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文档简介

1、PAGE4学科语文授课人谢海玲教材出版社人民教育出版课题人是一根能思想的苇草帕斯卡尔年级高二学期第二学期教学分析内容分析人是一根能思想的苇草是人教版高中必修4第三单元第10课的一篇文章。本组课文的专题是杂文、随笔等。人是一根能思想的苇草是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。学情分析高中生已经接触过一些随笔和杂文，对于理解文章主要内容不会有太大困难，但对于文章核心观点的深刻理解，还需教师进一步引导。教学目标知识与能力1、了解作者。2、引导学生在整体把握文章的基础上，深刻理解文章的核心观点

2、。过程与方法围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织讨论，要求学生把自己的人生积累和经验带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的认识。情感态度价值观了解著名思想家对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。教学重难点对帕斯卡尔所阐述的“思想形成人的伟大”的理解教学方法品读法，讨论法，探究法。教学过程内容呈现教师活动学生活动设计意图情境创设走近作者看到帕斯卡尔（ppt）这个名字你会想到什么？PPt链接帕斯卡尔的物理成就成就不止于此ppt链接帕斯卡尔的数学成就前期科学后期哲学课题发言猜测或联系物理压强单位调动学生已有的知识储备，作为思想家的帕斯卡尔，学生肯定陌生，但作为科学家的帕斯卡尔，学生会

3、耳熟，但对他的了解并不充分，所以在科学成就的展示中，学生的兴趣会一步步被激活。二、朗读感知2、思考：文中概括了人的几个本质特点？（ppt）脆弱渺小能思想个别读分段2、带着问题自由读倾听文本的声音感受作者的思想三、文本研读1、帕斯卡尔是如何形容人的脆弱的？你对人的脆弱有什么感触？基于学生发言展示ppt相册2、帕斯卡尔是怎么形容人的渺小的？引导联系苏轼赤壁赋中的感受：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”3、帕斯卡尔对思想之于人的作用的定位？PPT中国古人的观点拿破仑的观点学生发言（苇草，最，只不过：一口气，一滴水）发言诵读发言（质点）回忆诵读总结回答思想形成人的伟大人的全部尊严在于思想由于思想，人囊括了

4、宇宙更细致的了解文本，了解作者。阐发文意梳理文思四、合作探究帕斯卡尔说的“思想形成人的伟大”那我可以说只要有思想就是伟大的吗？引导思想的具体指向：伪思想知识、认识想法、观念雷锋、吴菊萍他们不曾著书立说，也没有什么发明创造，他们是以高尚思想做指导下的行为震撼了同时代的芸芸众生。道德品质经过我们的分析探讨，帕斯卡尔所说的形成人的伟大的思想应该是：ppt好的努力的遵循道德的讨论探究总结陈述贪婪、自私、杀戮、暴力（趋同于动物，人性自身的缺陷，不能将人与动物区分开来，谈不上伟大）著书立说（如孔孟等）取得科技成就（牛顿等科家）改变社会制度，推动社会发展（毛泽东，邓小平等）结合自身的积累与经验，通过交流与讨论更加深刻地理解作者的哲学观点。五、小结人生苦短，但只要我们赋予它思想，它就不再短暂，不再脆弱，不再渺小。六、书写

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