六年级下册科学教案-1.生物的遗传现象 苏教版

1、生物的遗传现象教学设计一、教学内容：苏教版小学科学六年级下册第二单元第一课生物的遗传现象。二、教材分析 遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。意思就是说：一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说，所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。三、教学目标1、知道什么是遗传现象。2、知道遗传是生

2、物的普遍现象。3、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。4、能对动物的遗传现象作出合理的推测。四、教学重难点：重点：了解遗传是生命的基本特征之一。难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测。五、教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：自己与爸爸妈妈的照片。六、教学过程：（一）认识人类的遗传现象：1、同学们，很高兴能与你们一起上科学课，老师这里有几张照片请同学们看一下。（出示照片）他（她）是谁？认得吗？不错，第三张是赵本山，第四张是李咏夫妇。那第一张和第二张又是谁呢？仔细观察这四张照片，你有什么发现？两个小女孩各是谁的女儿？你的依据是什么？2、说说你和父母之间有哪些相似的特征？

3、学生介绍，具体到哪里像。通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现？（子女与父母之间都有相似的特征，或者说保持着一些相似的特征）板书：子女和父母之间 保持着一些相似的特征你知道为什么子女与父母之间会保持着一些相似的特征吗？（遗传。）对，是遗传。在生物学界遗传学家把“子女与父母之间保持着一些相似的特征”这种现象称为遗传。（板书：这种现象称为遗传现象）这节课我们就一起来学习“遗传现象”。（板书课题：遗传现象）3、首先我们来学习人类的遗传现象。（出示图片）同学们请看这些照片，仔细观察小朋友和父母的照片，小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征，帮小朋友找到自己的父母。学生活动，学生汇报讨论结果。（第一个小

4、朋友是第二对父母的孩子，他长得像他爸爸。）具体说哪里像（单眼皮，耳垂，脸型，唇线，耳廓）第二个小朋友的父母是哪组？（是第三组。）说说他们哪里像？学生说相似点。第三个小朋友的父母就是第一组，他们有什么相似点？学生发表意见。4、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找？为什么？（第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。）哪个不好找？为什么？（第二个。因为他和父母之间的相似点却很少，不容易找。）在现实生活中，有的子女和父母之间有很多相似点，有的相似点却很少，但不管怎样，相似点一般都或多或少地存在。这些相似点不一定表现在相貌上，也可能表现在性格、脾气、习惯、动作和智力等方面，和父母在一起时你可以仔细观察一下

5、。板书：一般都或多或少地5、教师讲解什么是遗传，学生理解记忆。子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。6、遗传是生命的最基本的特征之一。通过上面的学习，你有什么发现？（人类有遗传现象）板书：人类（二）认识动物有遗传现象：1、研究完了人类的遗传现象，我们再来看看我们的动物朋友。（出示图片）这不小猴子都着急了。你觉得动物间有遗传现象吗？2、教师逐一出示动物图片，让学生观察。思考：你准备从哪些方面去寻找动物的相似点。引导学生从动物的外形、毛色、花纹、神态、食物、五官和生活习性等方面去观察。3、（出示图片）仔细观察每一个动物家庭，尽可能多的找出它们的相似点。小组活动，引导

6、学生从动物的外形、毛色、花纹、神态、食物、五官和生活习性等方面进行交流。4、学生回报。5、通过刚才的活动你有什么发现？（动物也有遗传现象。）板书：动物（三）认识植物的遗传现象：1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，那么植物有没有遗传现象呢？2、种下去的是玉米，长出来的还是玉米。由此看来遗传现象植物也存在。你还能举个例子吗？（比如土豆，种上以后长出来还是土豆。花生长出来还是花生。）3、（出示图片）假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？4、学生汇报生：我会看豌豆花的颜色。 生：我们将从这些方面研究：花的颜色、种子的颜色、豆荚的颜色、

7、种子的形状、豆荚的形状。生：我们从这些方面研究：种子的大小、豆荚的大小、叶子的大小、叶子的形状、花的形状、花瓣的个数。生：我们小组还想到了种子的颗数、茎的高度、豌豆成熟的时间。5、出示遗传学家孟德尔的发现，你的想法和孟德尔是否一样？以双眼皮为例简单介绍一下显性与隐形。（出示图片）并简单介绍一下孟德尔。6、通过研究你有什么发现？（我发现植物也有遗传现象。）（四）归纳总结1、通过这节课的学习，我们知道不仅人类亲代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。我们把这种现象统称为生物的遗传现象。（板书：生物的）2、现在谁能说说什么是生物的遗传现象？（子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这

8、种现象称为遗传。）3、（出示图片）人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，就是对遗传现象的形象描述。水稻种下去总是长成水稻，优良的品种可以获得较多的收成。事实上，任何生物都能通过各种生殖方式产生与自己相似的个体，保持世代间的连续，以绵延其种族。遗传是相对稳定的，生物不轻易改变从亲代继承的发育途径和方式。因此，亲代的外貌、行为、习性以及其他优良特征，可以在子代重现，甚至酷似亲代。类似的谚语你能列举吗？4、（出示图片）有关遗传方面的谚语：（龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。桂实生桂，桐实生桐。虎父无犬子。三辈子不出外婆家门。有其父必有其子。种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。牛生小犊，山羊生羔，人生娃儿。）（五）拓展延伸 1、遗传是生物的普遍现象，现在我们就根据生物的遗传现象来做一个有趣的推测：（出示图片）仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸是什么样子的？说说你的理由。（是黑色的。因为有两只小黑猫，所以我觉得是黑色的。我觉得可能是黑红相间的，因为还有一只橘红色的小猫。）2、拿起你手中的画笔，画下你心目中的小猫爸爸。现在请同学们把书翻到14页，自己看一下我们今天这节课的学习的内容：第二单元遗传与变异的第一课生物的遗传现象。（六）课堂总结遗传在生