《母亲的恩情》教学设计（精读指导）

1、PAGE6母亲的恩情教学设计（精读指导）教学目标：1、会认9个生字；会写7个生字；认识一个偏旁“礻”；理解“沐浴、恩情”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。3、理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点：1、会认9个生字；会写7个生字；认识一个偏旁“礻”；理解“沐浴、恩情”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。教学难点：理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入。1、（播放歌曲世上只有妈妈好）说说你的妈妈是怎样关心你的。2、天下

2、的母亲都有一个共同特征，那就是对自己的孩子倾注了无私的爱，谁来说说，在你心中，你的母亲是什么样的（生用的修饰词语有：善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔）师：我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲，母爱伟大，母爱无私，让我们永远记住“母亲的恩情。”（师板书课题，生齐读）二、初读指导。1、课文有5个自然段，请同学们依次标上序号。2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画出生字词和难读的句子。4、出示词语：补衣裳、一针针、几根白发、抚摸、沐浴、报答、永远、孟郊、注视、湿润。（1）指名读。（2）带读，开火车读，齐读。5、出示

3、难读的句子。（1）孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗（2）母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。（3）指导朗读，指名读，男女生读。6、再读课文，把课文读正确、读流利，7、指名读课文，师生共同纠正。8、出示填空题，引导学生作答：游子吟的作者叫（），是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着母亲的爱。三、教学生字。1、读读生字。2、这些字在字形上有什么特点你怎样记住它们3、我们在写这些字的时候，要注意什么4、学生描红书写，教师巡视指导。四、作业。1、练习写生字。2、朗读课文。第

4、二课时一、复习导入，1、有感情地读课文。2、比赛读游子吟。二、精读指导。1、指名读第1-3自然段。2、读后你想说些什么（1）母亲的恩情表现在她的行动上，出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。从哪些词语中可以体会到母亲的恩情“夜深了”的“深”是什么意思让学生抓住“一针针一线线”体会母亲对儿子的爱。读好这句话，看谁能把母亲缝衣时的认真仔细给读出来。（个别读，齐读）（2）母亲的恩情还表现在语言上，出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”从母亲送别儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情多么感人啊！谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼

5、睛就湿润了呢他会想些什么呢（3）出示图三，图上这个人是谁他看到了什么（读课文）他看到了什么（太阳出来了，小草生机勃勃）他想到了什么（母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗）出示：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话说的是什么意思（我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊）3、是啊！母亲的恩情孟郊永远铭记在心。（1）指名读第4、5自然段。（2）这首诗是孟郊什么时候写的（50岁时写的）（3）这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，就叫游子吟。（4）谁想来吟诵这首诗（指名读）（5）这首诗很好懂，前边的文章读懂了，这首诗就基本上懂了。（出示：意恐迟迟归）读一读，课文中的哪一句话可以帮助理解这句诗出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来（6）出示诗歌的最后一句，这句是什么意思书中有没有可以帮助你理解这句诗的句子（7）齐读全诗。看三幅图，试背全诗。（8）这首诗中的母亲是那么寻常，又那么伟大，千百年来打动了无数游子的心。这首诗也成了千古传诵的名篇。三、感情升华。最后，让我们一起用心