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文档简介

1、7怎么都快乐教学目标1会认13个生字，会写7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累表示游戏名称的词语。3通过学习课文产生积极乐观的生活态度。重点难点重点；能认识13个生字，正确书写7个生字。难点；在朗读中体会快乐的含义。教学准备生字卡片、多媒体课件课时安排2课时第二课时教学过程复现词语，巩固生字（课件）出示词语，多种形式练读。折船 折马 踢毽子 搭积木 看书 画画 听音乐 下象棋 打羽毛球 做跷跷板 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 跳长绳 讲故事2、回顾朗读第1节，体会一个人玩游戏的快乐，引领学生再次走进课文。读好第2至3小节，对比发现指名分别读第2、第3小节，

2、其他同学仔细听，并思考；哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩?(讲故事)学生自由读第2至3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。引导发现；两个人讲故事和三个人讲故事的区别。课件（班班通）出示句子；讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。4师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。5根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（打乒乓球、猜谜语、下跳棋）读好第4节，体会快乐教师引读；一个人玩（很好！）两个人-（很好！）三个人玩（很好！）四个人玩（很好！）许

3、多人一起玩（更好！）学生自由朗读第4小节，思考；好在哪儿？交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。巩固字词，指导书写1再次回读板书上的词语，给词语分类，巩固生字2指导书写。（1）“玩”；引导学生观察，交流书写注意点（王字旁上紧下松，下横作提）;教师示范、学生练写;反馈、点评。（2）“当、音”；引导学生观察两个字书写时的注意点，重点强调“当”的上部分的笔顺;自主练写，相互评议。板书设计7 怎么都快乐一个人玩 折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐两个人玩 讲故事 下象棋 打羽毛球 做跷跷板三个人玩 讲故事 跳长绳许多人玩 拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会教学反思 怎么都快乐这首儿歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文让学生感受独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活

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