《东施效颦》说课稿课件

1、品味经典 明辩美丑 东施效颦说课 北师大版六年级语文上册品味经典 明辩美丑 东施效颦说课 北师大版六把握学情体悟美 明确目标定位美 注重策略方法美 品读感悟探究美 教材解说流程学情目标策略流程板书板书设计明辨美 解析内容梳理美 把握学情体悟美 明确目标定位美 注重策略方法美 文章短小精练1语言生动活泼2寓意深远绵长3一、解析内容梳理美 东施为了追求美而盲目模仿西施，反而丑态百出的故事。告诉我们不切实际地照搬，结果一定会适得其反。 文章短小精练1语言生动活泼2寓意深远绵长3一、解析内容梳理说明文丑石剧本丑公主 寓言东施效颦楚王好细腰 散文有些人事理性说明文做一个最好的你一、解析内容梳理美美与丑说

2、明文剧本 寓言 散文事理性说明文一、解析内第三学段阅读要求：阅读能力理解能力阅读 习惯具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。 能借助工具书阅读浅易文言文。 二、把握学情体悟美第三学段阅读要求：阅读理解阅读 具有独立阅读的能力，学会运用 自学理解能力较强发展感受理解能力 二、把握学情体悟美深入文本 注重体验 自学理解能力较强发展感受理解能力 二、把握学情体 学习目标三、确定目标定位美发现写法，明确寓意，联系生活，领悟主旨。 反复诵读，疏通句义，理解内容，明辨美丑。 12 学习目标三、确定目标定位美发现写法，明确寓意，反复【学习

3、难点】【学习重点】 朗读寓言故事，理解寓言故事所揭示的道理。 结合生活实际，正确感悟美的内涵。三、确定目标定位美【学习重点】 朗读寓言故事，理解 结合生活实际 范读领读 创设情境 以读代讲 及时点拨教 法四读贯通 学文明理 合作读议 积累运用 学 法四、注重策略方法美 范读领读 教 法四读贯通 学文明理 学 法四、注重一读：培养语感，发现韵律美读顺二读：理解词义，了解文字美读懂三读：感悟寓意，正确分辨美读细四读：领悟主旨，学会追求美读透四、注重策略方法美四读贯通 学文明理一读：培养语感，发现韵律美读顺二读：理解词义，了解文字美读懂（一）激趣导入 明确目标（二）自主读识 感知大意（三）发现写法

4、学以致用（四）合作读议 感悟寓意 （五）联系实际 拓展延伸（六）课堂检测 巩固提升五、品读感悟探究美（一）激趣导入 明确目标五、品读感悟探究美（一）激趣导入 明确目标出示目标渗学法321游戏激趣引课题了解作者及出处（一）激趣导入 明确目标出示目标321游戏激趣了解作者及出（二）自主读识 感知大意入情入境乐中读321多种形式练习读自主合作知大意（二）自主读识 感知大意入情入境321多种形式自主合作1、抓住“颦”字解内涵 （三）发现写法 学以致用1、抓住“颦”字解内涵（三）发现写法 学以致用2、结合插图评人物（三）发现写法 学以致用2、结合插图评人物（三）发现写法 学以致用3、文章写法善发现（三）

5、发现写法 学以致用侧面描写3、文章写法善发现（三）发现写法 学以致用侧面描写4、展开想象明美丑（三）发现写法 学以致用邻居们见到东施效颦的样子，可能有的有的还有的 落实课标：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 4、展开想象明美丑（三）发现写法 学以致用邻居们见到东施效12 美 同样是皱眉捧心，西施的样子为什么美？东施的样子为什么丑？1、再现情境解心结2、合作交流明深意不顾自己的实际情况，机械而盲目地模仿他人，结果只能弄巧成拙，显得愚蠢可笑。（四）合作读议 感悟寓意丑12 美 同样是皱眉捧心，西施的样联系生活谈“效颦”（五）联系实际 拓展延伸联系生活谈“效颦”（五）联系实

6、际 拓展延伸 邯郸学步 相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。 有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。他一听，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几

7、个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来，这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。 一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。 邯郸学拓展阅读深主旨（五）联系实际 拓展延伸拓展阅读深主旨（五）联系实际 拓展延伸 一、给下列字注音 颦 挈 彼 亦二、先解释画线词语意思，再解释句意。西施病心而 颦 其里其里之丑人见而 美 之 贫人见之， 挈 妻子而去之走 彼知颦美，而不知颦之所以美（六）课堂检测 巩固提升 一、给下列字注音（六）课堂检测 巩固提升 三、 填空：1、庄子，名_，战国时期著名的_ . _的创始人。他和弟子的作品被收录在 中。2、东施效颦通过_故事,告诉我们_ 。四、背诵东施效颦（六）课堂检测 巩固提升 三、 填空：（六）课堂检测 巩固提升六、板书设计明辨美 东施效颦 西施：自然流露 美 东施：盲目模仿 丑六、板书设计明辨美 博观而约取，厚积而薄发。经典文化如涓