《公民基本义务》名师教案 省赛获奖

1、PAGE6公民基本义务教学设计教材教科书/人民教育出版社2022年版内容第一框主题：公民基本义务课时：1课时授课对象：初中八年级学生设计者：郭淼利/河南省荥阳市龙门实验学校【目标确定的依据】1课程标准相关要求（1）了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。（2）合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。（3）懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。2学情分析八年级学生是由儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，而且也需要知晓自

2、己的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担对国家和社会的责任。但教育实践表明，部分初中生义务观念淡薄、责任感缺乏，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或者在尽义务时提出诸多要求。改革开放以来，我国经济水平不断提高，初中学生生活学习条件大为改善，他们大多数是独生子女，从小生活在国家、社会和家长的呵护之下，有的学生逐步养成以自我为中心的个性，只追求个人享受，只要求别人为自己服务，缺少对他人和社会的关怀，更谈不上对他人、社会和国家的义务感和责任感，很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期。青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、

3、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们收到了过多的宠爱，缺乏磨炼，对于人生的艰难缺少思考，在社会责任感方面普遍存在执行脱节、行动不力等问题。3教材分析本课是第四课“公民义务”的第一框，也是第二单元“理解权利义务”的第二部分的开篇，在理解第三课“公民权利”的学习之后，需要了解公民义务。本框题由“遵守宪法法律”、“维护国家利益”、“依法服兵役”和“依法纳税”等四部分组成，本节课学习“遵守宪法法律”和“维护国家利益”的前两部分，第一部分“遵守宪法法律”主要让学生明确公民履行这一基本义务的具

4、体表现，能够从不同侧面归纳履行这一基本义务的主要原因，从而顺应法治中国的要求，自觉在生活中落实这一基本义务。第二部分“维护国家利益”阐述了公民履行这一基本义务的具体要求，同时基于八年级上学期对国家利益、国家安全有了一定知识积累的基础上，能分析公民履行这一基本义务的重要性，从而增强对公民义务的认同感。【学习目标】1通过手抄报获奖作品展示活动，能说出公民的基本义务，增强义务观念。2通过分析凉山救火英雄等新闻事件，能简要分析履行公民基本义务的意义。3通过清明追思忆英烈的宣言活动，提升自身的社会责任感，并以实际行动自觉履行公民义务。【教法与学法】教法：启发想象法、问题引导法、案例分析法、情景分析法。学

5、法：观察法、问题探究法、合作讨论法。【评价任务】1说出公民的基本义务。（评价目标1）2简要分析履行公民基本义务的意义。（评价目标2）3以实际行动自觉履行公民义务。（评价目标3）【教学过程】环节一：时政播评结合2022年4月1日，四川省凉山县森林大火中30名消防英烈救火牺牲的新闻事件，进行播报和评论。要求：1简要、准确概述新闻事件；2形成正确、清晰的个人观点；3点评用语要规范、体现学科性。环节二：导入新课明确目标环节三：新课学习启迪智慧活动：优秀手抄报展评1请同学们讲解手抄报成果。2优秀手抄报作品的可取之处设计意图：本环节的设计起到检测学生预习成果的作用，同时给学生提供广泛的展示成果的平台，同时

6、让学生把旧知和新识结合起来。活动二：细节发现救火英烈们履行了哪些公民的基本义务观察图片材料，结合所学知识，能发现救火英烈履行了哪些公民的基本义务设计意图：本环节的设计起到“学以致用”的作用，完成评价任务1，完整完成学习目标1。活动三：对比反思我国花费大量的人力物力财力请烈士遗物回家，给英雄最高的礼遇，其意义何在设计意图：结合清明时节国家接第六批抗美援朝英烈回家的新闻事件，通过对历史和现实的少年英烈的对比，让学生增强时代的责任感，感受公民基本义务的重要意义。活动四：辨析争鸣：诋毁英烈情难容，立法保障护英雄。义务观念要增强，实际行动悼国殇。设计意图：借助网络上对英烈的不同态度和具体行动，培养学生正

7、确对待媒体舆论，树立正确的价值观和人生观，此外从习题题型的处理角度，力求攻克学生成绩提高的难点。活动五：我的宣言清明追思，缅怀英烈，我这样行动！在小组讨论的基础上，对上述环节中“实际行动”进行进一步的探讨，借助清明节的契机，开展追思英烈，缅怀英烈的宣言活动。设计意图：观看视频资料，让学生真正树立对英雄的认同感，并且在生活中自觉地落实公民的基本义务，做一个平凡的英雄。环节四：课堂小结情感升华【教学反思】道德与法治课要怎么上才能激发学生的兴趣，调动学生充分参与，让学生从中学会知识、获得自我发展更重要的是如何落实培养学生的学科素养这是我长期以来一直思考的问题。因学科知识点比较抽象，加上学生自身社会实践的广度、深度都不够，但是法治精神又是学生必备的学科素养之一，在这种矛盾下，我们尝试探索利用好时政新闻这个突破点，进行对时政的播报、评论和变形习题训练的路径，既增进学生学习的兴趣、给学生提供展示自我的平台，又着重学生能力和学科素养的培养。基于以上考虑，本节课在设计上遵循以上原则。在学生自主预习的基础上，利用手抄报展示让学生熟知内容，并进行初步加工整理，作以展示；随后，将活动设计的出发点立足于学生对知识的运用，借助对凉山救火英烈的新闻事件，从多角度思考分析，从知到行，逐步升华。课堂是不完美的艺术，每次上课后我都会发