心理健康教育活动课教学设计方案

1、心理健康育活动课教设计方案心理健康教育工作要取得实效必须坚持理论联系实际，针对教育对象的独特性， 探索独有特色的实践模式。以下是小编整理的心理健康教育活动课教学设计方 案，仅供参考！篇 1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。2帮助学生以积极的态度面对挫折学会正确面对人生中的艰难困苦正确 认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。3让学生知道挫折是人生的正常现象学会战胜挫折的方法迈向人生的成 功。辅导重点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。 辅导对象：四、五年级辅导课时：

2、一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从 一个鸡蛋成长为凤凰的。”2课件出示游戏方法全体同学先蹲下作为鸡蛋而后相互找同学进行猜拳 (用“剪刀、石头、布”的形)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同 学再猜拳猜赢者进化为大鸡而后再找同是大鸡的同学猜拳猜赢者进化为凤 凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?” 5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6、小结引出：在游戏中，

3、我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同 学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功， 也有失败有顺境也有逆境这些失败这些逆境也就是挫折(板书挫折)。二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是 坏事呢?请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现出示课件：挫折是 坏事?小明：期中考试成绩退步 5 名，从此一蹶不振;小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红是奶奶一手带大的她对奶奶的感情特别深奶奶的去世她无法接受。 她不上学，不出家门。)2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事 ? 请看

4、屏幕(出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打 击最为惨重。创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)3多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响 曲挫折对于贝多芬来说成了好事大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的， 他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看林肯的挫折示课件：林肯 的挫折)发现了什么数一数林肯经历了多少次失败才获得成功 ?肯经历了 哪些挫折?4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。 强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强 者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)

5、三、指导行为，战胜挫折1、请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个 人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，A、你曾经遇到过怎样的困难 ?遭受过怎样的失败?受过怎样的挫折 ?当时你 心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小纸条写下来。2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：A、找自己信赖的人倾诉B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画

6、画、做运动等等D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球 上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩四、总结升华，笑对挫折1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去点击课件出示挫折带来的不 同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。2、欣赏诗歌笑对挫折课件出示)面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇 气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达 观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力 量。面对烦恼和忧愁

7、，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境 界。3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折， 我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏学会快乐出示课件学会快 乐五、师总结：同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩 ?只要我们以积极 健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋 起”。(播放歌曲阳光总在风雨后)课后延伸：1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。篇 2一、主题分析：1.健康的身体需要健康的心理来驾驭

8、才能发挥其良好的功能理对于身体， 犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。 如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期 是人生发展的重要阶段是人生观逐步形成的时期也是塑造健全人格的关键时 期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。2.情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体 验也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐然而孩子们调控情绪的能力还很 弱在碰到不良情绪时往往不明确应该用怎样合理的方法来调控不了解情绪 可以随着人的认知评价的改变而改变因此这节课我想通过各种形式的活动引 导我的孩子认识到同样的事件由于个体

9、的认知评价的不同会造成不同的情 绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。二、教学目标：(一)认知目标：1、通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积 极地体验快乐，提高对学校生活的认识。2知道快乐地生活有益于身体健康学习进步掌握一些使自己和别人从不 快乐中解脱出来地方法。(二)态度与情感目标：1、体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观地情绪。2、愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。(三)行为目标：1、努力做到快乐地生活，喜欢学习，喜欢上学，把不快乐变成快乐。2、尽力帮助别人快乐起来，在帮助别人的过程中收获快乐。三、教学重

10、、难点：体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐，在帮助别人的过程中收获快乐是本 课的教学重点。初步尝试调节自己的情绪，学会使自己快乐的方法，提高自我约束能力是本 课的教学难点。四、辅助方法：1、确定主题授课前，我对班级学生进行了心理调查，了解了学生在校学习快乐和不快乐 的原因探讨人际交往中的问题掌握家长对学生在校的关注情况知道亲子关 系中存在的问题。根据调查结果，制定正确的活动课目标。2、搜集资料搜集笑话，人物开心表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。3、形成成果掌握一些使自五操作过程：1、模拟演示：孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今天，老师带着 大家再去快乐岛游玩玩，好吗?相信在快

11、乐岛上每个小朋友都会收获快乐的!孩子们闭上眼睛放松心情，教师配合画面解说。宁静舒缓的音乐，加上海浪拍打，海鸥鸣叫的声音，一下子让学生放松了心 情将他们带到特有的情境中激发了学生参与活动的积极性让学生了解教学 活动的目的，同时，还营造一种平等、友善的师生关系和课堂气氛，提高学生的 兴趣，使他们满怀期待和希望进入角色。2、探讨并实践：在“心空观测台”中让学生们体会、表达快乐。“当你们碰到了快乐开心的事时，你们会把快乐带给谁，和谁一起分享你的快乐呢?”通过学生对问题的探 讨以及出示王子明同学在学校过生日他的快乐与老师学一起分享的照片， 让学生们知道我们可以把快乐带给我们的亲人，带给我们的老师、朋友、

12、同学， 带给生活在我们周围的人，让我们做个快乐的天使。“活动万花筒”环节中，和学生们一起玩“心有千千结”的游戏，给学生发 挥想象力的空间，鼓励学生发表看法，宣泄情感，放手让学生自主活动。从开始 师生手拉手围成一个圆形到转圈自由活动后再次拉手出现“结”后学生们进 行体验、反思、感悟。“心有千千结”是团体辅导中常见的活动形式。通过学生 共同想办法解开“结”，发挥团队互助精神，体验帮助别人，共同快乐的情绪。3 相互讨论：游戏过后，配以一段舒缓的音乐，让学生从刚才兴奋、紧张的状态中放松自 己。此时，教师过渡：天有晴也有阴，人有的时候会很快乐，有的时候也会不高 兴、紧张、难受。如果长时间有这样的坏心情，

13、就会影响我们的生活、学习，影 响我们与别人相处至会改变人的一生以得赶快想办法一休聪明谷” 中，利用打靶射击的形式，模拟实践，让学生们抛开不开心、不快乐的情绪，获 得积极的情绪体验通过活动交流使学生初步掌握调节不良情绪的方法其中 “换一种想法”是基于艾利斯的理性情绪疗法，即 理论;而主动倾诉就是一 种宣泄，及时排遣不良情绪 做喜欢的事是一种替代的方法：而其它的方法是分 享经验拓展出更多的应对方法结合学生填写的心理健康调查问卷让学生们 在手工纸上写下自己不快乐、不开心的事，再折成纸鹤、飞机、鸽子等，放飞心 情。“心语冰淇淋”的活动中，让学生们从“1、写出至今为止最令你自豪和快 乐的事。2、说说你在

14、成为小学生之后，进步的地方是什么3、用 5 个词概括一 下现在的你。”三道题中任选感兴趣的题目，将答案写在书签上，夹在书中，做 成一个快乐书签，永远留住属于我们的快乐。最后，学生们打开“快乐锦囊”， 知道了如何才能成为一名快乐的合格的小学生。4、以游戏结束：利用“心灵对对碰”这个游戏通过播放录像让学生们知道父母们的希望、 要求巩固自己的收获引导学生回顾这节课进行了什么活动什么心得体会， 存在什么不足和需要改进的地方，结合自己，今后打算怎样做等。“小学生从来就应是天使透明快乐!要知道“天空虽有乌云但在乌云的 上面永远有太阳在照耀让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校愿我们 的生活里永远充满歌声与微笑。”此时，播放歌声与微笑屏幕演示学生们 参加“手拉手爱心捐助”活动的录像让学生们再次体验帮助别人共同快乐 的感受。六活动总结与建议：活动是学生心理发展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节 课结合班级的实际情况以解决问题为目的设计丰富多彩形式多样的训练活 动和游戏让学生主动参与生体验和感悟力求在全体性的活动中人人参与， 在趣味性的游戏中有所体会情境的创设中得到认知的提升动性味性、 参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改 善自己心理和行为的愿望相信孩子们会在游戏活动中放松自己的心情掌握 一定的方法学会调节自己的情绪课堂上要注重对