《各种各样的声音》教学设计

1、PAGE5各种各样的声音教学设计教材分析各种各样的声音是科学青岛版五年级上声音单元第四课时内容。学生通过前面的研究，对于物体振动发声和声音的传播已有了认识。本课属于新课标中物质知识领域，研究声音是能量的一种表现形式，探索声音强弱与物体振动幅度、声音高低与振速的关系。本课有两个活动：活动一、通过实验和观察认识声音的大小与振幅大小有关、声音的高低与振动的速度有关；活动二、认识听不见的声音超声波、次声波及应用。学情分析声音对学生来说并不陌生，他们每天都与声音打交道，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。但他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊，特别是对超声波、次声波等人耳感受不到的声音，感

2、知更加肤浅。通过本课的学习使学生能够更广泛的认识声音的特点，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。使学生体会到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。学习目标1能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2想知道，爱提问；愿意合作交流，体验合作的愉快。3认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。教学重难点重点：知道声音有高低、大小的不同；认识超声波、次声波及应用。难点：认识声音高低不同的原因和听不到的超声波与次声

3、波。评价任务1通过实验认识到声音的高低和大小，知道声音高低不同的原因。2认识超声波、次声波及应用。教学准备橡皮筋、小鼓、鼓槌、音叉、橡皮筋、大米或纸屑、水杯、锯条等。教学过程一、创设情景，提出问题1通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐（用电子琴这或用录音机播放不同乐器的演奏声）。2提出问题：这些声音有哪些特点呢学生讨论。3那么声音有什么基本特性呢这些特性又与什么有关呢下面我们就一起来研究这个问题。（板书课题：各种各样的声音）二、实验探究活动一：认识声音的大小和音调的高低。1认识声音有强弱不同。（1）师演示实验，学生观察现象：出示一面鼓，上

4、面撒一些碎纸宵，先轻敲鼓面，再用力敲鼓面，提问：你听到了什么、发现了什么（2）学生讨论、交流并汇报。（3）总结：声音有的大，有的小。声音的大小在科学上叫声音的强弱。声音可以由弱变强，也可以由强变弱。声音的大小与物体振动的幅度有关系。振动幅度大声音大，振动幅度小声音小。2实验探究声音高低不同。（1）提出活动意向：同学们，老师给你们准备了一些材料如：橡皮筋、锯条请你们根据这些材料设计实验来研究声音的另一个特性，声音高低的不同。（2）设计实验步骤并汇报，教师给予评价。（根据你们的设计方案开始实验吧，但要注意安全哟！）（3）学生实验后汇报结果。（橡皮筋、锯条的长短与声音的高低有什么关系）（4）师生总结

5、：看起来同学们都很了不起，我也和同学们有一些共同的发现，物体发出声音高时，发声物体振动的越快，声音就越高，声音低时物体振动就慢一些。声音的高低我们称为音调的高低。活动二：认识听不见的声音。1自学资料卡。（认识超声波和次声波）2给学生播放多媒体课件，认识超声波和次声波的应用。3通过刚才的观看你认为我们能听到所有的声音吗4学生讨论、交流。5总结：人耳能听到的声音的频率在20赫兹到20000赫兹之间。低于20赫兹的声音叫做次声波，高于20000赫兹的声音叫做超声波。三、拓展活动调查、了解超声波和次声波在生活中的应用。板书设计各种各样的声音物体振动幅度越大，声音就越大；振动幅度越小，声音就越小。物体振

6、动的越快，声音就越高；物体振动的越慢，声音就越低。听不见的声音：超声波和次声波。教学反思在认识声音的大小和音调的高低时，可先让学生针对声音提出想要研究的问题，通过梳理归类为声音的特点、声音的产生等，然后让学生分小组选专题进行研究，最后通过实验、演讲等形式进行汇报交流，培养学生自行探究的能力。接下来引导到本课主要研究的专题上来。教师首先可提出这样一个问题：“你能把各种各样的声音进行简单的分类吗”让学生根据已有经验对声音进行分类。学生不管从哪个角度，采用什么标准去分，教师都要给予鼓励，以激活学生的思维。对学生的分类结果，不做严格要求。通过分类让学生初步认识到声音有大小、高低、强弱、好听不好听等等的区别，然后让学生根据现有条件选择适合自己研究的内容进行研究，了解造成这种差别的原因。在