部编版八年级下册语文24《唐诗二首》【教案】【当堂达标】

1、24 唐诗二首第一课时 茅屋为秋风所破歌教案教学目标：积累重要文言词语和句式，理解诗歌内容。品味诗中精彩的描写，感受诗中所描述的社会现实。有感情诵读，体会诗人忧国忧民 的情怀。教学重点：体会诗人忧国忧民的情怀。教学难点：品味诗中精彩的描写，感受诗中所描述的社会现实。教学课时 ：一课时教学准备：多媒体课件教学过程一、 导入新课出示茅屋图片，伴随解说词：公元759年末，有位诗人携全家辗转到了成都，在亲戚朋友的帮助下在西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。这几间茅草屋，虽然简陋，却牵系一个诗人的家庭冷暖。这个诗人是谁？（杜甫）（一）明确目标积累重要文言词语

2、和句式，理解诗歌内容。品味诗中精彩的描写，感受诗中所描述的社会现实。有感情诵读，体会诗人忧国忧民的情怀。（二）检查预习了解作者学生回忆杜甫的基本情况，教师及时补充：杜甫（ 712 770） ，字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。代表作有“三吏”（ 新安吏、 石壕吏、 潼关吏） 、 “三别” （新婚别、 垂老别 、 无家别） 等。2读准字音挂胃（jucn）塘（teng）坳（co）俄顷

3、（qing）布衾（qin）丧（smg）舌L 踏（t巾里（l 1） 裂（li ） 庇（bi）突兀（w0（三）了解背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道， 屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗, 任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖 身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。二、诵读诗文，整体感知（一）有感情地朗读课文，注意读准字音，读准节奏。.教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。.学生范读，师生点评。重点强调“俄顷”、“丧乱”、“突兀”等字的正确读 音。.指导节奏及韵律。七言句：四/三或二/二/三

4、 如：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅九言句：二/二/二/三 如：吾庐/独破/受冻/死亦足也可根据意思断句，四/二/三或者二/四/三 如：大庇/天下寒士 /俱欢颜.学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。（二）结合小注疏通文意，理解诗歌内容。.自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。.小组交流释疑解惑。.全班交流疑难点。.教师质疑重点文言字词。俄顷：一会儿。向：接近。安：疑问代词，怎么。向昏黑：渐渐黑下来。风雨：刮风下雨（名词作动词）。.用现代汉语疏通文意，想象诗歌所描绘的画面，用最简洁的词句概括各节 内容（可以整合使用文中语句，字数格式尽量一致，能押韵更好）。【交流点拨】四字

5、短语概括：秋风破屋，顽童抱茅，夜雨难眠（长夜沾湿），期盼大厦。五字短语概括：秋风破茅屋，群童抱茅去，丧乱长夜苦（长夜难眠苦），广厦庇寒士（受冻死亦足）。八字短语概括：狂风屋破，茅草乱飞；群童抱茅，倚杖自叹；屋漏衾裂，彻夜难眠；愿现广厦，大庇寒士。三、品味语言，体会情感1. 古人云：诗言志，词言情。读了这首诗歌，你体会到诗人怎样的情感。请选择最能表达诗人情感诗句，小组合作反复品读，用恰当的词语概括诗人情感、心境。（理解步骤：一个词概括诗人情感、心境一一哪些词语表达情感最形象应该怎样诵读尝试诵读师生点评。 ）【交流点拨】情感一：凄惨、痛惜、焦灼、苦痛对于茅草的命运，诗人的心情是关切的，心随飘转的茅

6、草而动。抓住最有表现力的词语“怒号” “卷” “三重茅”重读。哪些动词照应了风的“怒号”？（卷、飞、渡、洒、挂、胃、飘转）“卷”、“三重”写受害之重。“三 重”不是确数，是“多重”的意思。为何痛惜？草屋的来之不易（安史之乱中流亡颠沛，流落四川成都，在朋友的资助下才完成，草屋的破败直接关系到全家的生活）。情感二：无奈、愤懑如何读出这种无奈的情绪？放缓语气， “自叹息”加重并延长。诗人在叹息什么？一叹息天公无情毁屋；二叹息儿童幼稚，不明作者苦衷；三叹息黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦），初显忧民思想。杜甫写此诗时只有49 岁，为什么用一个“老”字？他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？“老

7、”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。情感三：哀伤、悲戚，忧思不绝如何读出这种悲戚之感？重读“冷似铁”、 “无干处”、 “未断绝”、 “少睡眠”， 重读并延长“长夜何由彻”。为何冷似铁，而非冷似冰？“铁” 一是很凉、很硬（天寒冷），二是很破旧、很脏，只有一被，无法拆 洗（贫穷）。换成“冰”只能.表示寒冷，而无被子破旧之意。为何长夜难眠，仅仅是屋破漏雨所致么？不是，是当时民不聊生的社会现实 造成的。背景点拨：

8、安史之乱前唐朝有5000多万人，安史之乱后人口从5000多万锐 减到1000多万。在安史之乱前，唐朝是世界上经济最发达的国家，但是安史之 乱后，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨，仅以米为例，物价涨了三四倍还多，可 谓民不聊生。情感四：忧国忧民，心潮澎湃，美好愿望。如何读出这种情感？语气：激昂、悲壮；重读“俱欢颜”、“安如山”，重读加延长“受冻”、“死” “亦足”2.请在心中勾勒杜甫的形象，可以将杜甫放在诗句的背景中，也可以是对杜 甫身体、容貌、神态等等的联想。可以用“在 面前，杜甫是一个 的人”的方式表述。示例：在卷草破屋的狂风面前，杜甫是一个无可奈何心情愁苦的人。【交流点拨】在公然抱茅的顽童面前

9、，他是一个万般无助内心痛苦的人；在床头无干的漏屋面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人；在受冻死的困境面前，他是一个忧国忧民、胸怀博大的人。四、拓展延伸，体会情怀诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从 风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至 为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大 的襟怀，何等崇高的思想境界！正如当代诗人郭沫若题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”这十六个字把杜甫其人其诗基本上概括了。.你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？【交流点拨】穷年忧黎元，叹息肠内热。唐杜甫自京赴奉先咏怀五百

10、字朱门酒肉臭，路有冻死骨。唐杜甫自京赴奉先咏怀五百字国破山河在，城春草木深。唐杜甫春望. 你还积累了哪些忧国忧民的诗句？【交流点拨】(1)位卑未敢忘忧国。宋,陆游病起书怀(2)臣心一片磁针石，不指南方不肯休。一一宋文天祥扬子江(3)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。一一宋文天祥过零丁洋( 4)死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃宋陆游示儿(5)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。一一宋陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感( 6)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。)战国楚屈原离骚(7)但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。一一宋李纲病牛(8)但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。一一明于谦咏煤炭(9)愿

11、得此身长报国，.何须生入玉门关。一一唐戴叔伦塞上曲二首小结：读着读着，我们从字里行间却读出了一个悲伤孤独的老人，一个一腔愤懑、沉郁顿挫的老人，一个忧国忧民的老人。杜甫一生颠沛流离，却从来没有停止过歌唱，他扼住了命运的咽喉，奏响了自己的生命之歌。而这生命之歌的主旋律便是家国情怀。古往今来，家国情怀凝聚了无数知识分子的真挚情感，成为他们奋发进取的精神动力。从司马迁的“常思奋不顾身，而殉国家之急”到诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，从鲁迅的“我以我血荐轩辕”到周恩来的“为中华之崛起而读书”，无不是爱国情怀的具体表达。“天下兴亡，匹夫有责， ”在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，我们要以爱国诗人为榜样，

12、要像习近平总书记所要求的那样，“以时不我待的紧迫感，舍我其谁的责任感，主动担当，积极作为，刻苦钻研，”勤奋学习，为全面建成小康社会、建设世界科技强国作出更大贡献。五、布置作业完成学案中的习题。背诵并默写诗歌。板书设计茅屋为秋风所破歌 杜甫秋风破茅屋焦灼苦痛群童抱茅去愤懑无奈长夜难眠苦哀伤悲戚受冻死亦足忧国忧民教后反思：24唐诗二首第二课时卖炭翁教案教学目标：.反复诵读，理解诗歌内容。.品味精彩的描写，把握人物形象。.深情诵读，感受诗人忧国忧民的情怀。教学重点：品味精彩的描写，把握人物形象。教学难点：体会诗人抒发的感情，理解诗歌的主题。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同

13、学们，上节课我们领略了诗圣杜甫的忧国忧民的博大胸襟，这节课我们再 走近一位诗人，他就是白居易，大家知道人们称他为什么吗？（诗魔）白居易一 生写了三千多首诗，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成月氐的地步。正 如他自己所说：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”后人便以“诗魔”称之。 今天，我们就一睹诗魔的风采，学习卖炭翁。（一）明确目标反复诵读，理解诗歌内容。品味精彩的描写，把握人物形象。深情诵读，感受诗人忧国忧民的情怀。（二）检查预习了解作者。学生回忆白居易的基本情况，教师及时补充：白居易（ 772年 846年） ，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之

14、一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白” ，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌 、 卖炭翁、 琵琶行等，这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。2读准字音。鬓（b in）辗（ni n） 辙（zh e ）敕（ch i ）（三） 了解背景什么是宫市？从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官（ 也叫“太监”） 到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，

15、宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺。这就是白居易创作卖炭翁的时代背景。二、诵读诗文，整体感知。（一）有感情地朗读课文，注意读准字音，读准节奏。教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。学生范读，师生点评。指导朗读。读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面， 才能读活。学生先互相练读、评读，挑选优秀小组展示朗读。（二）结合小注疏通文意，理解诗歌内容。自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。小组交流释疑解惑。全班交流疑难点。教师质疑重点文言字词。薪：木柴。辗：通“碾”，轧。敕：皇帝的命令。叱：吆喝。直：通“值”，价钱。用现代汉语疏通文意，概括本文讲了一件什么事？（提示从

16、时间、地点、人物、事件等要素入手概括）【交流点拨】地点市南门外。人物卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。事件记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。 （ 烧炭运炭抢炭 ）三、品味细节，把握人物形象。读完全诗，卖炭翁给你留下了怎样的印象？请反复品读文中的相关细节，并用一个字概括卖炭翁的形象。【交流点拨】 “苦” 。烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦。具体词句：烧炭艰苦一一“满面十指黑（外貌）；运炭困苦“衣正单” 、 “一尺雪”、 “晓驾” 、 “碾冰辙”、 “牛困人饥”、 “泥中歇” ； 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难无奈） “困”、 “饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。由于

17、路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐在泥中歇息。烧炭难，运炭也难。被抢悲苦烧烧“惜不得” （心理）写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。只能忍气吞声，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。人常说： 吃得苦中苦，方为人上人。烧炭再苦、运炭再困苦老翁都能忍受，因为炭能换来“身上衣裳口中食”。可是，是谁让老翁的梦想破灭？（宫使）用 一个字概括宫使的形象，并进行具体分析。【交流点拨】“霸具体词句：横冲直撞、趾高气扬一一黄衣、白衫、翩翩（外表）仗势凌人、蛮不讲理一一把、称、回、叱、敕、牵、系（行为）交易不公（炭直）一一一车炭，千余斤；半

18、匹红绡一丈绫（对比）请发挥想象，演绎一下宫使抢炭的情节，看哪个小组表演得最贴近诗歌的 描写。小结：作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以 及对比手法的运用，反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市掠夺的本质。四、品味语言，体会情感对于卖炭翁和宫使，诗人分别是怎样的情感？请找出饱含情感的语句品读。【交流点拨】.老翁：可怜、同情。如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：衣衫单薄不能暖身，却希望炭能卖 个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦，看出他的生活是多么窘迫！这反映 出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了 “夜来城外一尺雪，看样子，他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他

19、“晓驾炭车辗冰辙”，充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。 作者的爱憎也在此句中 分明体现。.宫使：“恨”。一系列动词描写：把、称、回、叱、敕、牵、系，交易不 公（炭直）一一一车炭，千余斤；半匹红纱一丈绫（对比）.有感情诵读：读出老翁的无可奈何、悲愤辛酸，读出诗人的同情、悲愤。五、拓展延伸，探究主旨。.本文仅仅反映了卖炭翁的悲惨遭遇吗？仅仅揭露了宫市掠夺的本质吗？请阅读以下资料，与小组同学分享你的感悟。出示背景资料：根据史书所记，当时这样的饱受宫市剥削压迫的老百姓是大 有人在，这首诗歌就是通过卖炭翁被掠夺的个别，反映了名为宫市、实为掠夺的 一般。那么，卖炭翁这个形象是完全真实

20、还是作者完全的虚构呢？应该说，白居易是在来源于生活真实的基础上，发挥了艺术想象，加工创造出这个典型形象的， 它有生活原型，却不是生活原型的翻版，让我们来看看生活原型：顺宗实录卷二：尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之，才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之，不 肯受，曰：“须汝驴送柴至内。农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴 与汝，不取值而归，汝尚不肯，我有死而已！ ”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此 宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数奏疏谏，不听。【交流点拨】诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，在卖炭 这一件小

21、事上反映出了当时社会的黑暗和不平。全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难 运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过，借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用 卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一 “宫市”以 及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。.课堂小结：卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，随着那“叱牛”声, 卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、碾冰辙，直到泥中歇的漫长辛劳过程中 所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！读这首诗，我们所看到的不仅仅 是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打鱼的、织布的人出现在我 们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记；他

22、们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇 恨的泪水。这就是白居易为我们揭示的统治阶级掠夺人民的罪恶行径，我们所感 受到的是他对劳动人民的同情之情。六、布置作业.展开想象进行续写。从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候, 已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人 更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，卖炭翁在想些什么呢？他往后的日子， 又怎样过呢？请大家想象一下，口头叙述。.背诵并默写诗歌板书设计卖炭翁白居易老翁苦宫使霸怜恨深切同情教后反思:24唐诗二首第一课时茅屋为秋风所破歌当堂达标题.解释划线的词语。 T

23、OC o 1-5 h z 八月秋高风怒号()卷我屋上三重茅()忍能对面为盗贼()归来倚杖自叹息()俄顷风定云墨色()(6秋天漠漠同昏黑().将下面诗句中的空缺部分补写完整。,归来倚仗自叹息。2床头屋漏无干处，-自经丧乱少睡眠，! 杜甫身处漏雨茅屋，却心忧天下寒士，发出了“的呼唤。表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是.“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”运用的表达方式 是,句中“飞” “渡” “洒” “挂胃” “飘转”几个动词，写风 暴的。.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，请你谈谈杜甫这首诗 是如何“为时” “为事”而写的？“为时”（为反映社会现实）：“为事”（为体

24、现诗人思想）：.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句的景物描写有什么作用？.诗一开始就单刀直入地具体描写 的情状，既显示 之大，又描绘出茅飞之状，更见诗人的之情。结尾诗人由自己的困苦推及“ ,表示宁愿 要使天下人得到安乐，体现了诗人对人民苦难的同情。.王安石在子美画像诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子 寒飕飕。伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。所以见公画，再拜涕泗流。”本文 中的哪些诗句与王安石的话相照应？.指出下面句子中“为”字的不同意思。 TOC o 1-5 h z 茅屋为秋风所破（）忍能对面为盗贼（）为宫室器皿人物（）为有源头活水来（）乡为身死而不受（）.就主题思想而言，读了这首

25、诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事 迹或经典名言？请举出一例（古今的例子均可）。.诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？诗人为什么要作这样的描绘?【学习评价】自评 师评 参考答案：.秋深多层茅草狠心拄着拐杖一会儿 接近.唇焦口燥呼不得 雨脚如麻未断绝 长夜沾湿何由彻 0安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜吾庐独破受冻死亦足.描写肆虐.民生疾苦（民生艰苦） 忧国忧民.渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面的内容做铺垫。.茅屋为秋风所破风力焦急和痛苦天下寒土吾庐独破.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!.被当雕刻因为为了.例如：孔

26、繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁，死而后已的感人 事迹。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。（所举例 子要与诗中的“民本”思想密切相关）. （1） “风怒号”从听觉上突出了秋风之狂；“卷”从视觉上形象地写 出了秋风之肆虐。“飞” “渡” “洒” “飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。 这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的的境遇之惨蓄势。（2）以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。24唐诗二首第二课时卖炭翁当堂达标题一.填空题.满面尘灰烟火色，。.，心忧炭贱愿天寒。.夜来城外一尺雪，。4.,黄衣使者白衫儿。5.半匹红纱一丈绫，。6.,回车叱牛牵向北。.诗中的“驱将”的意思是

27、 。.卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句二、选择题.下列对诗歌理解有误的一项是（）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。.下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以 看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的 李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压 榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十 指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力.下列对下列