《松鼠》第课时教学设计

1、松鼠第课时教学设计【教学内容】继续学习课文松鼠，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。【教学过程】一、导入新课这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）、看图自己说说这只美丽的松鼠

2、。（指学生进行表达。）、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题。）、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？二、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分：、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解： 读了这段你觉得松鼠怎样？ 哪些地方能看出它很机灵？ 朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习： 这段中给大家介绍除了松鼠的什么？ 松鼠是怎样搭窝的？ 你对它有什么想说的？

3、 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读： 从这段中你知道了什么？ 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问。）【板书设计】美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活松鼠第二课时教学设计1教学目标：1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是

4、怎样过冬的。2、能知道日记的格式，会写简单的日记。3、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。教学重难点：重点：通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。难点：学习写日记。教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入1.通读课文，读准字音，读通句子。2.回顾上节课说一说你都知道了什么？（1）这篇课文是什么形式？（2）一共有几则日记？（3）写了什么内容？二、品读感悟1、小声读第一则日记，边读边思考，写的是什么季节？从哪些句子看出来的？动物们做了什么？（把有关句子在课文中画出来）（1）品读：描写景色的句子白杨树的叶子快落光了，地 上 的草也枯黄了，天冷起来了。（2）从这句话，觉得是什么

5、季节？从哪些词语更能看出来？指明学生回答（3）指导朗读师指导完成表格一（一）10月23日 阴季节秋季重点句子白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。松鼠的活动采了十来个磨菇，晒在松树枝上。刺猬的活动找来许多干草和树叶准备做过冬的窝。2、请你按照第一则的学习方法来自学第二、三则日记。（1）学生自学，完成学习卡片（二）1月20日 暴风雪季节重点句子松鼠的活动刺猬的活动（三）2月18日 晴季节重点句子松鼠的活动刺猬的活动（2）两人小对子：相互交换学习卡片，进行批阅，并给星级等级评定（3）请将你的学习卡片上的内容整理好，在班级进行展示。（4）品读：描写景色的句子冬季：天灰蒙蒙的，风刮得很紧

6、，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！春天：天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。师： 灰蒙蒙是什么类型的词语？你还能说出几个来？生： ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油师：从“袭击”这个词语可以看出什么？你感受到了什么？师：“滴滴答答”是表现什么的词语？你还能说出几个？（5）指导朗读师范读 指名读 小组读 全班读3、 小组讨论：组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的？小组代表回答问题4、小组交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？小组代表起来发言师： 同学们，课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节，那么我们在写话和写日记中也可以写上天气，这样你的文章会更美

7、。5、我们这篇课文是三则日记，通过课文的学习，你会写日记吗？从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记？)今天这节课有没有什么印象深刻的事情，试着写一篇日记吧！三、谈收获通过这节课的学习，你都有哪些收获？1、 不但知道松鼠和刺猬怎样过冬，我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。2、 我会写日记了。3、 我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。松鼠第二课时教学设计2【教学内容】继续学习课文松鼠，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。【教学过程】一、导入新课这节课

8、我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达。）、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题。）、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写

9、方法好吗？为什么？二、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分：、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解： 读了这段你觉得松鼠怎样？ 哪些地方能看出它很机灵？ 朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习： 这段中给大家介绍除了松鼠的什么？ 松鼠是怎样搭窝的？ 你对它有什么想说的？ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读： 从这段中你知道了什么？ 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各

10、代表什么？ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问。）【板书设计】美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活松鼠第二课时教学设计3知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

11、教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。第一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_的_”句式那就更好了，谁来试一试？）可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）？2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界

12、的和谐与美好。今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？生：松鼠。师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”_）看完了_之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先认识一下作者：（多媒体：作者

13、简介）布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。着有自然史等。经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏二、课前游戏（多媒体演示）1、你能读准下列生字吗？（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音）驯良（xn）矫健（ji o）帽缨（）榛子（）.橡栗（）蛰伏（zh）苔藓（ti）（xi？n）榉实（）.2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动

14、。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。三、整体感知（快速浏览全文）。松鼠第二课时教学设计4一、教学目标1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。二、教学重难点教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加

15、深理解三、教学课时2课时第1课时四、教学过程（一）导入：请一位学生读一下单元四的简介“动物世界”。师：既然本单元主要是介绍动物，那么我们就姑且把本单元的学习当做是游览一次动物园希望同学们在游览之后能够爱上这些动物，更能够保护动物，保护自然。现在我们就先和小松鼠来个亲密接触。（二）精读：1、首先，请同学们自由阅读课文，可以用你喜欢的方式来读，同时摘下你认为比较重要的词语。待会儿写在小组黑板上，我们来交流一下。驯良矫健帽缨榛子榉实橡栗【读音li区别于“沧海一粟”，读音su】蛰伏苔藓编扎【za，区别于zha】遮蔽2、完成课时1活动2（1）：之前预习过，刚才也读了课文，那同学们能不能用一句话或几个词语

16、概括出松鼠的特征呢？举手回答。明确：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。师：这是总括松鼠的特点，那么作者接下来就要具体地介绍松鼠到底漂亮、驯良、乖巧在什么地方了。3、师：本文是一篇科学小品文，其语言除了准确之外，还有什么特点呢？生动、活泼。那是因为作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠显得更加可亲可爱了。接下来请同学们完成课时1活动2（2）：圈画出课文中运用拟人手法来说明小松鼠特点的语句，并说说其好处。组内讨论交流。（见课文标注）明确：第2段，“清秀”原形容人长得秀气，不俗气。第2段，写松鼠的吃相。第3段，“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”，活泼可爱，如孩童一般。第4段，

17、被人家惹恼，发出“恨恨声”，赋予松鼠以人的思想、行为。4、完成课时1活动2（3）：课文是按照什么顺序来介绍松鼠的？明确：总体顺序：总分：第1段总括松鼠的特点，26段分说其特点。课文第1段先总说松鼠的三个特点，归结为“很讨人喜欢”；下面几段依次分说它的三个特点，最后再作补充说明。这样写的作用是重点突出，条理清晰。局部顺序：第1段，由表及里【这里可以用问题来提示学生：漂亮、驯良、乖巧，三个词语的顺序能否调换？为什么？不能，先写外形，再写生活习惯，最后写性格。】第二部分与第三部分，先主后次。主详写，次略写，主次分明，一目了然。师总结：可见，说明文顺序的安排，是由说明对象的特征和说明的目的来决定的。5

18、、课时1活动3：假想自己是一只可爱的小松鼠，选定一个特点，结合课文内容，向大家做个自我介绍。例：哈喽，我是人见人爱、花见花开的小松鼠。下面我来为大家介绍一下我的外形特点/生活习惯注意：人称第一人称“我”，语言生动活泼，条理清晰。6、学了这么多，大家喜爱小松鼠吗？那大家从课文中能不能看出作者对松鼠怀有怎样的感情呢？下面我们就来读一读课文，体会作者的情感。抓紧时间，完成课时1活动4的内容。明确：对松鼠的喜爱之情。第2课时1、完成课时2活动1，朗读课文，思考讨论下列问题：A、为什么说松鼠最不像四足兽？B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？C、第6自然段起什么作用？明确：A、第2段，直立、使用前爪进食B、

19、第3段，捕捉鸟雀，但常吃坚果类食物C、补充说明了松鼠的一些习性及经济价值。（师：老师有个疑问，作者写松鼠的讨人喜欢，是要倡导一种热爱动物热爱自然的态度。可这里他还说明松鼠的经济实用价值，这不是吸引人们去捕杀松鼠吗？同学们，你们怎么看？大家可以课后思考交流一下）2、完成课时2活动2：讲一讲，进一步体会本文生动说明的妙处。平实说明的材料：松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产14窝，每产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣

20、，尾毛可制笔。师：请同学们来比较一下课文和辞海中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言？为什么？请结合具体的词语或句子谈谈。【请同学们找出原文使用的一些说明方法、修辞手法比喻，拟人，作比较，找出一些能够体现文章语言准确特点的词语第2段两个“非常”；第3段“经常”，“从来”“只”；第4段“稍微”】提示：本文是一篇科学小品文。科学小品文，又称文艺性说明文。是用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。本文就是采用文艺性的说明方法，语言生动、准确，借助拟人化手法对事物的特点作形象化的描写，文章富有表现力。作者喜爱松鼠，把这份感情融进了人格化的描写和

21、富含感情的语言中，所以才能把小松鼠写得这么可爱。同学们，希望你们能够学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。3、课时2活动3（1）：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？小组讨论一下，看看哪一组考虑比较全面细致。提示：A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法课时2活动3（2）自由发挥4、练一练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌。下面也请同学们开动脑筋，也为小松鼠编一首儿歌。范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，讨人爱，长长的尾巴翘起来，面容清秀，尾巴

22、长，当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子，树上搭窝真可爱！巧手搭窝真能干！5、课时2活动4：下面我来为大家读几条倡导爱护动物的标语，有兴趣的同学可以课后尝试着拟写几条。a、希望的眼眸不止你拥有，大自然的生命亦有（这条表达比较含蓄）b、同住地球上，共享大自然！C、保护动物就是保护我们人类自己！（这个乍一看有点搞笑，但细细品味，就可以理解它的深层含义人类与动物的生存命运息息相关）D、以爱护动物为荣，以残害动物为耻。（这一条上升到荣耻角度了，很直白的语言）师：读了这些标语之后，同学们，你们觉得我们应该怎样保护动物呢？例：学习明星邓超，不穿皮毛，尊重动物的生命；建立野生动物救助中心，帮助处境艰难的动物6、课

23、堂小结本文的说明语言准确生动，这得力于细致的观察和精心的选择。作者用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜爱的特点。在学习中，我们要搞清楚其特点，并体会作者是用什么样的语言来表达的。松鼠第二课时教学设计5第一课时教学内容：学习课文松鼠，掌握生字，了解课文内容。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读

24、课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷、镶嵌、搽过油、格外、嬉戏、歇凉、遮蔽、榛子、橡栗、储藏、缝隙、树杈、摇晃、干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们

25、塞到老树的缝隙里，赛得满满的。他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉

26、、藓苔、橡栗）5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。四、板书设计：美丽松鼠可爱第二课时教学内容：继续学习课文松鼠，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小

27、松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1、松鼠不仅美

28、丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么？松鼠是怎样搭窝的？你对它有什么想说的？从这里怎么能看出松鼠的可爱？6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。从这段中你知道了什么？这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？从这里怎么能看出松鼠的可爱？7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说

29、，哪方面表现了松鼠的可爱？8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）松鼠第二课时教学设计6一、设疑自探：这节课我们继续学习松鼠，上一节讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？出示自学提示：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？用自己喜欢的方法在课文中画出。2、学生自读感悟，老师巡视指导，关注学困生有效自学。二、解疑合探1、从哪些方面可以看

30、出松鼠是一种美丽的小动物？小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。松鼠的美丽表现在哪里？指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。2、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）3、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭

31、窝进行学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。松鼠做窝的特点是什么？从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?7、关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四段，课文第四段怎样描写松鼠吃东西的样子的？提问同学读出来，大家交流。8、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。小组间

32、评价、补充。三、质疑再探：1、今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？，你还有哪些知识点不明白/请你提出来，大家共同交流。2、哪些地方在你作文写作中课文使用？学生讨论，老师大面积提问。四、拓展练习（一）习作：认真观察动物：1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。（二）词、句训练1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的顺序。2、仿例子写句子毛茸茸ABB式闪闪发光AABB式3、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物四、板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

33、松鼠第二课时教学设计7学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时【教学过程】一、温习旧知，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友猫，老舍笔下的猫（性格古怪、活泼淘气）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和

34、它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课松鼠。（板书课题）二、多种形式，自主识字1、出示单独的生字，多种形式认读。敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛2、课件出示词语多种形式认读。敏捷、光滑、遮蔽、榛子、储藏、缝隙、橡树、栗树、扒开、嵌着、苔藓、毛茸茸、搽过油、连蹦带跳三、初读课文，整体感知1、自由读文（要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。）说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？2、指名分段朗读课文（师生正音）四、朗读课文，品读课文。松鼠第二课时教学设计

35、8【教学目标】1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。2、培养学生质疑并解答疑问的能力。3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。【教学过程】一、导入1、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2、揭题，板书课题。3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。二、初读课文1、听录音读课文。2、自由读课文。三、学文找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?1、学习第一段： 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。 带着高兴的心情齐读。 讨论交流收获及疑难。2、学习第二段：

36、 喜欢这一段的小朋友赛读。 学生评价。 感受松鼠的心情，再读课文。 学生交流学习情况。3、学习第四段： 感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。 学生交流自学情况。4、学习五、六、七自然段： 学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。 出示幻灯：观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。 自由学习五、六、七自然段。 交流学习情况。5、齐读全文。四、课堂小结1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。2、思考我们的学校还应这怎样建设。松鼠第二课时教学设计9教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生

37、动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的松鼠，具体全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我松鼠的句式。”三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又

38、如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）活动范围：树上（不侵犯人类）活动时间：夜晚（不侵扰人类）主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就

39、要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？学生思考、交流。五、小结第一篇：松鼠第二课时教学设计【教学内容】继续学习课文松鼠，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。【教学过程】一、导入新课这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补

40、充。、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达。）、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题。）、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？二、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分：、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解： 读了这段你觉得松鼠怎样？ 哪些

41、地方能看出它很机灵？ 朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习： 这段中给大家介绍除了松鼠的什么？ 松鼠是怎样搭窝的？ 你对它有什么想说的？ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读： 从这段中你知道了什么？ 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？ 从这里怎么能看出松鼠的可爱？、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问。）【板

42、书设计】美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活第二篇：松鼠和松果第二课时教学设计松鼠和松果教学设计南小召中心校谢美霞 2012、3、25松鼠和松果教学设计一、教学目标、认识个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。二、教学重点学会本课生字新词 突破方法在自主识字的过程中，引导学生练习上下文和生活实际。三、教学难点使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 突破方法朗读描写小松鼠的想法和行动的句子，在理解的基础上，体会小松鼠“前人栽树，后人吃果”的美德和保护

43、生态环境的意识。四、教法与学法教法：逐段朗读，理解重点词语。 学法：朗读感悟。五、教学准备课件。六、教学过程课前游戏：猜猜我是谁：我最爱吃小鱼。生：你是我最爱吃萝卜。我最爱吃青草。我最爱吃肉骨头。我最爱吃松果。一、复习导入、对，松鼠最爱吃松果了，今天，我们就接着来学习松鼠和松果。 、小朋友们还记得生字宝宝吗？ 生字宝宝真调皮，它们又在捉迷藏了，看，它们躲到松果里去了。让我们和松鼠朋友一起来摘摘松果吧。谁来？、我们帮松鼠摘了松果，它可高兴了，忍不住来谢谢大家。、那松鼠和松果之间会发生什么事呢？今天，我们就接着来学习松鼠和松果。二、朗读感悟1、 师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友来读读第一自

44、然段。想一想：小松鼠的心情怎样？生甲：这只小松鼠特别高兴。师：你从哪个词语体会到小松鼠很高兴。生丙：高高兴兴。板书：高高兴兴。师：你还能说几个这样的词语吗？师：你还从这一段的什么地方体会到小松鼠的高兴劲儿。重点：每个松果都那么香，那么可口。 怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 指名朗读，感受。你能不能像小松鼠一样说一句话？用上“那么那么”。 师：谁来读一读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然到了一个问题。请小朋友读一读课文第2、3自然段，划出小松鼠想的句子。2、生读第、自然段。 （课件出示第自然段的文字。） 师：小松鼠想到了什么。（

45、课件出示句子：如果光摘松果，不栽松树， 。） 师： “光摘”是什么意思，你能换一个跟它意思相近的词语吗？ 小组合作交流“如果光摘松果，不栽松树”会是怎样的情景， 你能用文中一个词语来形容吗？ （光秃秃 课件出示图片）追问：如果你是小松鼠，看到这样的情景你会说些什么？追问：此时，小松鼠想到了自己的子子孙孙什么心情，你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？学生自由读，指名赛读。师：你还能说几个像“光秃秃”这样的词吗？生甲：光溜溜。生乙：红彤彤。生丙：绿油油。师：快看，聪明的小松鼠想出了好主意，它们在干什么？课件出示小松鼠栽松果的画面。生甲：它们在埋松果。师：小松鼠的办法成功了！快看，几场蒙蒙细雨过后，

46、在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。（课件动画演示松树在雨后纷纷长出来的情景。）（课件出示第自然段文字）师：“一棵棵”是多少，你知道吗？你还能说几个这样的词语吗？生甲：一排排。生乙：一个个。生丙：一束束。师：这样的词语表示很多很多，以后我们在形容很多很多的东西的时候就可以用这样的词语师：我想知道挺拔的小松树是什么样的，能用自己的身体表现出来？生一个个站起来，站得笔直，师示意全班同学都站起来。 师：当小松鼠看到这一棵棵挺拔的小松鼠会是什么样的心情。 师：你能通过朗读表达出小松鼠的心情吗？指名读5自然段。师引说：这些小松树已棵挨着一棵，将来，这里会是什么样的呢？ 瞧，小松鼠都成了小小植树

47、家了。你的小树林，他的小树林，全都聚到了一起，成了一大片松树林，真棒！那么多的树，难怪书上会说将来，这里会是一片更茂密的松树林。生齐读。（课件出示第自然段的文字）课件出示：小松鼠种了松果后这里变成了更茂密的松树林，而不是到处 （光秃秃的）师引说：在阳光雨露的滋润下，这里会开满各种美丽的鲜花，将来，这里会是一个漂亮的（大花园）。师引说；森林里有吃的、有住的，动物门都跑来这里安家，它们和睦相处，将来，这里会是一个动物的（天堂）。师：如果到了那一天，我们该感谢谁呀！（小松鼠）是呀，所以，我们大家都认为它们是（ ）的松鼠。师： 松树林是松鼠的家园，它懂得保护它了。那学了这课你想做什么。小结：通过这个故

48、事我们体会到，小松鼠从吃松果想到了种松树，那么我们人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。四、姿势端正，书写生字小朋友们今天学得真不错。这里还有两个生字快来读一读。、意有心，总有心，有心的孩子就能写好它。、请你看书观察一下生字：说说写“总”的时候要主意什么？写“意”的时候要主意什么？、范写，书空。、学生练写：注意姿势。板书设计：松鼠和松果吃 松林没有了松鼠松果 种松林茂盛爱护大自然第三篇：松鼠第二课时教学设计北师大版三年级语文下册教案 松鼠教学设计 第二课时教学目标：1 、学习课文，掌握本课生字新词；2、了解松鼠的外形特点和生活习性。 学习文中准确而

49、生动的说明语言。3、学习抓住事物特点进行介绍的方法。4、激发关爱、保护野生动物的兴趣 。 教学内容：继续学习课文松鼠，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。 教学过程：一、导入新课：1、猜谜语2、这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4 指学生进行集体交流，老师

50、结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5 看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）6 出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3 指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5 学习第三段围绕松鼠生

51、活怎样搭窝进行学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱?6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱?7 通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？8 小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？第四篇：小松鼠找花生教学设计(第二课时)小松鼠找花生教学设计（第二课时）学习目标：1、在读文中交流自

52、己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。 学习重点、难点：1、练习朗读，激发学生观察的兴趣。2、知道花生在地里结果的这一特点。 教具准备：课件、小松鼠和小鼹鼠的头饰 教学过程：一、复习导入，巩固识字师导：上节课，我们闯过了神奇果子林，成功摘下了12个生字果，看，它们来了！我们开着火车和它们热情地打招呼吧！（开火车复习生词）我们也闯过了课文城堡，认识了一位新朋友鼹鼠。这节课我们和小松鼠继续森林探险之旅，出发（动画演示：花生宫殿）只有闯过这一关才能帮小松鼠找到花生，你们有信心吗？你看：

53、（出示闯关要求：花生是谁摘走了？请你好好看课文，帮小松鼠找到答案。）二、朗读生趣，深入感知（一）以演代讲，演中体会1、（多媒体出示花生开花的画面）随机教学第一自然段。指名说说画面的景色。花生种在哪里？花生花是什么颜色？课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）（创设情境：找一个穿鲜艳衣服的学生和老师白色的衣服比较）多美的花生花呀，谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）指名读，齐读2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？ (多媒体出示画面)3、请学生带上头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠。（分角色读）老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。（学生分角色朗读课