绘本《爷爷一定有办法教学设计》doc

1、文档编码 : CX5I6M5J1M8 HD6F1J6H8W10 ZG9V9K10M7Y6爷爷确定有方法教学设计 莱山中心学校 李青 内容介绍：爷爷为约瑟做了一条精致的毯子,后来毯子渐渐旧了, 但约瑟始终不舍得扔掉；在爷爷的巧手下毯子渐渐变成了外套,背心,领带,手帕甚至纽扣；最终纽扣也丢了,再也没方法翻成新东西了；聪慧的爷爷没有方法了,但约瑟却有方法了.这本书让孩子们在体会长辈们深深的爱的同时,也感悟到：不管怎样,最终确定会有方法的；指导目标：1、学会阅读图画书的一些读书方法,学会阅读图画语言,能观看 画面开放想象；2、让同学明白故事内容,设置悬念,激发学习爱好；3、看读演写结合,感受简洁重复的

2、好玩语句,感受爷爷的慈爱和 奇思妙想,感悟到不管怎样确定有方法；教学重点：让同学积极主动地针对文本开放争辩,宠爱阅读故事；从中懂得故事内容,教学难点：把握好时间,在四特别钟内导读一本书,并让同学积极地 参与争辩；教学过程：一、回忆童书,引出绘本 师：听说咱班的孩子特爱看书,你读过那些书呢？生：安徒生童话生：小红帽. 师：看来读故事真好玩,小伴侣们读的故事仍真不少呢；今日李老 师给大家带来一本奇妙的图画书；想看吗？（拿出一本书）看这本书, 第一映入我们眼帘的是它的封面,你在封 面上观看了题目是什么？生：“ 爷爷确定有方法”师：你仍观看什么了？生：下面有两行小字；师：谁知道这两行小字是什么呀？介绍

3、这本书的作者是菲比 .吉尔 曼；她可是 .介绍作者的资料） 孩子们在封面上我们就明白到了许多信息,以后读书的时候得仔细地看封面哦；衬,它特别漂亮,像什么？生：像一只蝴蝶；打开封面这一页叫做环师：你真会观看,它像一只蝴蝶,所以又叫蝴蝶页；其实,这是一 块绣着小星星的蓝色布料；二、 读文赏画,走进绘本 1 读出乐趣（出示画面）老师一边读文字,一边指导观看图画,并猜猜故事接下 去的情节；师：当约瑟仍是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子；有一 天,妈妈对约瑟说：“ 约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该 把它丢了；” 小约瑟愿意把毯子丢了吗？你从哪儿看出来的？生：不愿意；师：虽然没有文字,可是

4、我们可以从图上知道；小伴侣们仔细观看 小约瑟的表情,想想他会说什么呢？生：我可不扔掉,我想爷爷确定会有方法的；（出示画面）师：这块料子仍可以做什么呢？生：做背心；生：做手套；. 师：小伴侣们猜的对不对呢？（出示画面）于是爷爷拿起剪刀咔吱 咔吱的剪起来, 不一会儿就剪出了一件外套； 谁想当约瑟呀？穿着外 套的约瑟？ 找一孩子到讲台表演约瑟）约瑟听了小伙伴的话,你心 里怎么想的？为什么？师：你们瞧,图上妈妈在干什么？生：给约瑟买件新外套；师：假如我是约瑟,我会让妈妈买,约瑟愿意吗？生：不愿意；约瑟又回到爷爷家,跟我一起做,爷爷拿起了毯子,跟我一起做,翻过来,翻过去； 爷爷拿起剪刀开头喀吱喀吱地剪,

5、再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出 爷到底做了什么？生：背心；爷爷说：“ 这块布料仍够做 .我们看看爷师：一件奇妙的背心,其次天约瑟穿着背心去上学了；看虽然他背 对着我们看不清他的脸,可是他们确定会说些什么；他们会说什么呢？图上没有文字怎么办？生：可以猜；生：可以编；生：可以想象；. 师：可以想,猜,编；我们来猜猜约瑟会说些什么？同学们又会说 些什么？（同学自由的猜想）师：小伴侣们想看下去吗？不要遗忘用上自己的好方法边读边想边 猜；（同学观看画面）2 理出情节 师：这块蓝色的布料在爷爷的手中发生了那些奇妙的变化？俗语 说：“ 不动笔墨不读书” 我们来填填读书单；（出示读书单）师：这块布料在爷爷

6、手中发生了什么变化？我们来开火车读一读；从小到大, 爷爷用这块布料给约瑟缝制了一条奇妙的毯子,用毯子改 成了一件奇妙的外套 .（同学开火车读,回忆故事基本情节）师：布料在不断变化, 可文字却在不断的重复； 爷爷每次拿着布料,都是怎样做的呀？生：咔吱,咔吱 . 师：来让我们学着爷爷的样子表演表演；（同学带着动作边读边表演）3 升华情感 连续读读故事结尾师：这个故事该怎么往下编呢？后来怎么样了呢？（同学接着编故事的结尾）师：小伴侣们编得怎样呢？我们接着往下读；（读故事）师：小伴侣们, 约瑟把什么事情写进故事里啦？家里人宠爱听这个 故事吗？你从哪儿看出来的？约瑟写的这个故事的名字就叫？生：爷爷确定有方法师：谁愿意当小约瑟,给大家讲讲这个奇妙的故事？（复述故事,引导加上动作）老师小结： 爷爷用奇妙的布料表达了对约瑟的爱,约瑟用奇妙的故事 表达了对爷爷的爱；难怪全家人都乐得笑眯眯的；三、 二次阅读,补充绘本 1 你想知道约瑟的纽扣哪去了吗？这本绘本仍有一个奇妙的地方；刚才我们只看了绘本的上半部分,它仍有下半部分呢 . 出示画面,老鼠的一家）师：原先,约瑟的楼下是老鼠的一家；爷爷在做毯子的时候,碎布 就掉进老鼠的家里了； 接下来我们也来做故事大王, 编编这个小故事；编故事的时候确定要仔细地看, 想想它们会说些什么？接下来完成读 书单中的其次题；（出示读书单：奇妙的布料转变了