关于小班教案集合八篇

1、 关于小班教案集合八篇小班教案 篇1 设计意图 小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感爱好，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理力气较差，因此，在我自己这一主体中我们开展了我会穿鞋活动，重在让幼儿在活动中体验成功的欢快，培育幼儿自理力气，学会穿鞋。 活动目标 1、培育幼儿自理力气和团结协作的精神。 2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。 3、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 4、进展幼儿的动手力气。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 活动预备 1、大脚娃娃一个 2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只） 3

2、、音乐磁带 4、大鞋若干双（与幼儿人数相等） 活动过程 一、导入部分 1、师：今日，我请来了特别可爱的小客人，想熟识他吗？ （出示大脚娃娃）大脚娃娃最宠爱和我们的小脚丫做玩耍了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做玩耍。 2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做玩耍。 二、基本部分 1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？ （出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应当穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。） 2、让幼儿通过玩耍，体验穿合脚的鞋子才平安、舒适。 师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想

3、不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。 师问：小伴侣，刚才我观看有的小伴侣掉鞋了，有的小伴侣摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，担忧全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。 3、学习穿鞋 （1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 师：小伴侣，今日呀老师教小伴侣一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。 师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。 （2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。 师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。 （3）幼儿自己练习穿鞋。 （4）幼儿一

4、起竞赛穿鞋。 师：小伴侣，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的小伴侣可以抱一抱大脚娃娃。 4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。 师：穿合脚的鞋舒适吗？好。我们一起来跳个舞吧！ 总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒 三、结束部分 师：小手和小脚做了这么长时间的玩耍脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室。 小班教案 篇2 活动目标： 1、初步了解棉花的作用。 2、知道什么东西是用棉花做的。 活动预备： 棉花及棉质物品。 活动过程： 一、客人“棉花宝宝”来了。 小伴侣来和棉花宝宝做伴侣，看看它、摸摸它，说说有什么感觉？ 小伴侣们介绍你的伴侣棉花宝宝是什么样的？（引出儿歌第一句棉花棉花白又白。） 二、引导

5、幼儿感受棉花质感 你情愿和棉花宝宝做玩耍吗？小伴侣们来亲亲棉花宝宝，和棉花宝宝握个手打个招呼。 棉花摸起来有什么感觉？（引出其次句柔松软软真舒适。） 三、出示棉衣、棉被。 小伴侣们知道棉衣和棉被是什么做成的吗？（引出儿歌第三句做棉衣、做棉被。） 冬天到了，天气变冷了，下雪了，小伴侣都穿上了厚厚的棉衣，有什么感觉？（引出儿歌第四句穿在身上暖洋洋。） 四、幼儿听录音巩固学习儿歌。 五、今日小伴侣和棉花宝宝玩得兴奋吗？让我们和棉花宝宝一起跳个舞吧！ 小班教案 篇3 一、活动背景 主要写出活动的来源，你是依据什么来想到做这个活动课的，这节课是属于哪类教学课，比如：科学，数学，语言 二、活动目标 就是这

6、一活动的目的和要求 三、活动预备 1.学问阅历预备 2.物质材料预备 3.活动环境预备 四、活动过程 主要内容有：1.玩一玩 2.做一做 3.猜一猜 4.说一说 5.想一想 五、活动延长 活动完了，得要让小伴侣们有更多的时间和空间来做我们在这节课上没有做好，而要做得更好的活动。 六、活动反思 课完了，找出本节课的优势，和不足，以便对以后的课做更改。 小班教案 篇4 教学目的： 1、使同学熟识一些简洁的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避开危险的发生。 教学过程： 一、导入 1、同学们留意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样(出示图片)，你们知道它代

7、表什么意思吗? 2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来熟识它们吧! 二、教授新课 1、禁止标志 这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是由于圆形给人的感觉比较直接，简洁引起人们的留意。 (1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗? (2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗? (3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗? (4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗? (5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?

8、2、熟识警告标志 (1)这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要留意平安。 (2)出示同学们都比较生疏的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要留意平安。 (3)再向同学介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的危险标志 你们见过生活中有哪些危险标志吗? 三、做玩耍认标志 选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，其次组表演，比一比哪个组表演的好。 教后反思： 通过本节课的学习， 同学能熟识一些交通标志如：直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。了解了这些

9、交通标志的作用，并表示确定要遵守交通规章。 小班教案 篇5 活动主题： 找伴侣 活动目标： 1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。 2、培育幼儿的观看力气，辨别里，提高幼儿的独立力气。 3、教育幼儿自己能做的事自己做。 教学重难点： 分清鞋的正反，能正确地穿鞋 活动预备： 1、每人一双玩具鞋。 2、三个分别贴有红、黄、绿颜色标记的柜子。 3、“找伴侣”的音乐磁带。 活动过程： 1、谈话导入活动。 师：你有好伴侣吗？ 你的小脚有好伴侣吗？ 它是谁呢？ 2、木偶剧鞋宝宝 师：听，什么声音？谁在哭？ 原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？ 鞋宝宝：我被小伴侣穿反了，我可难受死了。 师：哦，原来是这样呀，别急我们来关

10、怀你，谁情愿呢？（请一幼儿帮忙） 鞋宝宝：感谢小伴侣，你们真是爱关怀人的好孩子，再见。 3、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。 师：老师今日也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？ 老师小结：穿对的鞋就像两个好伴侣头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢！ 4、通过做玩耍，反复操作，分清鞋的正反。 （1）小手爬 （2）送鞋宝宝回家 （3）找伴侣。 师：你们想和笑嘻嘻的鞋做玩耍吗？ 在那儿老师为小伴侣预备了很多的鞋子，请你去摘一双一样颜色的鞋子穿在我们的小手上，看看哪个小伴侣穿的最精确。（做玩耍小手爬） 师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。） 脱下自己

11、的鞋子做玩耍找伴侣 玩耍结束，快速穿好自己的鞋子。 5、教育幼儿尽量学会自己的事自己做。 师：在以后的生活中我们要学会自己正确的穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢，我们要做一个勤快的好孩子。 小班教案 篇6 活动目标： 1.了解鸡蛋哥哥的成长过程,体验鸡蛋哥哥从不想长大到长大之后的心情变化。 2.尝试用恰当的语言和富有节奏的句式进行表达表现。 3.体会长大的欢快与傲慢。 活动预备： PPT、背景音乐。 活动过程： 一、观看比较不同，进入故事情境。 1.今日老师给你们带来一群伴侣，都有谁呢？ 2.这是谁呢？我们一起来听一听吧！ 3.哦，原来也是一只小鸡，它叫做鸡蛋哥哥。为什么躲在蛋壳里不情愿出来

12、呢？ 二、仔细观看画面，叙述故事内容。 （一）看图自由叙述鸡蛋哥哥和动物捉迷藏的故事情节。 1.躲在蛋壳里的鸡蛋哥哥会发生什么好玩的事呢？我们接着往下看。 2.鸡蛋哥哥在哪里？你能用鸡蛋哥哥躲在哪里这样好听的话来说一说吗？请你和旁边的好伴侣看着图片协商一下吧！ 3.你们好厉害，鸡蛋哥哥躲的地方全被你们发觉了。鸡蛋哥哥很调皮，和小动物玩起了捉迷藏的玩耍，我们用一会儿一会儿这样的话连起来说一说吧？ 4.鸡蛋哥哥玩得真欢乐，它得意地说了起来。 （二）叙述鸡蛋哥哥游泳的满足与好玩。 还发生了什么好玩的事情呢？我们一起来听一听。 观看ppt，幼儿自由叙述，老师叙述。 （三）情景表演鸡蛋哥哥走石头迷宫的故

13、事情节。 1.鸡蛋哥哥又来到了一个地方，看看这里有许多的什么？ 2.看到这么多石头鸡蛋哥哥会说什么呢？ 3.那鸡蛋哥哥怎样才能爱惜好自己走出迷宫呢？ 4.我们看看鸡蛋哥哥是怎样走石头迷宫的？ 5.试试看，我们有没有这样的本领。我们也来用椅子摆一个石头迷宫，把鸡蛋哥哥走迷宫的事情演一演吧。走完说一说你是怎么通过石头迷宫的？ 6.当心翼翼的鸡蛋哥哥很顺当地通过了石头迷宫，它欢乐地说了起来。 （四）叙述鸡蛋哥哥脱掉蛋壳的故事情节。 1.正值鸡蛋哥哥得意洋洋的时候，谁来了？ 2.乌鸦先生看到了鸡蛋哥哥，它追了上来，一边跑，一边说。 3.接下来发生了什么事，我们一一看。 4.现在请你和旁边的好伴侣跟着箭

14、头的挨次来说一说毕竟发生什么事了吧？ 5.没有了蛋壳的鸡蛋哥哥心情怎么样？别人观看了会怎么说呢？ 6.你们觉得鸡哥哥有没有长大啊,哪里看出它长大了。 6.鸡哥哥来到水洼旁一照，看到自己已经不是可爱的鸡蛋了。它悄悄地对水洼里的自己说： “恩，长大还是不错的嘛。”于是又很得意地说了起来。 7.此时鸡哥哥的心情又是怎样的呢? 三、联系自身阅历，叙述长大感受。 1.长大的宝宝都会做什么了？ 观看ppt，幼儿自由叙述，老师叙述 2.小伴侣还会越长越大，本领也会越来越多。将来还会有什么欢乐的事情呢，以后我们再来说一说。 小班教案 篇7 活动设计背景 这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间玩耍“飞机格”既满足了

15、幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，又进展了幼儿的弹跳力气。 活动目标 1、利用纸棒进行活动，学习跳格子玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动预备 1、人手一根纸棒、录音机、磁带 2、让幼儿探究纸棒的不同玩法。 活动过程 （一）做操练习，引入活动： 让幼儿跟随音乐进行纸棒操练习，要求幼儿跟随音乐节奏做好操节。 （二）合作探究

16、，尝试练习 （1）讲解玩耍玩法：纸棒可以和我们玩很多玩耍，今日老师要和大家用纸棒玩一个新的玩耍飞机格，这个玩耍大家可以和小伙伴一起摆格子，试一试玩法。（给幼儿供应探究的机会，让幼儿自主合作探究，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。） （2）幼儿分为两组尝试摆各种形状的格子，小组间共同商讨玩耍的规章，玩“飞机格”玩耍。（同一个玩耍布置，可以有多种玩耍方式。） （3）重点鼓舞幼儿查找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进行指导（合作、交往方面） （4）请幼儿代表介绍玩耍方法和玩耍规章：你们是怎么跳格子的？（鼓舞幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。） （三）示范讲解，分组练习。 （

17、1）讲解玩耍方法、规章和平安事项：从起点开头，逐格单脚跳动或双脚跳动到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳动时，要求到格子中间，不能踩到边线。 （2）幼儿玩“飞机格”玩耍，重点指导幼儿接受多种规章，感受跳格子的乐趣。 教学反思 活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。 整个活动始终围绕纸棒这中心，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼、品德的熏陶和情趣的培育。 全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间玩耍“飞机格”，活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿和小伙伴共同尝试摆格子，试一试玩法为幼儿供应了合作探究的机会，他们自主合作探究中，得到了合作与竞争意识的熬炼，共同摆格子，感受、共

18、享了多人玩的乐趣。 从身边选择玩耍材料，潜意识地培育幼儿环保概念。 小班教案 篇8 目标： 1、感知4以内的数量，学习手口全都的点数并说出总数。 2、体验参与数学的乐趣。 预备：1、各类水果卡片分别为1个、2个、3个、4个。小老鼠服装，配班老师一名。 2、人手一张圆形彩纸及相应的三层彩色纸球（三层颜色都一样数字不一样，第一层是苹果，其次层数字，第三层数字。） 过程： 1、 查找彩色纸球 师：小伴侣今日我给你们带来了好玩的彩球，瞧，他们正躺在地上跟你们打招呼呢？ 师：这些漂亮的纸球都有什么颜色？ 幼儿：红色、黄色、兰色、绿色。 师：想玩吗？等一会儿每位小伴侣都可以拿一个跟自己身上的圆形宝宝颜色一

19、样的纸球，请你们看清楚颜色后，每个人去拿一个，然后先拿在手上不动，坐好。 2、 大苹果找小苹果 师：咦，王老师也有一个黄色的球，转一转，看有什么？ 幼儿：苹果。 师：你们的球宝宝上有没有呢，抓紧看看。 幼儿：老师，我有，老师，我有。 师：那你们赶快数一数有几个苹果，数清楚了举手告知我。 幼儿：我有2个，我有。 师：你们的球宝宝身上的苹果数量都是不一样的，有一个的、有两个的、有三个的，有四个的。下面王老师要变魔术了哦，请你看清楚了，假如我变出来的大苹果和你纸球上是一样多的，就请你跑上来和我抱一抱，然后回到自己的位置上，请你看仔细了。 师：我要变了哦，变、变、变（老师出示苹果1） 师：对不对啊，我

20、请下面的小伴侣来检查一下，请你们坐回自己的位置上， 师：我变、变、变（老师出示苹果2） 师：对不对啊，我请下面的小伴侣来检查一下，请你们坐回自己的位置上， 师：我变、变、变（老师出示苹果3） 师：对不对啊，我请下面的小伴侣来检查一下，请你们坐回自己的位置上， 师：我变、变、变（老师出示苹果4） 师：对不对啊，我请下面的小伴侣来检查一下，请你们坐回自己的位置上， 3、数字对对碰 师：球宝宝好象换了一件衣服，我来轻轻的打开球宝宝身上的衣服，原来我的球宝宝身上藏着数字1，你们的球宝宝身上会不会有数字呢？抓紧打开看一看。举手告知我，你的球宝宝藏着数字几？ 幼儿：老师我的有数字，我的是2。 4、 数字宝宝找伴侣 师：今日球宝宝的妈妈去超市买了水果，我们去他家看看他都买了些什么水果，咦，这是什么？ 幼儿：西瓜 师：有几个西瓜？ 幼儿：一个 师：一个西瓜可以用数字几来表示？ 幼儿：数字1来表示 师：再来看看还有什么水果？ 幼儿：菠萝 师：有几个菠萝？ 幼儿：两个 师：两个菠萝可以用数字几来表示？ 幼儿：数字2来表示 师：还有什么水果？ 幼儿：苹果 师：我们来数一数有几个苹果？ 幼儿：1、2、3 师：三个苹果可以用数字几来表示