教师专业化成长学习心得体会

1、教专化长习得会 在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过 反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师 的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况。一、强职业道素养教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个 方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自 己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕 这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛； 伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。只有

2、从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。二、加学习、践，促专业成从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深 深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地 学习，一年来，阅读了爱的教育陶行知教育文集、课程与教学论等近 十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会 与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念， 努力提高自己的教育教学水平。在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好 每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经验 的老

3、师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。我知 道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开 课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我认真听取 各位老师建议和意见，并做好总结。三、反让我不成长随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、 新变化。因为变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪，要尽快跟上新 课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每 一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思

4、维习惯，从而在解决矛盾中 促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力 争提升自己的思维品质。以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自己， 让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。教专化长习得会 幼儿园的发展关键在于教师，教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长， 就没有高品质的教育。因此，幼儿园的管理者应该把引领教师走专业化发展之路 作为使命和责任。如何实现教师专业的发展，具体做法有以下几方面。一、规愿景，教师专成长贯于职生涯全程首先，对幼儿园的发展规划进行详细的分析与讨论，并结合幼儿园的现状与教 师的现状

5、，着手规划幼儿园未来发展的愿景。我们希望幼儿园的每一个班级都能成 为一个学习小区。在这些小区中充满了发展的希望，也充满了成长的喜悦；在这些 小区里，有健康、自信、快乐、乐于想象、创造的幼儿，有博学热忱的教师，有充 分支持的行政人员，也有充满感激而且愿意协助园务的家长，这是我们的愿景。根 据幼儿园未来发展的愿景，我们请每一位专业教师设计自己的发展蓝图，明确个人 的发展目标。二、团协作是师专业长的环基础我们充分认识到教师的成长需要集体的扶助与分享。通过组织教师进行民族美 术技能分享活动，向实习生传授做好家长工作经验的活动，这些活动尽量展现每位 教师的闪光点，久而久之，使每一位教师更自信、更愿意立足

6、于自己的优势，发挥 自己的所长去教学学生，从而形成了团队合作、互补共生，群策群力、互动成长的 融洽氛围。三、专学习是师专业长的重举措专题学习对教师的专业成长具有很好的引领作用。随着幼教改革的深入进行， 教师的现有专业水平已经跟不上改革的要求了，教师需要不断学习。作为管理者， 我们应该把握教师学习的方向。在这方面，我园一直保持良好的工作方法，利用业 务学习活动，组织教师开展专题性的学习活动，通过专题学习，让教师把实践和理 论结合起来，在质疑中不断从困惑与经验中学习，不断调整自己的教育理念与教育 行为，从而不断提升自己的专业水平。四、课研究是师专业长的有途径课堂研究就是解决由理论到实践的一条有效途

7、径。以前，我们对课堂的研究只 是停留在“摩”层面上。评课时还会经常出现以下情况：重听轻评（听课时积极 性很高，评课时都低下了头），敷衍了事（碍于面子，只说好话），只诊断不开方 （只讲问题而不分析问题，更没有解决对策）等。在课堂研究中，我们还注重利用优质的教育资源为青年教师提供更多参与研究 的机会。例如，借助国培组织的“ 远程培训个最先进、最便捷的学习平台，组织 教师观看平台中提供的优秀教学案例。对于有争议的问题，组织教师反复通过录像 的重复放映开展研讨并达成共识。这种课堂教学研究的方式，能够帮助教师疏理、 提炼与正确教育观念相符合的教育行为，形成正确的教育观念和行动策略。五、多化活动促进教专业

8、成的助器幼儿园组织的教研活动是促进教师专业成长的一个平台。在教研活动时，以力 求为教师提供一个自由的、充分抒发想法、交流经验的平台为宗旨，开展了丰富多 彩的活动。这里只给大家举几个典型的例子，供大家参考。、开展案例分析与表演活动。首先，引导教师对来自于社会、网络中的典型案例进行分析。目前网络和新闻 频道中不断报道相关事件，每报一个事件我们都会向教师通报事件的过程，从而激 发教师自觉的树立师德、主动钻研业务，对教师日常工作的开展起到了警示与促进 作用。其次，组织教师开展日常工作情景再现与分析活动。案例分析活动推动了教师 将观念自觉地转化为自己的教育实践，有效地提高了教师的教育教学水平。、开展教师

9、日常评价行为解析活动。教师的日常评价行为是指在幼儿园日常活动中，幼儿教师对幼儿行为所做的即 时性的言语和非言语的评价行为。幼儿园会针对一些收集的评价行为，让教师以小 组合作的形式进行评价行为的解析。本活动带来的最大变化就是教师能够在日常评 价中帮助幼儿面对自己的感受。、开展辨析会活动。在辨析会活动中，我们主要围绕“ 让教师了解专业幼儿教师的行为与标准是什 么，与非专业人员有什么本质的区别 ，为教师提供一些日常工作中的真实片段， 对观点进行“业行为与不专业行为的分类” ，对照大家的分类，我们在相关理论支 撑下总结处理这类问题时，专业教师的正确反应应该是什么，并归纳出非专业人员 的反应及行为有哪些

10、，激起教师在认知上的冲突，从而让教师明确幼师应具备的专 业行为，有效地促进了教师的专业化成长。几年的专研实践，让我们确实收获了教师的成长与进步，但我们不能因为这点 收获而停滞不前，日新月异的学前教育改革将会不断促进我们关注教师专业化成长 的实践，推动我们继续探讨更有效的方法，以促进教师的专业成长。教专化长习得会 5 月 20 日在临高县人民会堂，听取了海南师范大学继续教育学院、海南省中 学教师继续教育培训中心吴一凡教授作的专题为教师专业化与成长的培训，下面是 我的培训心得。以往对我“师专业化” 和业发展”概念是模糊的，认识是浅显粗略的，通 过这次培训让我真正理解这两个概念。总体来说：“师专业化

11、” 与师专业发展两个相通的概念。教师专业性的 过程是其两者强调的共同体。细化说来，二者又有些许区别 “ 师专业化 多是从社会学角度加以考虑的， 主要强调教师群体的、外在的专业性提升；关注成长和发展的历程。教师个体的专 业水平提高的过程；教师群体的专业水平提高的过程；教师职业的专业地位的确立 和提升是“师专业化”的三个发展方向。所以教师专业化是一个多主体共同努力， 内涵不断丰富的过程。“师专业发展” 就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识， 增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感 不断成熟、不断提升、不断创新的过程。简单的说就是：指教师的专业成长过

12、程和 促进教师的专业成长的过程（即教师教育）。师专业发展”多是从教育学维度 加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。二、实施教师专业发展，实现教师专业化已成必然趋势（一）教育改革的需要变革与挑战已经是 21 世纪的代名词，各行各业的都在一片改革声中崛起，创 新。教育界的改革可谓轰轰烈烈，世界范围内的大变革已经掀起的惊天巨浪，各国 都在不断的互相学习，交流，借鉴成提功的经验。与此同时，教师成为教育变革中 最受关注的因素。教师即是教育改革的前沿实施者，也是改革中改进和提高的先锋。 同时，教育改革的契机，也为教师的专业发展提供了土壤和空间。因此，不断实现 教师的专业发展，是时代的必然要求。（

13、二）新课程改革的需要新课改指出：调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教 育要求的新的基础教育课程体系。变革为教师提供发展成长的阳光和水、为其专业 发展创造实践活动，践行实践智慧，让教师们跃上时代的新舞台。教师与课程改革 共同成长，是教师专业发展的新契机。素质教育的实施是课程改革和教育改革的集中体现。推行素质教育关健在教师， 在于教师的素质。因此，要实施素质教育，不能不提高教师素质。素质教育取决 于教育素质，教育素质取决于教师素质，教师素质取决于教师专业化的程度。一 方面，教师的专业发展是课程改革的重要支撑，改革也因教师活跃的身影和创造的 激情而充满活力；另一方面，改革为教师专

14、业发展提供机会，并促进教师的专业发 展。教师参与新课程改革实践新课程改革带来教师的专业发展是显而易见的。（三）学校变革与教师专业发展学校变革是一个复杂的过程，成功的学校变革需要校长和学校教师共同努力、 共享学校发展愿景；同时，成功的学校变革也必然促进教师专业的发展。现代，学校变革的显著特点是将教师专业发展纳入改革计划，不断促进教师专业素质的全面 提升。与此同时，实施教师专业化发展，实现教师专业化更是学生，家长乃至这个社 会的时代需要。这已经成为全社会关注的一个重要领域。面对机遇与挑战并存的时 代，我们该以怎样的实际行动来迎接？这是摆在我们每一位老师面前最重要的话题。我以后要做到深入理解师德的内

15、涵，加强师德建设，为人师表，树立楷模；转 变教师角色，建立融洽的师生关系；坚持学习，使教师的综合素养全面提升；适应 时代的潮流，更新教育教学的方式方法。建立终身学习的意识，提高教学素养和教育技能。我们首先要掌握教学技能提 高理性思考思考，专业化要求才不会成为无本之木。没有高水平的教学技能，也就 没有高水平的专业发展。教专化长习得会 下午学校组织全校老师去二小参加了“ 新教育教师专业成长”训。此次培 训是由内蒙古巴彦淖尔市临河区乌兰淖尔学校的丁秀华老师为大家带来的讲座。讲 座的主题是教师专业成长。走进教室，见到丁老师时就被丁老师的气质吸引了，浑 身散发着对教育的热爱，对学生的热爱。之后全程认真聆

16、听了丁老师带来的讲座， 让我受益颇深。新教育实验的核心理念是“ 过一种幸福完整的教育生活自从接触了新教育实 验后就一直在探索新教育实验，应该如何开展？如何提高教师的自身发展？新教育 实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助教师和 学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。所以教师的专业成长是新教育 实验的基础。丁老师的讲座中提到，作为一名教师，必须要有正确的职业认同。对 于这一点，我十分的认同，教师的成长直接关乎着教育的未来和对学生正确的教 育引领。对于我们的现状来说，教育局和学校都在为每位我们的成长提供着专业的 培训平台，定期举行培训，让教师共同成长。比如开学初

17、教育局举行的全区教师培 训，邀请教育名师为青年教师做指引，带领大家共同学习，提高专业成长。丁老师 的培训中还提到读书的重要性，在她们的学校，洪湖学社成立，从开始的大家 不想发言，只能采取抓阄决定谁来分享自己的读书经历，到最后大家竟都纷纷抢着 发言。每次活动时间都不够，大家畅聊读书。试想这个过程的转变是为什么呢？那 答案就只有一个那就是所有参与的教师都从中获得了益处，意识到读书的重要性， 都想把自己所获得的知识分享给大家，读书会的开展提高了自己的专业成长。所以 定期组织教师进行读书活动是非常受益的。只有教师拥有渊博的知识，提高自己的 专业技能和素质，才能提高教学学生的见识。回想自己第一年来到四小

18、的时候，学校也组织过读书会，自己也被安排过在读 书会上分享自己的经验和近期读过的书。那时候的自己就是害怕发言，因为从小到 大不喜欢读书，再加上是学理学的原因，更喜欢接触一些算式，所以脑子里没有什 么“水”所以那时候的自己是强拉硬上被迫读书的。参加几次读书会之后，看到同事们在读书会上的发言是那么的好，知识是那样的渊博，我意识到我要开始读书 了，听了校长和魏主任的推荐书目之后，开始读书，学校开始新教育实验后，也给 过一些书，读了一些，但是，没有坚持多久，又被搁置下，其实还是因为自己没有 养成读书的好习惯，没有做到为人师表。学校为学生开设了阅读课程，让学生多读 书，为学生建设了三层的读书角落，让学生

19、坚持阅读，可是自己却没有做到坚持阅 读，坚持读书。听到丁老师说每天都会坚持一小时的读书，就算外出做培训自己晚 上也会坚持，哪怕一小时做不到，半小时也要做到时，我更深感惭愧。身为一名青 年教师，正是提高自己的大好时光。可是自己却没有坚持读书，坚持每天反思。所以在接下来的日子中，尽快让自己养成读书的好习惯，坚持每天读书，每天 反思，我相信，作为青年教师的我们发展空间还很大，所以一定要提高自己的专业 成长。为新教育实验做努力。教专化长习得会 学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是教师继续教育的核心内 容。为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实 地做好教师继续教

20、育培训工作，在校领导的组织下我们就教师专业化成长进行了培 训。通过本次培训的学习，我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面 都受益颇多，现就本次学习体会如下：一、思认识方，树立正确的育观观念是行动的先导。现代教育观，就是要把 师说学生 ” 师灌学生 ” “师管学生服从”陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重 视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质 教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的 效果，影响着素质教育的进行。二、教能力方，提高堂教学在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生

21、更 多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机 会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能 力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还 要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动 学生学习的积极性，把学生从“ 一言堂、堂灌解放出来。教师要以饱满的热 情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达， 接受教师人格魅力的影响。三、教自我成方面，高自己素质养注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专 业素质提出了更高的要求，作为素

22、质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不 断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更 使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要 会出好题。四、感过程，诚付出通过学习，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心， 开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中， 不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化 的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生， 无悔于我的教育事业。总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育

23、、教学 观念，掌握了新形势下的先进教育理念，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握 了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地 提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质， 为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。教专化长习得会 今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心 潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视我“教师 这个职业， 好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只 有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸 索经验，在活动中历

24、练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番 出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索， 去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必 须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为 教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能 在自己的专业素养上成长起来。赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子 所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善 意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣

25、誉。通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入 与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学 会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意 “ 教师成长 的一名成长教师。我想， 不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发 挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信 只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践， 积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！教专化长习得会 “君一席话，胜读十年书” ，当

26、我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉 中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了，作 为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的 指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、双领四清学管理机制、教 师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。 其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反 省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共 同学习、共同进步。一、注学习、变教师色。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑， 而这些

27、理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认 识是实施课程改革的关键。传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了案剧”演的舞台”好学 生是配角中的“角” ，大多数学生只“众与“众”在课堂上，学生被当成是 单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且 一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的 主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰 还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升 学，因此，作为

28、教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放 飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真 正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了 与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。二、改学生的习方法以培养生的新精神实践能为目的在课改实施以前，作为一个语文老师，我有时真的感到非常悲哀，也非常内疚。 众多的学生喜爱读课外书籍，也喜欢谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜欢 语文课。究其原因，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢？划分段落，概括段 落大意，分析中心思想单调老套，虽然有时也尝试用现代的多

29、媒体，引进一些 新颖的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意 的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一看你费了九牛二虎之力 教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢？语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承 载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们 中华民族整体文化素质的水平。语文课程标准中指出：学生是学习和发展的 主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和 进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠 定基础。”课程将改变教师

30、与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导 学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周 期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼 光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习 是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引 领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。教专化长习得会 学习教师成长手册后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早 晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动 每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。一、加观察、注个别异，注启发随机指要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性 和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同 伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导其实，幼儿除了有想与同伴一 起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师 一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往 往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察