3、把三幅图连起来讲一遍。4、指名复述。师生评议。二、尝试习作，随即知道

20、。10分老师随时巡视了解学生作文情况，选好沟通作文的例子。三、集体沟通，评议修改。15分1、选学困生的习作，进行讲评，根据习作要求来做。课件出示习作要求：1能否按事情发展顺序写？2能否适中选用了图与图之间写接的词？语句能否通畅？3能否有错别字及漏字？4标点符号能否正确？2、选优等生的习作进行讲评。四、自我修改，完成习作。10分1、根据要求修改习作。2、誊抄。小学语文课件篇7一、教学目的：1、能运用正确方法观察两幅图画，精确把握图意，培养学生的观察能力。2、围绕重点，捉住中心，展开合理的想象，把故事写详细，写完好，写生动。3、培养学生关心大天然，爱惜保护动物的感情。二、教学重点、难点：能细心观察

21、图画，精确理解图意，并展开合理想象，使故事情节愈加详细完好。三、教件预备：多媒体课件四、教学经过：(一)谈话，猜谜语，激趣导入。1、毛遂自荐：教师姓莫。听你们教师讲：你们很聪明，很健康很积极，也很快乐。相信你们今天也一定会十分棒。有自信心吗?看来大家都很自负2、猜谜语：A、穿钉鞋，披毛衣，上屋顶，不消梯。(打一动物：猫)B、身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(燕子)3、揭示课题。师：现实生活中，猫和燕子有什么关系?今天我们就来讲讲关于猫和燕子的故事，请孩子发挥你们的聪明才智，张大你们智慧的双眼，一起走进习作六，一起走进两幅图画，(二)指点看图，放飞想象，编写故事。1、出示图片。学

22、生读：细心观察这两幅画，弄清楚每幅画的意思，然后想想看，接下来会发生什么?结果会如何?再把这个故事写下来。题目自拟。解析看图作文方法(关键)：细心观察、理解图意、合理想象留意，在观察的时候，我们要有一定的顺序。讲讲能够根据如何的观察顺序?(从景到人，从上到下，从左到右)2、观察图画，联络生活，赋予想象，图画告诉我们发生了什么事?一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去想吃掉它。3、谁能告诉大家，故事发生的时间是?(春天)地点是?(屋檐下)人物是?(小女孩)(1)从哪看出是春天?(桃花、柳树、燕子、小草)(2)谁能讲讲描写春天的词语有哪些?(桃红柳绿)(3)结合图画

23、用几句话讲讲描写春天的景象(可用上拟人、比方等修辞手法)4、再出示第一幅图。(1)、请大家细心观察，这幅画上告诉了我们发生了什么事?(一只燕子掉在地上)(2)、为什么会掉下来呢?(调皮、拥挤、想出去玩)说说燕子掉下来的经过。(3)、假如你是小燕子，此时你的内心是如何的?(恐惧、无助、恳求)她会怎么做?范文片段：下燕子们在燕子窝里呆得闷得慌，都想出去玩。其中一只小燕子胆子十分大，它向窝外伸出了圆溜溜的小脑袋，好奇极了，两只同党“扑棱棱的挣扎着，想要往外飞，可是心有余而力不足，一不留心竟然一头栽了下来。(4)、小女孩看到这种情况，她是如何想的?她想如何做?过渡：可是还没等小女孩走近小燕子，一件意外

24、的事情发生了6、出示、再观察第二幅图。(1)、发生什么事?(一只大花猫忽然飞扑到小燕子跟前。)(2)、在小燕子眼中，这是一只如何的大花猫?(庞然大物)(3)、大花猫发现小燕子时的表情、语言、动作、心理是如何的(板书)?表情：瞪大双眼、目露凶光语言：喵喵叫动作：小花猫淘气极了，它前脚半蹲，匍匐在地上，后脚蹬地，踮起脚尖，屁股撅起，尾巴高高地翘起，还不时在空中画出有没得弧度。心理：真是天赐良机、每餐一顿(4)而此时的小燕子能够讲是情况特别危急呀!讲讲情况危急的成语(危在旦夕、迫在眉睫、千钧一发、)(5)、小女孩会袖手旁观吗?她会怎么做?请大家充足你们的想象，自在讲讲。A、小红用木棒赶走小花猫。B、

25、就在这一时刻，燕子爸爸妈妈恰好赶回来，它们英勇地和猫进行搏斗，小红乘隙救出燕子。C、小红用鱼把猫引开，救出燕子。师：同学们，看到这，想到这，故事发展的起因是什么?经过呢?结果如何?(自在讲)(三)看图想象，练写片段。1、给习作加个题目：（燕子历险记）（惊险霎时）（猫口救燕）（爱心院子）（智救小燕子）2、师：同学们，图画是静止的，故事是生动的，想象是丰富的，请大家自在选择两幅画中的一幅，充足发挥你的想象力，练写一个片段，把静止的画面写活起来。3、学生练写片段。(四)请两名学生读自己的作品，师生同评。(五)出示修改方法，指点修改。师：前人讲：好文章是改出来的。很多文学家都是这么做的。我国有名文学家

26、叶圣陶先生：修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口头讲讲看。(六)布置习作。同学们，“想象赋予我们无穷无尽的生命力，大家回去后，先请将这个故事完好地写下来，然后认真进行修改，最后抄正在作文本上。(七)总结升华。咱们的小燕子在小女孩的帮助下，终于转危为安。在这一个感人的故事背后，教师看到了一个大大的“爱字，“爱是永远恒久的主题，有首歌叫做（爱的奉献），部分歌词是“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。同学们，愿我们人人都献出一点爱，世界将拥有灿烂的春天在一个桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。不知从什么时候起，我家的屋子上又增加了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，

27、小小的同党，还有未长满羽毛的身体。它们愉快地叫着，又给我家增长了不少乐趣，我天天都去看它们。有一天，燕妈妈带着燕爸爸出去觅食，风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来，雏儿在地上叫着，等待出去觅食的父母回来。这恰好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。大花猫一阵狂喜，直朝这只小燕子奔来，心想：今天能够美美地吃上一顿了。小燕子面对这“庞然大物，吓得直发抖，它竭力拍打着还不饱满的同党，可怎么也飞不起来。小燕子惊慌恐惧的望着大花猫，希望它能够大发慈善，不要伤害自己。可大花猫怎么会发慈善呢?只见它张着长满利齿的嘴于是，我连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道我打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将

28、这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个时机向小燕子扑过去。我坐在地上，一边护着小燕子，一边打它。大花猫见势不妙，赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸，搬个梯子，把燕子放回窝里，窝里立即热闹起来了。燕妈妈回来了，听了燕宝宝的话，绕着屋子飞了一圈，好似在感激我。小学语文课件篇8【教学目的】、认识本课的个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、遐龄、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛等词。、有感情地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，领会作者丰富的想象，激发学生热爱天然、观察天然的兴趣，以及热爱生活的感情。、摘抄课文中的优美文

29、句，积累语言。【教学重点与难点】了解课文是如何描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。【课时布置】课时。【教学经过】第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。二、正确流利的朗读课文、自读课文：借助拼音读准生字词，标出天然段。、检查反应。、理清文章的条理思路。、找出课文中的优美文句，积累语言。三、指点学习生字词、通太多种形式学习生字词。、指点学生正确书写生字。四、学习写霞光的部分第一天然段、自读第一天然段后，与同学沟通。、师生互解疑难。、指点朗读、背诵。五、学习火烧云下去的部分最后一个天然段指点学生领会

30、火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。小学语文课件篇9一、教学目的：1.有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。2.了解课文的几处比照描写的作用。3.认识4个字，学会7个生字。二、基础知识：嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)帽、(帽子)、(凉帽)、(衣帽整洁)剖、(解剖)、(分析)、(剖腹藏珠)辍、(辍学)、(辍笔)、(笔耕不辍)三、教材分析：1.教材特点：课文讲了“我画了一幅“蛇肚子里的象的画,可是却无法让大人们的理解。而当我不再和他们研究图画转而议论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。作者通过这样简单的一件事，对“缺少同情心和理解力的不可理喻的大人们的委婉的

31、批评。本课节选自法国飞行员(留意，不是作家)圣埃克苏佩里所写的（小王子），这是一部哲理童话。2.教学重点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。3.教学难点：理解作者的写作意图。4.教学突破点：教学时以这两幅图画的产生以及围绕它们发生了如何的故事为为中心，了解作者是如何清楚有序进行表述的。教法设计：第一课时(一)初读课文，了解大意1.同学们，（蛇肚子里的象）这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家读一遍课文?在读时要留意法国人讲话的特点和语气。2.同学们评议读得怎么样。(二)再读课文，学习生字(三)在把文章读流利的基础上，领会文章的重要内容;观察作者画的这两幅画，谈谈你的

32、看法。1.请同学们默读课文，结合书后习题，试着讲讲文章的重要内容?并试着给文章分段。2.根据时间顺序能够给文章分为两段：第一段(14)“我画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。第二段(5)“我迎合大人们的视觉，从他们的角度出发考虑问题，这样能力使他们承受。第二课时(一)稳固复习，回首上节课的内容。请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其重要内容。(二)理解课文1.精读文章进行学习，将其中你以为最值得研究的语句找到，在小组内讨论沟通其中的含义。(结合书后第二题所给出的重点句子)2.含义深刻的句子：分别从孩子和大人的两个角度来领会他们不同的看法。3.在读这个故事时，能够练习分角色朗读课文。

33、(三)小组讨论1.讨论书后的“讨论题，联络生活实际谈自己的感受、领会。2.相机进行朗读指点。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。3.领会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章有带给我们什么启示呢?板书设计：蛇肚子里的蛇自己的角度、不被理解大人的角度、被人承受小学语文课件篇10教材分析：根据教育学中，老师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：（海水）是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的襟怀。本篇课文的学习分2个课时进行，这里单讲第一课时。教学目的：

34、知识和能力目的认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折能够正确，流利有感情的朗读课文。经过与方法目的通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会互相学习，合作学习。情感态度与价值观目的感受大海的美丽富饶，领会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大天然的思想感情。教学原则：1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自立学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提升的原则。3.学生能力上的读与讲相结合，坚持合作探究的原则。4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.教法与学法：教无定法，但科学合理的教学方法能够使教学事半功倍，使教与学到达和谐完美的统一，本篇课文

35、教学中，我灵敏运用多种教学方法进行优化组合。1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充足发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.情境演读法。叶圣陶先生以为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采取多种形式朗读：范读，自在读，表演读，分角色读等力求到达以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。教学经过：一、创设情境，激趣导入。兴趣是最好的教师，是获取知识，培养创造思维的宏大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采取多媒体导入新课，能捉住学生的留意力为下面的教学打下基础。我采取课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？引发学生考虑来导

36、入课题二、新授。学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差别和不同的.学习需求，爱惜保护学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的自动意识和进取精神。在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自在读课文，整体感悟课文内容。之后再由教师范读学生跟读，点名读学生评议等方式学习朗读课文。三、自立学习，合作探究。一节课要认识6个生字，这对于刚刚入学才几个月的孩子来讲，识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松，我采用多种方式进行识字教学。第一，浸透多种识字方法识字，例如：“回能够用部件组合法，可以以用讲故事的方法；再如：“因“么“问用加偏旁或利用形声字构陈规律来识

37、记。第二：游戏中识字，我设计了“开火车“摘苹果“找朋友这些兴趣性很强的游戏，使学生在活动中认识汉字。第三，探究汉字构陈规律的识字方法，在认识了“什生字后，回忆上节课所学生字“住、位。总结带“的字都与人有关，再将知识延伸，让学生想想还认识哪些字也带“，为学生提供了语文理论的时机，并布置作业：继续认识带“的字。积极鼓励学生在生活中识字，激发了学生自动识字的兴趣，并适机指点写字。四、再读课文，理解内容。首先指读课文用画出作者向海水提出的问题，请学生朗读这几句问答并谈谈想法初步领会所要表达感情。教师示范读，读出疑问的语气。再抛出发问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。学生在有所领会后请学生

38、有感情的朗读课文之后由老师小结。五、积累运用拓展延伸。爱因斯坦讲过：“想象力比知识更主要，由于知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。在这个环节我让孩子们在课堂上沟通“讲讲大海里还有什么？“面对美丽、富饶的大海你想讲什么？旨在给学生提供讲话的时机，提升学生的白话交际能力，抒发热爱大海的思想感情。这看似简单的话题，既能让学生乐于承受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去考虑，去探寻求索。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的毕生学习打下基础。板书设计：海水蓝抱天海水咸渔人汗小学语文课件篇11教学目的：1指点学生用优美统一的声音演出（春来了），用歌声表达对春天的赞扬之情。唱出三拍子

39、的韵味、连音与断音的比照。2认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。3通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。4通过学习，（英勇的鄂伦春）进一步培养学生的合奏能力。教学重点：1轻快优美的声音，三拍子的韵律。2八孔竖笛合奏教学，留意协调性。第一课时教学重点：学唱歌曲（春来了）了解并把握有关知识一组织教学：1引导学生讲一讲上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2复习1-2支歌曲。二放一首乐曲-关于春天的。1师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？2请学

40、生讲一讲对春天的感受，讲一讲你们眼里的春天。三教新歌（春来了）1听音乐（春来了）感受三拍子的韵律。2复习音乐知识3每小节三拍4以四分音符为一拍5随音乐感受三拍子的韵律。6学唱歌曲1哼鸣歌曲旋律2听琴模唱歌曲旋律1-3遍3学唱歌词：留意：娘。看。被都是一字多音。要多练习。符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：（春姑娘）用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六老师总结，学生听音乐出教室。第二课时教学重点：听音填空欣赏八孔竖笛一组织教学1复习第一课时歌曲（春来了）2进一步指点学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。二听音填空：(

41、P2歌谱)1老师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。2唱一唱这一条旋律，并留意拍子的韵律。三八孔竖笛（英勇的鄂伦春）1学唱第3页歌谱。留意唱谱时两个声部的和谐。2分声部吹奏练习。3两个声部的合奏练习。留意：第二声部进入要及时、精确，演奏中不要受第一声部的影响。演奏时，留意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。四欣赏（山村来了售货员）1介绍乐曲的大致内容：乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民效劳的精神。2指点学生将富有想象力的旋律唱一唱，3指出唢呐和乐队对答的旋律采取模进手法启发学生讲一讲联想

42、到的场面。4初听全曲辩别所用乐器唢呐5唢呐音色高亢亮堂常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。6再听全曲识别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。7聆听音乐，细心领会阅曲的内容。五老师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。小学语文课件篇12教学目的：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自立识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步把握联络生活实际，边读边想象画面，进而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步把握联络生活实际，边读边想象画面，进而了解词语意思的方

43、法。教学课时：两课时教具预备：生字卡片，挂图。教学经过：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉快清爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自在读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感悟词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友：学生联络生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感悟词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、老师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有许多描写秋天的词语，请同学们回家采集，看谁采集的词语最多。第二课时

44、一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自立学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指点学生书写。留意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁采集的有关秋天的四字词语多。五、老师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不只学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，能够画一画秋天。小学语文课件篇13教学要求：1、学思想感情。重难点、关键能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，领会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。课时划分两课时第一课时一、讲春节，谈北京。1、引导学生讲讲自己家里过春节的情景，调动学生积极

45、的情绪状况。2、讲讲对北京的认识。3、老师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是如何过春节的呢?二、自读课文，合作认字1、老师提出要求，学生读课文。(1)找出课文的生字词语。(2)给每个天然段标上序号。2、学三、整体感悟，理清条理1、指名分段读，其他评价。2、学生自读。3、学生齐读。4、学生自在读，完成练四、激发兴趣，小组合作学第二课时一、复二、反应自学，理解课文，领会情感(一)领会开始时的繁忙、快乐。1、指点反应：北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)2、集体反应，人们都干什么呢?(学生自在反应)3、老师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)4

46、、大家一起读一读课文25天然段。5、自在地讲一讲自己的感受。(繁忙、快乐)6、引导学生找出文中关键的词语，读中领会人们弥漫着的喜悦：你是从哪些详细的文句中领会到的。7、指点学生捉住学生反应的词语进行感情朗读。8、联络生活实际，讲讲你们家过春节的这段时间又都干什么呢?(二)领会高潮时热闹。1、指名反应：时间?2、指名读一读，其他考虑：高潮时的特点是什么?3、指名反应：热闹。4、再读一读，讨论、沟通：你们是从哪些地方感遭到高潮时的热闹的?5、学生自在反应。6、老师播放录像，让学生感悟春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。7、读文，讲讲元宵一到，让老北京热闹起来的重要是什么节目

47、?(灯展)8、找出文中描写花灯的句子，指点感情朗读，领会排比句的作用。9、引导想像，还会有哪些花灯呢?10、拓展延伸，结合录像的内容或是采集到的资料，讲讲老北京春节还有哪些特点的活动?(二)领会结束后的繁忙。1、全班齐读课文最后一个天然段。2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了?3、老师小结：所以讲春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常讲“一年之计在于春。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。三、总结全文，拓展延伸1、感情朗读，读中领会情感。2、仿照课文讲讲自己家乡过年的教学经过：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。师：孩子们

48、，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很淘气，躲在了生字蛋的后面。假如你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗?2、形象识字。老师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记(读得正确，蹦出一只小鸭)。3、揭示课题。(最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象)。师：哟，它是谁呀?请小朋友细心观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲)，板书课题。(评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学二、自立阅读，感悟形象1、自立阅读。师：丹麦的童话家安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是如何描写丑小鸭的样子的?请用

49、“勾画出有关句子。2、感悟形象。出示画面，讲讲丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，领会它的可怜。(评析：在这里环节中，学生通过自立阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机浸透了课后练三、细读体验，互动沟通(一)自读自悟，领会丑小鸭在家的孤单(第三天然段)。1、自读勾画。课文的哪些地方最感人?用“画出有关句子。2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，遭到别人欺负时，你会想些什么?3、互动沟通。(1)小组内沟通；(2)互相评议

50、。(3)联络上下文理解“孤单一词。(二)渲染气氛，体验丑小鸭的悲凉生活(第四、五、六天然段)1、渲染气氛。(看动画)师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍耐不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得如何呢?2、品读课文。自在朗读，想想丑小鸭在野外的生活如何?3、互动沟通。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想讲点儿什么?4、深切进入赏读。有感情地朗读课文四、五、六天然段。(三)观看动画，感受丑小鸭对美妙生活的向往。1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样困难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么?(抽讲)2、生生沟通。此时，丑小鸭会想些什么呢?3、理解词语。联络上下文理解“羡慕。(生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕)(评析：朗读、沟通是感悟的基础。在这里环节中，老师采取多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通太多向沟通，培养了学生积极自动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。)四、拓展思维，放飞情感1、老师激情。丑小鸭怀着美妙的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了严寒的冬