三角形的内角和说课课件_第1页
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文档简介

1、三角形的内角和广州市越秀区东风东路小学 卜晓薇人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册说 课一、说 教 材 思考： 三角形的内角和的教学功能与价值是什么？ 在教学中，怎样体现从教教材转变为用教材教？必学 选学 必学 课程标准指出： 要结合有关内容的教学 ，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生初步的思维能力。“猜测”教学设想教 学 目 标 1、通过量、剪、拼等活动，经历发现、猜测、验证的过程，推理归纳出“三角形的内角和是180”，并尝试进行简单的应用。 2、通过把三角形的三个内角拼成一个平角的验证过程，体验“转化”的数学思想，发展空间观念。 3、感受并学习“猜测验证”的数学思维方法。教学重点

2、、难点教学重点： “三角形的内角和是180”这一结论的猜测与验证。教学难点：验证结论的思路与方法的选择。说教法、学法操作实验观察发现合作交流 学 法情境设置启发引导思路点拨交流对话 教 法教学过程引 入应 用提 升明确概念，揭示课题度量计算，产生困惑立足数据，合理猜测点拨思路，动手操作合作交流，证实结论解决问题，深化拓展回顾反思，提升认识研究思 考：180的角是什么样的？平 角 书本的“做一做”：在一个三角形中，1140，325，求2的度数。1、基础练习（1）（2）第（1）题 解题方法 180 14025 4025 15 180 （14025） 180165 15（1）在一个直角三角形中最多有几个直角？为什么？（2）在一个钝角三角形中最多有几个钝角？为什么？思考：2、综合练习【设计意图：通过两个问题的思考，向学生渗透反证法的思想，让学生学会用假设的方法进行推理分析，培养逆向思维能力和综合运用知识的能力。 】 3、拓展练习思考：用两个这样的三角板能拼出什么图形？ 它的内角和是多少度？（1）拼出三角形，内角和是180 。 拼出长方形或平行四边形，内角和都是360 。【设计意图：这个层次的第2个练习让学有余力的学生进行课后拓展，提高思维能力；如果时间充裕，则逐步引导学生进一步感悟“转化”的数学思想。】 （2）求多边形的内角和（课后）学习内容学习方法学

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