部编版小学一年级上册第五单元6-10的认识《加减混合》教学设计

1、一年级上册第五单元集体备课一一6ro的认识和加减法一、教材解析本单元除了 6-10的认识和加减法,还有混合运算（连加、连减，加减混合）。 和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体一抽象一具体的过程，来体 会610的含义。这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加 减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。二、教学目标1、使学生熟练地数出6 10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示 物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数 的组成。3、使学生进一步认识“”、“V、“ 二 ”的含义，知道用这些符号来

2、 表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常 生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面 的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语 言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数 的顺序，比较7以内数的大小及组成。2、能正确

3、计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其 组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。6、连加、连减和加减混合的计算。7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。难点1、数概念的形成。2、基数和序数的区别和意义。3、求未知加数。4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。5、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意 及列式计算的能力。6、通过观察一幅列四道算式的

4、数学图，使学习初步了解加减法之间的关系， 进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。7、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。四、教学建议1、教学中可以利用教材给出的线索，让学生充分经历数的抽象过程，体会 数的含义。2、加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和 学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起 6-10的数概念和加减法计算的过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感 受学习数学并使用数学的乐趣。3、考虑到学生识字不多，在本单元，主要以图画形式呈现问题，用简单的 文字和符号表示信息和问题。4、教材主要是结合动态展示事情发生的先

5、后顺序的情境图，让学生体会连 加连减、加减混合运算的顺序的含义，了解运算顺序。5、结合内容教学，渗透爱劳动、保护环境、讲卫生和热爱自然等方面的教 育。课时安排18课时第13课时加减混合教学内容：教材P67练习十五第1-3题教学目标：.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确 计算加、减混合式题。.能看图列出加、减混合算式。.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的 能力。.培养学生认真做题、正确计算、书写整洁的良好习惯。.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。教学难点：记住第一

6、次的运算结果。教具、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。教学过程：一、复习.口算。(指定3道让学生说计算过程)10-3-4=8-2-3=9-0-6 =9-2-5=10-1-6=5-3-1 =2+4+3=3+2+2 =1+5+4 =二、教学加减混合计算。.教学教材67页天鹅例题1。教师在黑板上贴4只天鹅。问：原先有几只条天鹅？演示：飞来3只天鹅。问：一共有几只天鹅？怎样列式？ (4 + 3)演示：乂飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？学生回答后老师在“4十3”的后面写“-2”。师：这个算式和你们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，

7、我们把它叫做加减 混合式题（板书：加减混合）这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一 遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面， 就先算4加3得7,然后再算7减2得5。）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。.教学天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只？怎样列式？板书：“4-2”。演示：在黑板上乂贴3只天鹅。师：乂飞来3只，现在一共有几只天鹅？怎样把刚才的算式接下去写完整？学生答后老师在“4-2”的后面接着写“+3”。师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算 什么？学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。.小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第1题是加法在前还是减法在前? 先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就 先算减法。三、巩固练习练习课本67页“做一做”。指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么？再算什么？接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。（2）做练习十五第1题