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文档简介

1、一年级下册：21.小壁虎借尾巴授课教师：江佳慈一、教学目标1、用看图识字法认识“墙、壁”，联系生活经验认识“挣”，用形声字猜字法、 联系上下文等方式认识“咬、蚊、断”等生字，会写“捉、您”等字。2、将课文读准确、读流利，知道小壁虎借尾巴的原因。3、通过朗读找到小壁虎向谁借尾巴，是否借到，及未借到的原因，了解动物们 的尾巴有不同的作用，激发学习科普类故事的兴趣。二、教学重难点1、教学重点：通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正 确、读流利。2、教学难点：通过朗读了解不同动物尾巴的作用。三、教学过程预设环节设计意图一、谜语导入，揭示课题.认识壁虎。(1)出示谜语，认读词语“壁虎”

2、，读准字音。(2)借助图片猜读词语“墙壁”。看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？学生交流，出示“墙壁”一词，引导学生看图猜“墙”字 的读音。师：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁” 这两个字都有一个“土”。.出示课题，齐读。二、初读课文，认读字词.课题设疑：多了课题你有什么疑问吗？引导生提问：为什么借？向谁借？结果如何？等。.带着疑问自由读文。要求：自主阅读课文，遇到有拼音的生字多读几遍，读不出的生字圈出来，看图猜读或者尝试其他方法猜读。.检查朗读情况：小老师带读词语。去拼音开火车读。.解决问题一：小壁虎为什么要借尾巴？(1)请生找原因，第1-2自然段。(2)演一演，联系生活经验学习“挣”字。(3)通过朗读体会小壁虎难过的心情。(4)用形声字、联系上下文等方法学习“咬、蚊、断” 三个字。三、再读课文，深入理解.解决问题二：小壁虎向谁借尾巴？生自读第3-5自然段：找一找小壁虎向谁去借尾巴，圈出 来。(出示：小鱼、老牛、燕子).熟读理解小壁虎与小鱼的对话。(1)读第三自然段，用“一一”画出小壁虎说的话，用 “”画出小鱼说的话，读一读。(2)用“加一加”的方法识记“您”，知道尊称，用礼 貌的语气读小壁虎的话。了解小鱼尾巴的作用，用愧疚的语气 读小鱼的话。指两生分角色读。男女生分角色读。(3)引出下一课内容。四、写字捉、您：.读准音，“捉”是翘舌音，“您”是前鼻音。.生

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