第2课时 阅读策略：默读概括文章主要内容-作业评价单-2022-2023学年七年级语文上册（部编版）

1、七年级上册第三单元第2课时 阅读策略：默读概括文章主要内容 分层作业单第一部分 基础与巩固（必做）一、阅读从百草园到三味书屋片段，回答后面的问题。从百草园到三味书屋（节选）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑

2、蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和

3、尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一

4、盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

5、文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？二、阅读从百草园到三味书屋片段，回答后面的问题。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然

6、来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔

7、何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似

8、乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一

9、条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。读鲁迅的从百草园到三味书屋，我们可以体会到从容不迫的文字中洋溢着儿童的天真。请你以上面节选的文字为例，说说这种童趣的具体表

10、现。三、阅读再塑生命的人，回答后面的问题。再塑生命的人老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大

11、船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿布娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“dol

12、l”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这

13、个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到

14、井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到

15、炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？请用简洁的语言概括文章第-自然段的主要内容。2. 在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前：转变后：3. 下列各句中，对课文分析不正确的一项是（ ）A

16、. 再塑生命的人从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B. “我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的“眼光”是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。C. “发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱”的含义是：因为心中不懂得什么是爱，没有爱，就对洋娃娃没有感情，所以也就没有惭愧和悔恨的情感。D. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现“水”对“我”的重要影响，表现莎莉文老师通过让我亲身体验“水”的方式开启了“我”智慧和情感的大门，表达了对莎莉文老师教育的感激之情。4. 海伦是个重度残疾的儿

17、童，在莎莉文老师的引领下创造出了生命的奇迹，海伦成功的因素有哪些？从莎莉文老师和海伦身上，你得到了哪些启示？第二部分 拓展与提升（选做）一、阅读下面的文字，完成下面小题。因你而更美李江“坚持一下，习惯了就好了”已经上过很多次高原的班长从背囊里取出大衣，盖在了我的身上。翻越麻扎达坂时，随着海拔逐渐升高，高原反应也随之而来，我头痛难忍、恶心欲吐。睁开眼睛，我却看见同行的战友们都安安静静地靠在车厢板上，像一座座雕塑般齐刷刷地看着车外。顺着他们看的方向望去，云很低，阳光洒在上面，在山坡上遮挡出一块块阴影。路缠绕着远处的山，山又连着更远处的山，路边闪过一个个硕大的滚石和看不清字的路碑车队从新疆叶城出发，

18、沿国道一路向南，我和战友们坐在运输车里，透过车厢板张望着车外的风景。直到车外的山渐渐变了颜色，戈壁滩上的风吹得越来越劲，对讲机里传来领导提醒我们加衣服的声音时，我知道，更严峻的高原征途开始了。下了达坂，车队在山下简单休整，我站在群山争艳的山脚下抬眼远望，云雾缭绕在千年积雪的山顶上，宛如一位圣洁美丽的仙女正凝眸微笑，风从山间吹过，裹挟着雪莲花的味道。我似乎听见一曲曲藏歌悠扬，如一片片花瓣飘落在水面上。“真美啊！”我兴奋地对班长说。“相信我，它会因你而更美！”说罢，班长笑了。在海拔4000多米的兵站过夜的那个晚上，我因为高原反应久久难以入睡。“睡不着就吸点氧吧。”班长说。“不用了，忍一忍吧。”“给

19、你讲讲高原的故事吧。”班长起身倒了杯水，说起了曾经发生在国防施工期间的故事。多年前，单位担负国防施工任务，在平均海拔4000多米的“生命禁区”作业，战士们在物资匮乏、高寒缺氧的条件下，风餐露宿、攻坚克难，有些年轻的战友因此长眠在了雪域高原。原营长刘克勇，带领官兵奋战在施工一线，最终倒在施工现场，献出了自己年仅36岁的宝贵生命。当300公斤模板掉落的瞬间，年仅18岁的战士张豪，奋力推开身边的战友，自己却不幸被模板砸中，将生命永远定格在了18岁班长沉默了片刻，又说，高原虽然缺氧，但不缺精神。高原自然环境恶劣加上施工任务紧，战士们往往累得吃不下饭，于是大家就自发组织吃饭比赛。遇到急难险重任务时，大家

20、都抢着往前冲。而面对进退走留，战士们更多的是选择留在施工点，他们说：“走了，就看不到工程竣工了。”冬去春来，8年高原铸剑，全团官兵创造了一个又一个工程奇迹，荣获“詹天佑”奖并荣立集体一等功。“高原真的很美。”说罢班长低下头，就这么静静地坐着。银白色的月光透过窗帘洒在地上。朦胧中我仿佛看见国防工程竣工的那一天，班长笑得像个孩子，他和战友们兴奋地跳跃着、拥抱着，欢呼声响彻了整个雪域高原那一晚，我失眠了，我想我终将真正明白班长的那句话：相信我，它会因你而更美。（选自解放军报，有改动）1. 上高原的途中，“我”的感受几经变化，请你简要概括这一变化过程。2. 标题“因你而更美”有什么含义？请简要分析。二

21、、阅读下文，完成下面小题。蟋蟀鸣时易感秋“扯花生了！”小时听到这句话，就如同得到一个节日庆典的号令。时序到了农历七八月，春天时播种的花生便到了收获的季节。每到扯花生的日子里，于小伙伴而言，高兴的事情就少不了。能尝到带着土腥味的、多于牛奶般汁液的、纯纯香味的鲜花生，是这时节第一要紧的美事。要实现这美事，得靠自己。在大人们扯过花生的地方，总会有那么几颗深埋在地里的、不愿意随大流出来的、想要馈赠儿童饥肠的花生。仔细用小锄头刨开泥土，就会看见随着翻起的泥土裹夹着的通体黄白、肥滚溜圆的“漏网”花生。这时，小伙伴们会受到一种巨大的鼓舞，热情高涨，以至于忘乎所以。我们会拼命的刨土，弄得花生地里尘土飞扬，还自

22、以为是哪个在硝烟中冲锋陷阵的战士。别提多陶醉呢！当然，这样的好事、美景不是时时都有，处处都在的。小半天劳作下来，小竹篮里也就刨到那二十来颗。有时还因为兴奋过度，乱丢竹篮，仅有的一点胜利果实不知甩到何处。于是，自己只能挎着那只有几颗花生懒散地躺在底部的竹篮悻悻离去。儿童们大都忘事，当下一次大人们再次出现在花生地里时，尾随的又是一伙儿提着竹篮，扛着小锄头的孩子，而且还多带了一件工具，带盖的小鱼篓。依旧兴高采烈的刨着土，依旧是信心满满。可刨了一阵儿，我们往往就扔下锄头和竹篮，拎着鱼篓去捉蟋蟀了。找一片扯过花生的堆满了花生藤和杂草的僻静地，小心蹲下，把手作喇叭状搁在耳后，仔细聆听那“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“

23、唧唧吱，唧唧吱”的声音从哪个旮旯发出。一旦听出点眉目，几个人就会循着声音的方向蹑手蹑脚地过去。到了，把身子放低。有人轻轻把可能藏有蟋蟀的花生藤及草掀开，土块搬开。其他人，有拿竹篾帽的，有拿衣服的，如临大敌般随时准备扑向蹦出来的蟋蟀。蟋蟀是聪明的，在小伙伴们准备动作的时候，它们已经销声，但没有匿迹，它们攒足了劲儿，一旦被发现就飞窜出去。弄得我们无暇四顾，扑这丢那，好不容易逮到几只，又往往是掉只脚折条腿的，哪还上得了角斗场？强抓是不行了，只能智取。我们会设法找那些钻在地道里的弄。大哥哥们说他们有经验，既能把蟋蟀呛出来，又不至于淹死。于是我们这些小屁孩被指挥去提水，大哥哥们只管往地道里灌水。这招还真

24、灵，就真的逮好几只。末了，灌水的大哥哥们拿了 翅膀凹凸有皱纹的，尾部只有两根针的蟋蟀。把三根针的给我们这些提水的，说是男单女双，他们要了母的，把公的给了我们，因为我们辛苦；翅膀有皱褶的蟋蟀飞不远，不好玩。他们有经验，反正我们信了。真到蟋蟀斗架的时候，我们才看出来了是被骗了。不过我们还是有机会的，大哥哥们会将那些斗得七劳五伤的公蟋蟀转赠给我们。既便是伤员，是败将，我们也如获至宝。把它慎重的装到自己的小鱼篓里，飞也似的跑去寻找发芽的花生，用花生芽来犒劳它们。在我们的精心照料下，这些从战场上下来的蟋蟀斗士们，得以延续自己的生命。重返斗场是不可能的了，但它们也总会回馈我们的辛劳。每到暗夜人静时，它们便

25、“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”鸣叫起来。时而高亢悲壮，似吹响战争的号角；时而如泣如诉，诉说战斗的惨烈，同僚的躺倒；时而哀怨婉转，慨叹蟀生苦短，何时重披战袍？秋风夹带着落木飘然而至，蟋蟀的“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”声再响，一阵秋风也就完全就掩盖了它。然后雨也渐渐来了，带来的凉意寒彻入骨。斗士此时总会以跃起搏击的状态，以它的爪和腿强劲地勾牢鱼篓底，直面秋风秋雨秋凉意。1. 请用简洁的语言概括文章中的重要事件。2. 文章要写蟋蟀，但是前六段文字却是在写扯花生的事。两相关联，二者之间有怎样的关系？3. 联系全文，说说作者以蟋蟀鸣时易感秋为题作用。第三部分 评价与反思答案解析反思笔记第一部分基础与巩固答案

26、解析一、【答案】百草园的动植物；神话传说；雪地捕鸟。【详解】本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。解答此题，需结合全文来分析。百草园是我的“乐园”，之所以称之为“乐”，是因为这里有趣，归纳出百草园的趣事作答即可。第段，描写了百草园的美丽景色以及“我”在这里玩耍的乐趣；第段，讲美女蛇的故事，百草园充满了神秘色彩；第段讲冬天在百草园里捕鸟的趣事。这些都是“乐”的体现之处。二、【答案示例】听了美女蛇的故事后担心会碰到“美女蛇”，不敢看墙上；同时又渴望得到一盒“飞蜈蚣”。【详解】此题考查学生从文中提取信息的能力。这段文字以童年“我” 视角，追忆童年的乐园，给读者分享了美好的童真童趣。如：第段中“这故

27、事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”就体现了这一点，因为听了“美女蛇”的故事就不敢看墙上，害怕自己会遇到美女蛇，并且希望得到传说中的飞蜈蚣来制服美女蛇，这是儿童天真、幼稚、可爱的表现；第段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”写出了在三味书屋后面的园里玩耍的乐趣，体现了儿童的贪玩、调皮，也是童趣的体现。三、【答案】1. “我”与莎莉文老师的第一次见面。 2. 转变前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对

28、任何事情都不感兴趣。转变后：“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。 3. D 4. 海伦凯勒成功的因素有：（1）莎莉文老师的帮助：讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心（2）自身因素：聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活。启示：我们要从莎莉文老师身上学习她富有爱心的品质、高超的教育艺术，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的概括。阅读第-自然段，结合第段“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”和第段“我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，

29、把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”可概括为：“我”与莎莉文老师的第一次见面。【2题详解】本题考查对文章内容的筛选。转变前：结合第段“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”和第段“在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”可知，我处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。转变后：结合段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可知“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。【3题详解】D.“比喻”有误。“水唤

30、醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话将“水”拟人化，写出了水唤起了“我”对世界万物认识的一种愿望，使“我”的生命旅程充满了崭新的希望。表达了对莎莉文老师教育的感激之情。故选D。【4题详解】本题考查对文章内容的理解与感悟。第一问：文章叙写“我”跟莎莉文老师学习单词，认识事物，由具体的事物学到抽象的事物，期间虽然经历了挫折，但凭借着勤奋好学、顽强的毅力，终于学到了很多的东西。所以成功的因素，一是莎莉文老师的无私帮助、耐心的指导；二则是海伦自己勤奋好学、坚忍不拔。第二问：莎莉文老师富有爱心、具有慧心。她善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。面对大发脾气的海伦，莎莉文老

31、师极富耐心地清扫布娃娃碎布等。莎莉文老师的“爱”，最终成功教育了海伦，爱是海伦成长的助推器。谈启示时围绕海伦的“聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活”和莎莉文老师“讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心”谈论即可。示例：从莎莉文老师身上，我学会了耐心、细心、爱心。爱是一句关切的话语，爱是困难时他人伸出的手，爱是冬天的阳光，爱是夏日的树荫。生活需要爱，爱能创造奇迹。从海伦身上，我学到了她的坚强、恒心与执着。当我生活中遇到困难时，我就会想到海伦，她坚强不屈的精神一直鼓舞着我。第二部分拓展与提升答案解析一、【答案】1. 一开始因高原反应，感到痛苦；在山下休整，见到美丽风景，兴奋极了；因班

32、长讲的故事而感动；对国防事业取得的成就而自豪。2. 因战士们建设的国防工程而美丽；因战士们的攻坚克难、不怕牺牲的精神而美丽；因这种精神一代又一代地传递而美丽。【解析】【1题详解】考查筛选信息。根据第一段中的“随着海拔逐渐升高，高原反应也随之而来，我头痛难忍、恶心欲吐”可得：一开始因高原反应，感到痛苦。根据第三段中的“下了达坂，车队在山下简单休整，我站在群山争艳的山脚下抬眼远望，云雾缭绕在千年积雪的山顶上如一片片花瓣飘落在水面上”和第四段中的“我兴奋地对班长说”可得：在山下休整，见到美丽风景，兴奋极了。根据第十二段中的“朦胧中我仿佛看见国防工程竣工的那一天，班长笑得像个孩子，他和战友们兴奋地跳跃

33、着、拥抱着，欢呼声响彻了整个雪域高原”可知，听完了班长讲故事，深受感动，所以才会仿佛看到工程竣工那一天的场景。我的这一想象，也表现了我对国防事业取得伟大成就而自豪的情感。【2题详解】考查赏析题目的含义。根据第十一段中的“冬去春来，8年高原铸剑，全团官兵创造了一个又一个工程奇迹”和第十二段中的“朦胧中我仿佛看见国防工程竣工的那一天”可知，高原因战士们建设的国防工程而美丽。根据第十段中的“战士们在物资匮乏、高寒缺氧的条件下，风餐露宿、攻坚克难，有些年轻的战友因此长眠在了雪域高原”和第十一段中的“高原自然环境恶劣加上施工任务紧，战士们往往累得吃不下饭，于是大家就自发组织吃饭比赛。遇到急难险重任务时，大家都抢着往前冲。而面对进退走留，战士们更多的是选择留在施工点”可得：高原因战士们的攻坚克难、不怕牺牲的精神而美丽。根据末段中 “那一晚，我失眠了，我想我终将真正明白班长的那句话：相信我，它会因你而更美”可知，我从班长讲的故事里意识到战士们攻坚克难、不怕牺牲的精神，这种精神让我感动，并且立志要向这些战士们学习，用自己的奉献让高原更加美丽。战士们这种攻坚克难、不怕牺牲的精神已经传承到我的身上。所以题目的含义还指高原因这种精神一代又一代地传递而美丽。