音乐兴趣小组简报

1、音乐兴趣小组简报怎样安排音乐兴趣小组活动过程、不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新， 大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这半年的实 验教学工作主要体现在以下四个方面。一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础 理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生 美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗 透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音 乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受 和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上

2、课时注意歌声美、琴声美、 语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而 使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表 现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和 丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之 产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利 于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己， 鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计 一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回

3、答。注重发展 学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学 生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景， 激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合 作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自 身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。 我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自 己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担 心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果 令我大

4、吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好， 有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力 非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们， 他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各 项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培 养良好的合作意识和团队精神。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价 值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形 式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课 有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的

5、创造可以多 种多样、丰富多彩。以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把 握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会 不断完善，争取做得更好。关于大学里开展个音乐兴趣小组的活动上好音乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、 定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生 的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长， 培养学生的集体主义精神。经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。 并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生

6、推 荐一些好的音乐，好的舞蹈。对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主 要内容，不让学生放任自由。怎样安排音乐兴趣小组活动过程、不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。一、注重音乐审 美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这 个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培 养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验 中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、 活泼的教

7、学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重 要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、 琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想 力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生 充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理 想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵， 陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极 乐观的生活态度。二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教 学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励 学生在

8、他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回 答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学 生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主 要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。 通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、 交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一 课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组 织

9、、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组 织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井 井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到 的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会 带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐 活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好 的合作意识和团队精神。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的 根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计 生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展

10、学生的想像力，增强 学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中 的创造可以多种多样、丰富多彩。以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把 握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会 不断完善，争取做得更好。如何有效开展音乐兴趣小组活动方案1以幼儿为活动主体。将课堂还给孩子，每个活动都是教师引导孩子 一起探索的过程。真正的做到孩子在前，教育在后。先抛出问题， 引导幼儿去思考去探索去创造，再解读读懂幼儿，适时提供支持，给 与提升。2采用游戏化的教学方式，让幼儿在玩游戏的过程中领略到音乐的奇 妙。这套教材旨在让幼儿通过各种各样的音

11、乐游戏，发展良好的个性、 性格、习惯和能力。3在活动中，尽可能为幼儿创造与音乐、与生活经验、与周围环境中 的人与物互动的机会，在互动中建立联系，尝试沟通，和谐共好，习 得沟通的能力，体验感动的瞬间。4尽可能详细介绍每节活动课的流程，并且通过详细的游戏描述，让 教案直接连通上课现场。如何有效激发学生学习音乐的兴趣俗话说：兴趣是学习最好的老师。没有了兴趣，就谈不上快乐的学习，就更谈不上学习效率了。新音乐 课程标准指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切 联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各 种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让

12、学生每每带着浓郁的兴趣走进 音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验， 孩子们便会“学海无涯乐作舟”，音乐课堂便成为了学生精神上 的家园。音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西， 从而使他真心地喜欢上音乐课。兴趣对开发学生的创造潜能，提高学生审美情趣，发展学生个性起着 促进作用。人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高 涨时精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就会积极主动地学，喜 欢学和坚持学。为此，对学生学习兴趣培养的研究，是音乐教学成功的必要条件。同 时提高学生对音乐的兴趣，这对培养学生的音乐素质，健全审美心理 是有着重要作用的，也是音乐教学成功的首

13、要条件。兴趣不是天生的，关键在于培养。只有在音乐学习过程中形成和发展 学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢 它而使音乐学习成为一种愉快的享受。要提高学生的学习兴趣，就必须先从教师本身下手，由于每个人个体 差异的存在，因而不是人人都能在音乐智能方面体现出优势。如何使 音乐教学的实施面向全体学生、培养每一个学生对音乐的兴趣、开发 他们在音乐智能方面的潜力、最终促使学生全面发展，是教师首先要 考虑的问题。那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过几年的教学实践， 我总结出了一下的几点经验：一、利用作品激发学生现在的学生有很 强的模仿能力，而他们对音乐的兴趣也与欣赏的音乐作品

14、有极大的关 系，好的音乐作品可以激发学生的创造力和表现力。所以，我们应该 提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。 我们现在的音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还 不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学 生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很 现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借 鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学 习。二、利用爱感染学生一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师 而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老

15、师都具有这种魅力， 那么学生的学习会充满动力。那这种魅力从何而来呢？我想，前提是必须尊重、关爱每一个学生， 善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的 态度、热情的赞语等来缩短师生之间的差距，培养学生的自信心。那 么学生也就热爱、崇敬教师，从而喜欢你所教的那门课程。另外，我们还要有丰富的知识和优秀的授课方法来吸引学生，满足学 生的道德要求和精神需要，使他们对学习充满浓厚的兴趣。我们还要 热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以 最简洁和最富感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的 兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。三、积极评价鼓励学生我们应该

16、具有分辨学生类别的能力，有些学生 好像很调皮，其实只是他们稍微好动一点而已，又或者是他们对这个 科目比较有兴趣，在课堂上显得比较兴奋而已，对这种学生，我们一 定要分外注意，正确引导，其实每个人都渴望成功，成功能给人自信， 成功能催人奋进。我们在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发 他们学习音乐的信心。积极的评价是最好的良药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习 兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：“好言一句三 冬暖”。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给 予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不 仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣

17、活动上。四、利用的团 结形式，提高合作能力现在的学生缺乏合作的能力，尤其是独生子女， 多数都是以自我为中心，分组合作可以很好的锻炼学生的团结合作的 能力，分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个 小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，这样可以极 大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集 合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到 最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都 可以放手任由他们自己讨论。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴 趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创 作活动，拓展

18、学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意 识是每位教师义不容辞的责任，也是音乐美育教学的一个重要的环节。五、利用电子白板的教学手段辅助学生现在我们的音。如何培养学生对音乐的兴趣爱好美国科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件这 是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。心理学家也指出：人的情绪和兴 趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果 就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。可见，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐综合素质，健全审 美心理是有着重要

19、作用的。那么，作为音乐教师应该在课堂上起到这 个主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经 验，并参考部分音乐教学论文和专著而成。以如何提高初中生音乐学 习的兴趣为主题，较浅显的做了几个方面的叙述和探究。关键词：素质、兴趣、创新、效率引言初中生正好处在人生重要的转 折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。音 乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、 智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可代替的重要 作用。然而培养学生对音乐的兴趣更是音乐老师刻不容缓的职责。那么，作 为一名音乐

20、教师，该怎么样更好地让自己的学生喜欢音乐、喜欢课堂 呢？一、音乐教育的重要性（一）音乐教育与思想道德素质在人的基 本素质中，思想道德素质是最重要的素质。中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培 育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可 以正身行、广教化、美风俗。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精 神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、 修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信 念。（二）音乐教育与情意素质在音乐教育活动中，注重培养学生的 情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。

21、音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是培养学生 情感、思维、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素的好帮手。音乐 是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。优美健康的音乐，常使人产生一种高尚、正义、灵魂升华的情感，使 人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增 强奋斗的自信和力量。音乐教育中的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲演唱 等都能发展学生的形象思维，通过无限的想象和联想，获得音乐所表 现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。如演奏乐曲或表演节目，在不断训练的音乐实践中，学生不仅学到了 音乐技能和技巧，更培养了遇到困难和挫折时艰苦努力的顽强个性以 及刻苦学习的

22、毅力，从而形成一种坚韧不拔的情意品质。这种品质会 赋予他们对学习的高度自觉和责任心，使学生会思维、会求知、会生 存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。（三）音乐教育与智能素质荷兰教育家赫伯特齐佩尔说：每个孩子 都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育是开发人类智力的最好途径。 现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有 形象思维功能。右脑一般又被称为音乐脑。音乐教育平衡发展了左右脑，对开发右脑， 发展人的形象思维、创造思维，提高人的智能素质起着不可磨灭的作用。事实上，古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐 爱好者，如孔子、马克思、列宁等，音乐对人的意识和死亡的催发作 用在他们身上得到了神奇的体现。在学校音乐教育中，比如器乐演奏 时，手、脑、眼、耳的互相协调和配合，不仅能提高大脑反应能力和 耳手的灵敏度，而且还能在提高学生音乐素养的同时，提高学生的理 解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统的刺激也 就越大，从而使大脑更灵敏、更聪慧。音乐教育培养了学生的思维能 力和创造能力，这更有利于学生学习科学文化知识，为培养学生的智 能素质打好基础。（四）音乐教育与身