海底世界教案模板集锦六篇

1、海底世界教案模板集锦六篇 海底世界教案模板集锦六篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的海底世界教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 海底世界教案 篇1 活动目的：1、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的VCD。过程观察：一、欣赏音乐（三遍）：你听到了什么？觉得是谁来了？二、幼儿观看海底生物的VCD。三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。1、幼儿自由做动作

2、。2、学习好看的动作。（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）四、再次欣赏音乐：1、讨论：谁先来了，发生了什么事？2、幼儿分组商量、创编故事及动作。3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。 海底世界教案 篇2 学习目标进一步了解海底世界生物的多样性。尝试用身体动作表现故事情节，发展创造力。学习续编故事，发展想象力和语言表达能力。活动准备海洋动物图片。有关海底世界的影片或录像。轻快的音乐。活动过程：1. 出示海洋动物图片，请幼儿猜猜这些动物在哪里生活。2. 让幼儿欣赏有关海底世界

3、的影片或录像，向幼儿提问： 在影片中，你看到了什么动物？ 这些动物的外形、颜色是什么样的？ 除了动物外，你还看到了什么？3. 播放音乐，请幼儿幻想身在海底世界，听着老师的描述，作出与情节相适宜的动作：我们现在乘船出海了（晃动身体），大家穿上潜水衣，戴上潜水镜和氧气筒，出发啦！（做出跳船的动作）。好多美丽的小鱼在前面游啊游，快去追上它们。小朋友，这里有美丽的珊瑚，那里有海龟，还有一群小虾。鲨鱼（可请一位幼儿扮演鲨鱼）来了，我们快快游（加快动作）。鲨鱼走了，大家可以慢慢游（减慢动作）4. 鼓励幼儿一起创编故事内容，加入不同类型的海洋动物。5. 活动完成后，请幼儿回忆故事中曾提到的海洋动物。活动评价

4、能说出一些海洋动物的名称。能续编故事。能根据故事情节做适宜的动作。 海底世界教案 篇3 教学过程：一、激发兴趣。大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。二、从课文中得到的知识。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读情况。开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。

5、”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的.”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资

6、料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“”的介绍。 海底世界教案 篇4 活动目标知道海底世界是各种海洋生物的“家”。喜欢海洋生物，萌发对各种各样的鱼的兴趣。活动准备提醒幼儿外出参观时注意安全。摄像记录幼儿参观的全过程。将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。活动过程组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的

7、介绍，感受海洋生物眇。教师重点引导幼儿关注：（1）海底世界中有些什么？（2）你看到的鱼是什么样子的？它们长得一样吗？（3）潜水员在水中干什么？他喂鲨鱼吃什么？3、观看海豚表演。（1）观察海豚馆的场馆布置。（2）观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。4、参观“小卖部”，选购12件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。 海底世界教案 篇5 教学目标 ：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：1. 生了解海底是个景色奇异

8、、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。教学手段：课件教学过程 ：一、 导入4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了海底世界一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。5、（播放海底世界录像）二、 重点句，了解特点6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者

9、所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。8、学生汇报形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）1 黑中有光a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。c) 谁来试一下？（指1名）d) 我们一起来读读。e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗

10、，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。【板书：黑中有光】1 静中有声a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。d) 同位互读e) 刚刚是黑中有静，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？【板书：静中有声】1 动物物产a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）【板书：动物、三万种】b) 下面请默读对

11、动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。e) 谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）f) 作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。1 植物a) 这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）【板书：植物、多种多样】b) 那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）c) 请大家一起读读这部分。点拨：最小、最大、长达二三百米要重读1 矿产a) 煤、铁、石油、

12、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？板书：丰富的b) 我们一起来读读这部分9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三 熟读、背诵1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我

13、们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐）四、拓展1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报）五、总结大家知道地球是一个水的星球，他只有30的面积是陆地，

14、其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。板书： 黑中有光景色奇异海底世界 静中有声动物 三万种物产丰富 植物 各种各样矿产 丰富的 海底世界教案 篇6 设计意图：本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。活动目标：1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度活动准备：1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物

15、的图片，2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。3、大幅挂图美丽的海底世界，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？二、出示挂图，引出问题。（1）这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有有还有练习说话。）（2）看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多 海洋动

16、物吧？）（3）对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）（4）可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。教师演示画外形。进行装饰。撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。

17、四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动）现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）五、活动点评：幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。六、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！活动延伸：回

18、家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。活动反思：本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：海底世界教案 海底世界教案 作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的海底世界教案

19、，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 海底世界教案1 一、导入课题1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。2、齐读课题二、检查预习出示生字词三、整体感知用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?板书：景色奇异 物产丰富四、精读感悟自由朗读课文25自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?交流板书：动物植物矿物(一)抓住“声音”1、 默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动)2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“”画出有关句子。3、 交流句子(1)读句子，谈一谈感

20、受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样)(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?比喻：海底有的声音像，有的声音像，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)(1)理解 “窃窃私语”(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”(3)用“窃窃私语”说一句话。5、海底动物发

21、出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜6、学着老师的样子读一读。(二)抓住“活动”品读过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。1、出示读书要求a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?2、交流(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

22、(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这些贝类可真会享受!指名读贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书

23、：打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。4、 (齐读第三自然段)5、 这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。(渗透写法)(三)抓住“物产丰富”品读刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。1、 植物(1)出示第4小节：男女生分读句子(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助)，大的(长达)像这样的海藻就有(八千多种)(3)海底植物形态各异，向我们呈

24、现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。2、矿物除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。五、总结全文1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是我们发自内心的赞美。再读。2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书海底两万里、海神的传说。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获! 海底世界教案2 课前解析本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。关注结构：课

25、文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（二六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比

26、和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。关注拓展：描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。春江潮水连海平，海上明月共潮生。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。教学目标1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底

27、世界的景色奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学目标1、认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。教学过程一、谈话导入1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？预设：学生可能会

28、说无边无际、波澜壮阔等词语。2、揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！出示课件1、2：3、板书并齐读课题：（板书：23 海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。）二、初读课文，扫清障碍1、自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。出示课件3：2、学习生字词同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。（1）词语关带拼音读词语。出示课件4：生根据读音，自

29、由读词语。去掉拼音读词语。出示课件5：理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。出示课件6、7：理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。仿写词语训练同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？生进行词语积累练习。出示课件8：（2）生字关同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。出示课件9：说说识字方法出示课件10：预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。教师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字，大部分都可以用熟字加偏

30、旁或换偏旁的方法进行识记。学习多音字“差”。同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？出示课件11、12：理解“月字旁”表达的含义同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？出示课件13：你知道月字旁与什么有关吗？出示课件14：（3）写字关出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。出示课件15、16：对生字“推、参”的易错处进行指导。出示课件17、18：生进行书写练习。（设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。）三、整体感知，理清结构1、观看海底世界视频同学们的字词掌握得非常

31、好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！出示课件19：2、整体感知，梳理结构。（1）课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来回答吗？（板书：景色奇异物产丰富）出示课件20：（2）教师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。（3）请同学们快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。（板书：光线声音动物植物矿产）出示课件21：（设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通过抓中心句来理解

32、课文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力。）四、课后作业结束语：同学们，今天我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。教学过程一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（

33、板书：海底世界）。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。二、精读课文，深入感悟1、默读26段，品读勾画。出示课件22：2、集体交流第2自然段。（1）学生交流预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（2）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的！出示课件23：（3）教师引导：海

34、底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。出示课件24：3、集体交流第3自然段。（1）学生交流预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。（板书：声音）（2）体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。出示课件25：（3）体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的

35、声音又轻又小。这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。出示课件26：（4）理解句式“有的有的有的还有的”，练习仿写。现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？学生交流出示课件27：除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？练习仿说句子预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。指导朗读你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指点指点。

36、出示课件28：预设1：学生可能会说要把表示声音的词进行重读。预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神秘海底的向往。自己练一练，指名读。教师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的确是一个景色奇异的地方。（板书：各种各样）（设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力。）4、集体交流第4自然段。（1）学生交流自己勾画的句子。预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。（2）这一段是围绕哪句话来写的？预设：学生会很快找到第一句中心句。（板书：动物：各有各的

37、活动方法）出示课件29：（3）围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？学生同桌讨论，一起填写表格。出示课件30：教师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富。出示课件31、32：（4）体会拟人句的妙用出示课件33：引导思考：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。（5）朗读练习海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些

38、。预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。预设3：生读贝类的时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼一些。教师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导）齐读第4段。（设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样方法理解文本，进行朗读表达。）5、集体交流第5自然段（1）学生交流自己勾画的句子。（2）教师引导：按照学习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一段话是怎样把这个意思写清楚的。出示课件34：预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清楚。（4）教师引导：课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。

39、通过列举不同颜色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异，这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。（板书：色彩、大小差异大）（5）指导朗读。看图片，感受植物的差异之大，补充填空。再次齐读，读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。出示课件35：6、集体交流第6自然段。（1）学生交流勾画的句子。（板书：矿产丰富）（2）齐读感受海底世界的物产丰富。出示课件36：（设计意图：学习课文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清楚，在此基础上进行有感情朗读，培养学生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力。）三、总结课文、梳理写法（1）总结课文通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、

40、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。学完以后，你有哪些收获呢？出示课件37：（2）畅谈收获预设：学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。思考延伸：同学们，现在已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。教师引导：本文在表达上结构清晰，整篇文章采用总分总的结构，首尾呼应，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。同学们在自己的写作中，也可以尝试这种写法。出示课件38：（设计意图：总结全文，畅谈收获，激发学生热爱

41、大自然、勇于探索大自然的兴趣。通过梳理写法，既加深了对课文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。）四、作业1、阅读有关海洋世界的书籍。2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。（设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和生活化。）课后反思海底世界是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教学伊始，教师通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。初步感知课文内容，梳理结构，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。第二课时主

42、要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？”首先让学生进行自学，勾画，再进行集体交流、指导学习、感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会。这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清楚的。”为了突破这个难点，我做了精心地设计，第4自然段引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此基础上，教师进行深入小结。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进行放手学习，通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”。在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读

43、、补充填空读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。 海底世界教案3 教学目标：知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水彩色对折印、

44、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。教学重点难点：重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学准备建议：教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一、导入1创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼真是奇妙无比。2出示课题：美妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，观察动植物的外形。出示一些常用的基本

45、形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？3、教师演示并介绍制作方法。（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3）贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏，尝试组织画面。（4）示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。三、学生作业，教师巡视指导作业要求：用画

46、、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。四、展评小结1自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流，介绍自己的作品。2互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。 海底世界教案4 教学理念：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

47、 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。教学内容分析：海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。教学要求：1 激发学生热爱自然，探索自然奥

48、秘的兴趣。2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。教学重难点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。教学对象分析：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。教学准备：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织小小海洋交流会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。教学过程：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派

49、潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异 物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。生读完后回答，体会到什么说什么。1 用一个词来形容你所体会到的海浪。生用不同的词来形容海浪。师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?生回答。出示这句话，生齐读。师：看大屏幕上要求做换词练习。依然可以换成哪些词?生做近义词练习。2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起

50、来。齐读。3 潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。师出示潜水员潜水画面，生观看。请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。1 真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。生互相评价。齐读。2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大

51、屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。出示填空题：有的像( )一样( )，有的像( )一样( )，有的像( )一样( )。生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。四学习第四五六自然段1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?2 生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人

52、，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?生回答并齐读五六自然段。5 出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。板书： 23 海底世界景色奇异 物产丰富教学流程：情境导入 激发兴趣拓展思维 理解词句实践交流

53、 个人展示激情总结 提出希望 海底世界教案5 一、活动背景海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。二、活动目标这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的

54、情感，发挥幼儿的想象大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。三、教学方法1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。四、教学过程一.谜语导入1，多媒体出示谜语，谜底：鱼，导入：海洋世界2，学生欣赏各种各样的鱼二.讲解鱼1，鱼的结构：老师提问：同学

55、们观察图片中有很多不同形状的鱼，但是他们都是由相同的结构组成，那鱼由哪些部分组成的呢？请同学们仔细观察，回答老师的问题。同学回答：头，身，尾，鳍组成2，鱼的形状：老师提问：同学们观察图片中有那些形状的鱼也可以说说你见过什么形状的鱼？同学回答：椭圆形三角形方形（多媒体显示不同形状的鱼）总结鱼的结构和形状3，动手画一画鱼，多媒体出示画鱼的步骤，老师在黑板上画，学生在画图本上画。欣赏别的同学的画，你发现了什么？老师：海洋里还有什么常见的东西？（海星，水草，珊瑚，贝壳）老师在黑板上将这些东西添上去，营造出海洋的感觉。三.学生创作，教师指导。学生在原来的画图本上完善之前的画作，并涂好颜色，老师巡视整个操

56、作情况，适当进行提醒。1.展示、品评，欣赏师：你瞧，现在的海底世界多热闹啊！小朋友们，你们太棒了！现在我们每组选出最漂亮的海底！ 海底世界教案6 海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学准备1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料四,教学时

57、间:3课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今天,我们学习海底世界,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(第二声)汪(第声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).字形:湃

58、(3)查字典或联系下文理解新词.(结合彩图认识梭子鱼,乌贼,海藻等生物.用深入浅出的语言理解器官,反推力,生物等名词术语.澎湃,窃窃私语等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的认识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)讨论中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:海底不但景色奇异,而且物产丰富与上下文有什么关系(景色奇异了前两自然段的内容,物产丰富

59、引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.):过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用有的像有的像有的像造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示蓝色大海图,问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)3.汇报在

60、海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生根据课文想象自由模拟海底动