五年级上册数学教学计划(精选3篇)

1、 五年级上册数学教学计划（精选 3 篇）五年级上册数学教学计划（精选 3 篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的五年级上册数学教学计划（精选 3 篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级上册数学教学计划 1 一、学情分析： 我所任教的五（三）班共有学生 43 人，女生 22 人，男生 21 人，大部分的学生学习态度都很端正，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，

2、尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。 二、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

3、积。 4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。 5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重、难点： 教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的

4、意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。 五、教学措施： 1、 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。 5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五年级上册数学教学计划 2 一、学生的基本情况分析

5、： 五班现在入学人数有 38 人，比原来四（1）班人数多2 人，其中女生 21 人。上学期末考试情况：平均分为 42 分，及格率为 30.5%，差生率为 47.2%，优生没有人。从此分析，学生的学习兴趣性不太浓和探索不深入；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得较好。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。 二、使用教材和本学期教学内容： 本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。 本学期的教学内容主要有： 1、认识负数 2、多边形面积计算 3、认识小数 4、小数加法和减法 5、找规律 6、解决问题的策略 7、小数乘法和除法（一） 8、

6、公顷和平方千米 9、小数乘法和除法（二） 10、统计 三、教学任务和教学目标： 教学任务： 1、先教学生学会做人，学会学习； 2、引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用； 3、组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。 （2）使学生通过对平

7、面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。 （3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。 2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。 （3）结合面积公式和简单周期现象中规 律的教学进一步发展符号感。（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。（5）结合有关教学内容发展推理能力。 3、解决问题： （1）运用学

8、到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。 （2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。 （3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。 （4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。 （5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。 4、情感与态度： （1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。 （2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。 （3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。 （4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。 四、方法与措施 针对学生的特龄特

9、点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施 1、教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。 3、有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 4、加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。 5、课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。6、课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。 7、充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。 8、情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学

10、生的学习兴趣与内在动机。 五、教学进度表 第一单元 认识负数 4 课时 第 1 至 2 周 第二单元 多边形面积计算 9 课时 第 2至 4 周 第三单元 认识小数 8 课时 第 5 至 6 周 第四单元 小数加法和减法 9课时 第7至8周 第五单元 找规律 3课时 第9周 第六单元 解决问题的策略 4课时 第9至10周 第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12周 第八单元 公顷和平方千米 3 课时 第 13 周 第九单元 小数乘法和除法（二） 14课时 第13至16周 第十单元 统计 7课时 第17至18周 第十一单元 整理与复习 10 课时 第19至20周 五年级上册数学教学计

11、划 3 一、班级分析 学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的了解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的发展。 二、教材分析 冀教版数学五年级 上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。三、本学期教学目标（一）知识与技能 1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。 2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。 3、体验事

12、件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。（二）数学思考 1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。（三）解决问题 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 4、具有

13、回顾与分析解决问题过程的意识。 （四）情感与态度 1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 3、体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 四、教学方法与措施 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地