《四季》优质课件部编版小学语文1

1、2、四季2、四季dushu shyu nyxiqidnxud ji对说是圆叶夏秋雪肚就冬dushu shyu nyxiqidnxu叶 秋 肚左右结构我认识的字中还有哪些是左右结构的字？上下结构？叶 秋 肚左右结构我认识的字中还有哪些是左右结构草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”春雨沙沙沙,沙沙沙春雨沙沙沙,沙沙沙四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1我会编：（ 尖尖 ）的草芽（ ）的桃花 桃花（ ），她对（ ）说：“我是春天”。（ ），她（ ）地说：“我是春天”。小练习春雨（ ）草芽（ 尖尖 ）桃花（ ）（ ）的春雨四季优质课件部编版小学语文1

2、四季优质课件部编版小学语文1我会编：（ 尖尖 ）的草芽（ ）的桃花 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”谷穗弯弯，他鞠着四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1四季优质课

3、件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语小练习 荷叶（ ）谷穗（ ）雪人（ ）夏秋冬蜻蜓（ ） 落叶（ ）雪花（ ）西瓜（ ）枫叶（ ）梅花（ ）我会编：（ ），她（ ）说：“我是夏天”。（ ），她（ ）说：“我是秋天”。（ ），她（ ）说：“我是冬天”。四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1小练习 荷叶（ ）谷穗（ ）雪人（Chn春xi夏qi秋dng冬课中操四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1Chnxiqidng课中操四季优质课件部编版小学老师编

4、诗歌柳叶青青，他对小燕子说：“ 我是春天。”知了歌唱，他对大树说：“我是夏天。”落叶在空中飞舞，他打着转说：“我是秋天。”梅花张开了笑脸，她笑眯眯地说：“我是冬天。”四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1老师编诗歌柳叶青青，他对小燕子说：“ 我是春天。”四季优我会编诗歌 ，他 说：“我是春天。” ，他 说：“我是夏天。” ，他 说：“我是秋天。” ，他 说：“我是冬天。”四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1我会编诗歌 ，他 作业超市：1、小朋友们，你喜欢哪个季节？为什么？和你的爸爸妈妈或者好朋友说一说。2、愿意把你最喜欢的季节画下来吗？那就赶快拿出你的画笔

5、吧。四季优质课件部编版小学语文1四季优质课件部编版小学语文1作业超市：1、小朋友们，你喜欢哪个季节？为什么？和你的爸爸妈1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题