《咕咚》(第一课时)课件

1、咕 咚20第 一 课时咕 咚20第 一 课时 一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。激趣导入 一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读感知听范读，边听边画出文中的生字

2、，注意生字的读音。初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自咕咚咕嘟咕咚叮咚 g dng张“口”读“古”诗识字巧方法“冬”天到井“口”打水识字巧方法咕咚识字写字咕咚咕嘟咕咚叮咚 g dng张“口”读“古”诗识字巧方法 sh dio 熟了成熟掉进掉泪 “孰”能生火（灬）识字巧方法手（扌）艺“卓”有成效识字巧方法掉熟 sh dio 熟了成熟掉进 “孰”能生火（灬）识l to 小鹿梅花鹿逃命逃跑“庇”护弓头

3、插两剑（比）识字巧方法跳-足+ 辶=逃识字巧方法鹿逃l to 小鹿逃命“庇”护弓头插两剑（比）识字巧方 mngy 逃命生命野牛野生 一耳（卩）挤“合”下识字巧方法理一半（里）抒一半（予）识字巧方法命野 mngy 逃命野牛 一耳（卩）挤“合”下识字巧方法理一 ln lng 拦住拦挡领着带领用手（扌）摘“兰”花识字巧方法命“令”只 有一“页”识字巧方法拦领 ln lng拦住领着用手（扌）摘“兰”花识字巧方gi xi li ji din z xun z zhng qu d yn yng gu ch 给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“”勾 出。都在（ddu）带领（lngln）练一练g

4、i xi li ji din z读一读:妈妈看（kn）见我，就让我回去看（kn）家。看kn（看见）kn（看家）读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 小猴子看见了，问他为什么跑。注意加点字的读音！读一读:妈妈看（kn）见我，就让我回去看（kn）家。 多 音 字 选 择 填 空。du yn z xun z tin knd du 1大伙都( )说没看见。2北京是中国的首都( )。zhn zhn3正( )好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。4正( )月初一是春节。dudzhnzhn练一练 多 音 字 选 择 填 空。du yn z【咕咚】【拔腿】【逃命】【拦住】重物落下或大口喝水吞咽的声音。迈步。试着

5、把词语和意思连起来！逃走以保全生命。阻止。【咕咚】重物落下或大口喝水吞咽的声音。迈步。试着把词语和意思书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。吓 xi吓了一跳组词：惊吓 吓人造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。音序：X 部首：口结构: 左右书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，书写指导：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。怕 p 可怕组词：可怕 害怕造句：环境污染造成的危害太可怕了。音序：P 部首：忄结构: 左右书写指导：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线书写指导：右边第一笔横折起笔与

6、足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。跟 gn跟着组词：跟着 跟随造句：孩子们一个跟着一个下了楼。音序：G 部首：足结构: 左右书写指导：右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。家 ji大家组词：大家 家庭造句：大家一起做游戏。音序：J 部首：宀结构: 上下书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。羊 yng山羊组词：山羊

7、 绵羊造句：爷爷养了一大群山羊。音序：Y 部首：羊结构: 独体书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。象xing 大象组词：大象 形象造句：我在云南骑过大象。音序：X 部首：结构: 上下书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三书写指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。都 du 都说组词：都说 都是造句：大家都说这个办法不错。音序：D 部首：阝结构: 左右书写

8、指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中kn pn yn xi c y 看 拼 音，写 词 语。xi rn k p gn zhe shn yng山 羊吓 人可 怕跟 着练一练kn pn yn xi c 指导朗读 有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。指导朗读 有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。 本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了遇事暗自伤心，不如立即行动。古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。论语宪问教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，