《我的老师》课件

1、 “十九世纪最使人感到兴趣的人物就是拿破仑与海伦凯勒 ” 马克吐温 “十九世纪最使人感到兴趣的人物就是拿破仑与海伦凯 拿破仑 法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫 拿破仑 海伦凯勒是谁 ？我的老师课件海伦凯勒（18801968），美国女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文(Annie Sullivan)老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文

2、合著的海伦的自传我的一生（又译我生活的故事）(The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界，并写下了海伦凯勒日记等。海伦凯勒（18801968），美国女作家、教育家、社 安妮莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。 安妮莎利文我 的 老 师海伦凯勒 我 的 老 师海伦凯勒 教学目标：知识与技能目标：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构；理解文中侧面描写和运用反衬的作用。过程和方法 符合新课标积

3、极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。培养学生自主参与、合作探究的能力。情感态度和价值观了解沙利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。学习海伦凯勒面对不幸时发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。教学难点：理解文中侧面描写的作用。教学目标：纳闷(n mn)：启蒙(q mng)：预兆(y zho )：琢磨(zu mo )：毛坯(mo p )：绚丽(xun l )：因疑惑而发闷使初学者得到基本的、入门的知识预先显露出的迹象思考、考虑已具有所要求的形体，还需要加工的制造品灿烂美丽纳闷(n

4、mn)：因疑惑而发闷预先显露出的迹象已具有所要 1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？学知识利用触觉学拼写在比较中学习通过体会、感触，激发学习热情认识大自然学习自然界的知识体会大自然的美高坐在树枝上迎接雷雨的到来理解“爱”用触觉感受“爱”穿珠子，感知爱，并启发她思考用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱 1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引 2、海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运，她为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教

5、育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。 2、海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己对生活的态度识字时的美好感受来到田野中的快乐暴风雨来时的恐惧对爱的追问侧面描写老师对“我”的影响老师的可敬和可爱“纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞”对生活的乐观反衬手法老师的耐心和用心良苦自己老师3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨

6、写自己对生侧面描写：是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出 。反衬：就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。 侧面描写：是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对魏巍我的老师原文： 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ 在课外的时候，她教我们跳

7、舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 魏巍我的老师原文： 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默

8、地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师” 我模模糊糊蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我“是一个机灵调皮天真活泼尊师好