小学语文五年级上册第四单元示儿

1、示儿教学设计一、谈话导入，理解遗嘱1、同学们，你们知道什么是遗嘱吗？二、读题解题，了解背景1、教师：同学们，在1210年，有一位85岁的老人，即将离开人世，他也给自己的子女留下了一份特别的遗嘱，这份遗嘱千百年间一直被世人所传颂，他就是我们今天要学习的这首诗示儿（板书）：2、学生读题3、释题示:把事物摆出来让人知道。示儿可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。4、这位老人是谁？对陆游你知道些什么？资料出示：【陆游身世】指名同学回答1陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出身簪缨世家，少有才名。2孝宗即位，特赐进士出身。3、四十六岁入蜀，先后入王炎、

2、范成大幕府，襄助军务。4、六十六岁后遭劾罢官，退居山阴达二十年。5、过渡：陆游还曾是一位驰骋沙场的抗金战士，但他生不逢时命途多舛，这位沧桑老人在弥留之际还有什么事放心不下呢，下面我们一起来看一看这份特殊的遗书吧！三、朗读诗歌，体会诗意，理解情感（一）1.学生自由朗读，师出示朗读要求。2.指名同学朗读，师引导找出节奏和重音。3.出示全诗节奏，配乐，师生合作朗读。（二）1.这首诗我们已经反复读了多次，那么这首诗里陆游忘不了的，放心不下的是什么事？2.生回答:没有看到祖国统一。3.那么这首诗到底是什么意思呢？这首诗据我们一千多年了，诗中有的字义已经出现了变化，我们可以借助什么来理解？（注释）4.小组

3、合作讨论理解诗意。不懂之处可以询问老师。5.指名同学逐句释意。6.俗话说文有文心，是有诗眼，那么这首诗里最能体现诗人情感的字是哪个呢？“悲”那么陆游为何而悲呢？（因为祖国没有统一）出示背景资料。（三）1.出示秋夜将晓出篱门迎凉有感）2.齐读，师引导分析释意。3.这些壮丽山河都被谁占领了？（金兵）（师引导学生，发现大多土地被金兵占领，战场上全是厮杀声）师引导分析诗中老百姓的现状：流离失所，山河破碎，水深火热。那么此时此刻大家能知道陆游是为谁在悲吗？（为老百姓的痛苦生活，悲哀）（四）让我们带着陆游这样的悲哀再来读一读课文的前两句。 （死去原知万事空，但悲不见九州同）那么当时生活悲苦的百姓们有没有等

4、来当时的军队呢？（没有）百姓们望眼欲穿没有盼来当时的军队，那些统治者们到底在干些什么呢？出示材料：【当时社会现实】1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。南宋的朝廷向南逃到临安（杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。出示题临安邸你会用什么词语来形容这些统治者呢?（醉生梦死，花天酒地，昏庸无能）见到这样的统治者们，陆游心中除了悲哀还有什么呢？（悲愤）指名读出情感。（死去元知万事空，但悲不见九州同）全班齐读（指导学生读出悲愤，可以加上手部动作）教师归纳体会情感。是的，打败金兵收回失地，是陆游一生的追求，这个梦他

5、做了一辈子。在他三岁的时候，金兵铁骑踏破中原，他亲眼目睹了祖国的大好河山被占领，人民流离失所，生活痛苦不堪。他从小立志要击退金兵收复失地，在他20岁的时候，写下了这样的诗句：上马击狂胡，下马草军书。转眼他30岁了，但他的理想没有实现，没有放弃：平生万里心，执戈王前驱。我平生最大的愿望就是去万里之外，驰骋沙场为国家建功立业，陆游心中的爱国之情是如此强烈，但现实却给了他种种打击。在他50岁时，他再一次受到挫折，陆游依旧写下了这样的诗句：位卑未敢忘忧国。吾以身报国虽万死而不辞，只是双鬓已白年岁已大。在陆游60岁时，他又一次被罢官了之后，他一直闲居在家乡山阴，他：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。人生七

6、十古来稀，陆游70岁了，他的理想没有实现，但是他还是不改初衷：胡未灭，鬓先秋，泪空流。如今诗人已经85岁了，他即将要离开人世，他的理想还是没有实现那此刻的陆游该为谁而悲呢？(为自己)师：是的，为自己的壮志未酬，有心无力而悲。学生齐读，读出情感。读出悲。（五）从同学们大家的朗读中，我感受到了那一份悲伤，那陆游的心中是不是绝望了呢？（不是）从哪里可以知道的？诗中原句回答（王师北定中原日）对了，陆游没有绝望，相反他在热切的（盼望）他在盼望什么呢？（祖国统一）他在临死前，苦苦盼望祖国统一，而且他坚信有朝一日大宋将士能够收复失地，而那一天来临了，他是如何嘱托他的子孙的呢？（家祭无忘告乃翁）下面我们带着陆游殷殷的期盼和深深嘱托来齐读诗歌