《前方是什么》读后感

1、前方是什么读后感前方是什么读后感乌牛二中叶仁玉吴非老师在前方是什么一书中犀利地剖析现行的种种教育弊端和污秽，读来很不是味道。真想作为一个看客，当作茶余饭后的资讯消遣一番即可，就如对待消遣圈的种种八卦，一笑了之。可是，我是名老师，是圈内人，无论如何也不能不动声色，哪怕是一点反思，一次忏悔一、孩子的作业与老师的尊严中国的基础教育杰出，孩子学科功底扎实是世界公认的，但同学的作业量多也是闻名于世的。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业！人生自古谁无死，来生连续写作业这是同学对写作业的调侃，看似夸张可笑，却道出了多少无奈。

2、学习力量的上下与刷题量的多少本没有必定联系，却成为现实中奇怪的定律。应试教育下，我们习惯于把同学变成作业机器，把自己变成批改作业的机器，学习只剩下做训练听讲评，教学只剩下批作业讲题目，用考试代替读书，用做题代替思索，学习和教学的热忱被消耗殆尽，这是怎样的教育？这样的环境下，老师成天忙于死揪同学，教学就是纯粹的技术活，没有情感浸透与人格影响，老师职业从灵魂工程师降格为教书匠。伴着人工智能等技术的进展，老师职业怕是要被各种搜题软件等取代了，到时还谈何老师的尊严？假如我们为了某个特定阶段的目标，而大量透支受教育者的精力和爱好，甚至扭曲他们的思想和灵魂，由此毁掉了一个独立完好健全的个体，那我们不应当反

3、思吗？作业和考试的堆叠并不能真正提升同学的力量，只有唤醒人的求知欲望和探究热忱，才能有持续的创新和进展，才有可期望的将来。政策需改革，课堂要转变，无论是自上而下还是自下而上，都需要有所作为，我们不能坐以待毙。温水煮青蛙，安于现状，能忍则忍，我们的教育只会更堕落。二、老师的阅读与孩子的将来吴非老师在书中指出课改的本钱在老师的观念和专业水平，明显，转变观念是前提，而观念往往又顽固不化。一方面，落后的机制使老师缺乏主动进修的内动力，另一方面，课改可能阻绝应试教育的轻车熟路，全部人将站在同一起点上，先前的既得利益可能不复存在，无论是客观因素还是主观意识，说究竟，是我们缺少了对教育抱负的追求，多数的我们

4、，生活太现实，环境很安逸。看看我们如今的生活，已然被各种智能通讯、消遣工具包围，着实被各种社交软件牵引。刷微博，发微信，拍视频，点赞吐槽看喧闹，或是阅读各式美文，品鉴各类鸡汤在这样一个微时期，文化快餐如此之多，我们已经饱腹，哪有时间空间手捧一卷，茶香缭绕？或是在明月孤灯下，掩卷而思？可是作为每一个有思想的教育工来说，都应当有属于自己的心灵空间。课改需要爱读书的老师，心与书的沟通，是一种滋润，也是内省与自察。我们教授同学的不仅是学问，更是传达一种价值观，一种对生活、社会的看法和思想。百年树人，教育需要我们老师做一个有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学子的心灵。只有丰富的思想才能培育出丰富的心灵和厚重的人格，只有丰厚人文底蕴和宽广视野、胸怀的老师才能真正灌溉出同样有厚度的将来的主人。前方是什么？是追问也是反思，反思不会令我们尴尬，只会为我们找出