《儿童乐园-总复习》教学设计 省赛获奖

1、PAGE5儿童乐园总复习教学设计威海高区第一小学王海霞教学内容：教科书第107111页，总复习人民币的认识和简单计算。教学目标：1让学生在具体情境中更深入地认识各种人民币，了解物品价格的表示形式，理解人民币单位间的换算，并能熟练解决一些简单的人民币计算的问题。2通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的认识，提高整理知识的能力。教学要点分析：教学重点：加强操作活动，把操作和认识人民币有机结合。教学难点：人民币的换算及简单应用。教学准备：学生准备：各种人民币的卡片。教师准备：各种人民币的卡片、文具卡片。过程设计：活动一：提出问题。上节课我们看到了儿童乐园里的龙船和飞天轮！（出示第107页的图片

2、）看看这幅图上有哪些好玩的（学生自由发言：碰碰车）儿童乐园不但好玩，还有许多数学信息呢。谁来说一说（买1张票需要10元钱，汽水5角一瓶，矿泉水2元一瓶）根据上面的信息，你能提出什么问题（学生可能提出的问题：买1张票，可以怎样付钱5元钱可以买到哪些东西）【设计意图：从学生喜欢的儿童乐园出发，激发学生的学习兴趣，为人民币的应用提供了具体的生活情境。】活动二：买门票人民币认识的复习。1对人民币认识的复习。买1张票需要10元钱，可以怎样付出10元钱呢想一想，有几种付钱方法再从学具袋中拿出10元钱来。学生可能拿出1张10元的，可能拿出2张5元的借助解决这个问题，复习这几种面值人民币的认识。2复习“角”的

3、认识及“元”、“角”之间的关系。要拿出1元钱买东西（板书：1元），可以怎样拿请你从学具卡里找到1元钱。谁能说一说你拿的是什么样的1元钱学生交流：可能有以下情况：（1）1元纸币和1元硬币。（教师投影展示，先展示1元纸币和1元硬币。）老师发现它们的样子并不相同，为什么都是1元呢（引导学生说出人民币有纸币和硬币两种，上面都有1元的字样。）（2）2张5角。为什么（让生明白2个5角就是10角，10角就是1元。）如果没有这样的1元纸币或硬币，那该怎么办呢请你仔细想一想，或者在学具里找一找。（3）10张l角。（4）5张2角。（重点让学生说明白10角就是1元。学生独立思考或操作。你都想出了哪些办法我们一起来交

4、流吧！（学生交流并在投影上展示不同的方法，教师板书：1元10角。）人民币中有比元、角还小的面值吗那l角等于多少分呢（板书：1角10分。）3复习“元”和“角”的互化。通过这两个式子，我们可以很快地进行“元”、“角”、“分”之间的转化。请大家看投影（实物投影或小黑板），请你快速地说出括号里应填什么。8元（）角4元5角（）角60分（）角38角（）元（）角20角（）元17角（）元（）角【设计意图：通过设计用不同的方法来付10元钱和1元钱这一情境，复习不同面值人民币的认识，“元”、“角”、“分”不同单位间的进率和换算，培养学生的求异思维。】活动三：买饮料复习人民币的简单计算。同学们在儿童乐园里玩得很高兴

5、！一些同学要去买饮料，请同学们看大屏幕（投影出示情境图中的信息），他们可能遇到哪些问题呢学生再次有针对性地提出购物中可能遇到的问题：（1）拿了5元钱，可以买哪些东西（2）1元钱能买什么呢（3）买l瓶汽水和1瓶矿泉水一共花多少元（4）拿1元钱买1瓶汽水，找回多少元解决第一个问题：明明拿了5元钱，可以买哪些东西学生交流并列出算式：（1）1瓶矿泉水和1支冰淇淋：2元3元5元。（2）2瓶汽水和5支雪糕：1元4元5元。解决第二个问题：1元钱能买什么呢学生交流并列算式：2瓶汽水：5角5角l元。解决第三个问题：买1瓶汽水和l瓶矿泉水一共花多少元学生独立解决问题，交流。5角2元2元5角。解决第四个问题：拿1元

6、钱买l瓶汽水，找回多少元（交流时让学生说一说怎样计算1元8角。）【设计意图：充分利用课本中的情境图，让学生自主提出问题，培养了学生的问题意识。引导学生有侧重地交流，有效地解决了难点问题。】活动四：买文具巩固应用。从儿童乐园里出来，小红想买文具（投影出示111页第10题）。请大家帮助她解决一下遇到的问题。（学生独立完成。）谁来说说你是怎样算的（学生交流，注重交流算法。）【设计意图：通过解决这些问题，进一步巩固了人民币计算方面的知识。】课堂小结：这节课我们主要复习了哪方面的知识你有什么收获（引导学生说出与人民币相关的内容，并进行简单的梳理。）人民币是我国的法定货币，我们要爱护它，不能在人民币上乱写乱画。我们要利用好自己的零花钱，去做一些有意义的事情。【创新特色】结合学生的生活经验和已有知识设