《藤野先生》全新优质课课件

1、藤野先生鲁迅藤野先生教 学 目 标1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。教 学 目 标1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。作 者 简 介鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才， 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别

2、藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 写作背景写作背景藤野先生简介 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。藤野先生简介 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，绯红 油光可鉴 发髻 驿站舜 芋梗

3、解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾读一读，写一写fijinjyshny gngpu jxnnjiyohuPiy cu w jxi绯红 油光可鉴 发髻 驿站读一读，写一写fij这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。油光可鉴：标 致：抑扬顿挫：匿 名：诘 责：深恶痛疾：杳无消息：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。形容一点消息也没有。质问并责备。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。声音高低起伏和停顿转折。这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像油光可鉴：漂亮。这里是反语藤野先生选自 ，体裁是 。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：1.

4、在 ，表达对 的厌恶；2.在 ，回忆与 的交往；3.在 ，表达对藤野先生的 和 。朝花夕拾散文东京清国留学生仙台藤野先生北京感激 怀念整体理解课文藤野先生选自 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分：第一部分（1-3）在东京。写认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。第二部分（4-35）在仙台。写与藤野先生的交往及弃医从文的经过。第三部分（36-38）写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。把握文章的结构层次按时间的推移和地点的转移可分为三个部分：把握文章的结构层次贯穿全文的叙事线索是什么？明线：暗线：作者与藤野先生的交往（与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念。）作者思想感

5、情的变化贯穿全文的叙事线索是什么？作者与藤野先生的交往作者思想感情的品读探究1、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？2、找出描写藤野先生外貌的句子，体会其作用3、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先生的什么思想品质?4、“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。品读探究1、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留 1、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 抓住他们盘辫子的特征。运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。 1、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学2、课文如

6、何描写初见藤野先生的形象？治学严谨生活俭朴外貌黑瘦、八字须、 戴着眼镜 动作挟着一叠大 大小小的书语言“我是叫作藤野严 九郎的”穿着“穿衣服太模糊” 旧外套、忘记带领结学者形象抑扬顿挫2、课文如何描写初见藤野先生的形象？治学严谨生活俭朴外貌3、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、热情了解中国女人裹脚认真求实正直热忱没有民族偏见治学严谨3、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先4、“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答。“我”对藤野先生的

7、感情:敬佩、感激、怀念,体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章。4、“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?引用课文内容简要回答课堂小结 本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。课堂小结 本文依据时间的推移、地点的转换和事藤野先生第二课时藤野先生第二课时自学提纲1、促使作者弃医从文的原因是什么？表现了作者怎样的思想感情？2、文中哪些地方表现出作者强烈的爱国主义精神？3、品味文章的语言特点自学提纲1、促使作者弃

8、医从文的原因是什么？表现了作者怎样的思促使作者弃医从文的原因是什么？ 匿名信事件 看电影事件促使作者弃医从文的原因是什么？ 匿名信事件 看电影事件A、“匿名信事件” 作为弱国学子的愤慨辛酸，为下文写藤野先生作反面衬托。A、“匿名信事件” 作为弱国学子的愤慨辛酸，为下文B、“看电影事件” 毅然弃医从文，寻求救国之路。交待作者与藤野先生分别的直接原因。B、“看电影事件” 毅然弃医从文，寻求救国之路。交对这两件事的叙述侧重点有什么不同?表现了作者怎样的思想感情？匿名信事件弱国国民受人歧视。看电影事件中国老百姓的愚昧、不觉悟。爱国对这两件事的叙述侧重点有什么不同?表现了作者怎样的思想感情？ 文中哪些地

9、方还表现出作者强烈的爱国主义精神？ 文中哪些地方还表现出作者强烈的爱国主义精神？东京见闻 对清国留学生腐化生活的反感。 交待认识藤野的缘由。东京见闻交待认识藤野的缘由。途经日暮里和水户 忧国之思和对爱国志士的敬仰， 交待作者学医的主要动机。初到仙台受到优待感到受到的不是尊重，而是怜悯和同情，包含着一个弱国国民的辛酸。为下文写藤野先生作正面陪衬。途经日暮里和水户初到仙台受到优待课文总结 本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而

10、重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富，形散神凝，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。课文总结 本文是一篇回忆散文，记叙了作者从品味文章语言品味文章语言 1、“东京也无非是这样。” “无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。 1、“东京也无非是这样。” 2、“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” “实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，这是反语，带有强烈的讽刺意味，表达了作者对清国留学生极端憎恶的感情。 2、“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” “大概”有猜测、估计之意

11、，与“罢”合用，诙谐而含蓄地猜测自己受到“优待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。3、“大概是物以希为贵罢。” 3、“大概是物以希为贵罢。”研讨与练习研讨与练习一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。1标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了

12、自己的思想历程。一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话

13、，回答括号 （1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生； （2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实； （3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。 藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。2他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。） （1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有三、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？（1）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。（2）离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。三、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医同样是写老师的回忆