苏教版六年级语文-《白鹭》第二课时教学设计1

1、PAGE PAGE 8苏教版六年级语文白鹭第二课时教学设计1教材简解：白鹭是一篇文质兼美的散文，开篇即以一句富有意味的白鹭是一首精巧的诗，在读者心里投下一个优美的意象，虽还没了解白鹭的样子，但已在心里有了一个诗意的期待。接下来的第二至五自然段，写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，显得十分精巧。通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的鲜明对比以及对白鹭的蓑毛、长喙、脚的具体描写，彰显白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美，字里行间流露出作者对白鹭的赞赏。第六至九自然段写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，以人们以美的享受。作者虽然没有繁复的语言来渲染白鹭，但寥寥数笔却勾勒出几幅清新的画面，给人以无限的遐想，感受到大自然

2、的和谐。最后一个自然段与篇首相呼应，对全文作结，以肯定的语气赞美白鹭实在是一首韵味无穷的诗，给读者以余音袅袅之感。全文条理清楚，主要写了白鹭的静态与动态之美；语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似清流荡涤内心的浮躁。教学目标：认知目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。情感目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点、难点：能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷

3、的诗这个句子的意思。设计理念：语文课程标准指出，阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。白鹭是郭沫若的散文，文章清新简约，读来韵味无穷。学习这篇课文，要运用多媒体创设良好的教学情境，指导学生展开丰富的想象，抓住关键词句，通过入情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。设计思路：在学生整体感知课文内容的基础上，抓住白鹭是一首精巧的诗这一总领全文的句子，指导学生弄懂精巧的意思，体会诗的特点，再带

4、着为什么说lsquo;白鹭是一首精巧的诗rsquo;的悬念朗读课文，通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感，积累语言。教学过程：第一课时教学要求与教学内容简述：指导学生初读课文，读准生字字音，读通课文的每一句话；理清文章脉落；学习课文第一至五自然段，领悟白鹭的形体美。第二课时一、导入。上节课，郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭，你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象媒体映示：白鹭是一首精巧的诗素雅而和谐。二、品味。古人云，诗中有画，画中有诗，白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天，就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。1仔细听老师朗读68自然段，想一想：你看到

5、了几幅优美的画面板书：钓鱼瞭望低飞2让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。3学习68自然段（讨论交流，三幅画面可交*出现）。（1）清水田里，静静钓鱼（钓鱼图画;一;一;静）A赏析钓鱼：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。（媒体映示：清水田里静静钓鱼）你能读一读吗这幅画的背景是什么画中的主人公是谁相信你读这一句，一定能把它读好。B让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。（2）小树绝顶，悠悠瞭望（悠然瞭望;一;一;

6、悠）A赏析瞭望：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗如果不是在瞭望，它可能在;一;一;；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了;一;一;或许它望见了;一;一;课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了B请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗（男女生交换朗读）（3）黄昏空中，低低飞翔（低飞乐事;一;一;颜色美，动态美）A赏析低飞：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在

7、。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗（4）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉（宁静、优美）想对白鹭说什么板书：韵味无穷提议大家将这三幅图连起来读一读，好吗（5）看，老师这儿还有一首写白鹭的诗，谁来读一读媒体映示：白鹭寻常铸就了不寻常的美像画一样悠然如歌一样优美似诗一样精巧从遥远的时光里翩翩而来你感受到了什么（白鹭很美，似精灵）其实，白鹭的韵味还不止这些，请欣赏白鹭带来的优美画卷！（媒体映示白鹭各种形态的图画）愿意拿起笔，也写一两句诗来赞美白鹭吗学生写诗，交流，老师点评。三、总结。1白鹭，素雅而和谐，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然（媒体映示画面，播放音乐）此时，在你内心深处，你还想由衷地对白鹭说：白鹭实在是;一;一;一首诗，一首韵味无穷的诗。2让我们一起再来读一读这首韵味无穷的诗。媒体映