大学生音乐审美趣味现状分析与对策

1、大学生音乐审美趣味现状分析与对策摘要通过对咸阳市 217 名大学生的音乐审美趣味进行调查发现，当代大学生在音 乐审美态度上出现偏好流行、疏远高雅的审美倾向，在音乐内容风格上呈现出娱 乐化倾向，在音乐审美认知方面表现出很大差异，另外，在高校公共音乐课程开 设方面，存在相关课程开设不能很好地满足学生审美需求的现象。因此，积极引 导当代大学生形成良好的音乐审美趣味，加强和完善大学生的音乐审美教育体 系，净化网络、媒体等公共艺术审美空间，形成良好的音乐文化氛围等几方面来 培养咸阳市大学生对音乐的兴趣与态度，从而进一步提升大学生的音乐审美趣 味，促进大学生的身心健康发展。关键词 ：咸阳市；大学生；音乐；

2、审美趣味一、绪论古语有云：“兴于诗、立于礼、成于乐”，这是两千多年前著名的儒家学派 创始人孔子对于人的成才发展所提出的有关言论，在孔子的认识中，音乐肩负着 培养“人才”的重担和责任，音乐教育的目的在于促进人的全面健康发展。儒家 思想对于后来两千多年的中国社会发展也产生了深远影响。21 世纪以后，我国 的政治、经济、教育都得到了前所未有的发展，尤其是推行素质教育以来，中国 教育的质量与水平都得以长足发展。素质教育是以全面提高受教育者的整体素质 为根本目标的一种教育模式，注重人的智力开发、思想道德及能力培养，以及身 心健康发展。美育作为素质教育的重要组成部分，占据着举足轻重的地位，尤其 近年来高校

3、也越来越注重美育教育，并积极开展音乐等各种艺术教育，而音乐公 共教育几乎已成为了全国高校必不可少的一种艺术教育形式。然而，随着全球化的发展，世界各国的思想、文化相互碰撞、冲击、融合。 各种思潮、文化也都冲击着我国新一代的青年学生，尤其对于当代大学生而言， 各种新潮的音乐文化也在挑战着大学生对于音乐的审美趣味和追求。大学生的音 乐审美趣味不仅反映其对于音乐的品位与追求，也影响着大学生的身心健康，更 是关系大学生未来成长与发展的重要内容。因此，需关注当代大学生的音乐审美 趣味，分析其音乐审美趣味的影响因素，制定出有效地实施策略，积极引导当代 大学生形成健康、积极的音乐审美趣味，从而促进当代大学生的

4、全面发展。二、文献综述（一）音乐审美趣味概念趣味，指特别有趣的可以吸引人们注意力的某种事物，也可以表现为对某种 事物的兴趣、喜爱等。西方美学家曾指出“审美趣味是来自听觉、视觉等各种感 官的综合感受，从而形成对事物鉴赏判断的标准”1。“审美趣味”一词在夏夫 兹博里等人的多次解释和使用下已形成了艺术学的专属词汇。我国著名美学家朱 光潜将其定义为：“审美趣味是对美的事物进行鉴赏和审美的一种能力，带有一 定的审美判断意义”3。也就是说，审美趣味是人对于美好事物的一种鉴赏、判 断的能力。就“音乐审美趣味”而言，有学者认为这是人对于音乐的鉴赏能力和 兴趣，换言之，音乐审美趣味就是音乐审美情趣，是在审美活动

5、中表现出来的对 某种类型音乐的偏好、倾向和鉴赏”3。根据前人文献对音乐审美趣味定义的基础上，可以将音乐审美趣味的内涵理 解为在音乐审美活动中所表现出来的兴趣与偏好，且不同的审美主体对音乐的兴 趣也有所不同。具体而言，有的人喜欢古典音乐，有的人喜欢民族音乐，也有的 人喜欢流行音乐等。一个人的音乐审美趣味是在长期进行音乐审美实践过程种所 形成的审美定向，是在多次的音乐体验中所积淀下来的，因而音乐审美趣味没有 好坏之分，只是个人兴趣爱好的体现，但有高尚和低俗之分，它关系着个人的审 美倾向和鉴赏能力，更关系着个人的文化修养和精神境界。 (二)国内外研究现状通过查阅大量的文献资料发现有关大学生音乐审美趣

6、味的研究有很多，关于 国外，最早对音乐审美进行相关研究的有美国的多纳德霍杰 斯(Donald A.Hodges) ，他主要对音乐趣味与偏好的影响因素进行了分析与研究，并且罗列 了许多前人学者的研究结果来加以证实，并提出了“对某一种音乐存在偏好，如 果对该种音乐加以训练的话，会增强这种偏好的增长和稳定性”的假设1。就音 乐审美趣味而言，国外较早的研究发现有德国音乐学家达尔豪斯，他在音乐美 学观念史引论中主要从音乐美学的视角探讨了音乐的审美趣味问题。国内最早对音乐审美进行研究的学者有赵宋光，他主要对音乐的审美反应与 音乐的复杂性、熟悉性以及和谐性的关系依次进行了分析与研究，也摆出了一系 列的研究实

7、证来加以说明通过科学利用音乐的反应规律就可促进音乐审美的提 升。另外周世斌在对音乐教育与心理研究方法的研究中采用了问卷调查、统 计学、总结分析等研究方法12，这为本文的研究提供了切实可行的方法。关于大学生的音乐审美趣味问题，国内也有一部分学者对该课题或有关课题 进行了研究。其中汤晨在对大学生审美趣味进行研究的过程中主要提出了一些前 提性的假设，包括当前我国普通高校的大学生基本都喜欢流行音乐，他们在音乐 审美趣味上有着共通之处；学生学习乐器的话会对他们的音乐偏好产生影响；另 外成长环境、家庭、性别、受教育程度等会直接影响学生的审美趣味；大学生喜 欢流行音乐带来的情感体验大于其本身以及大学生在热爱

8、流行音乐的同时，也更 想要了解其他类型的音乐等假设。为了证实这些假设，研究者还选择了杭州四所 高校对大学生进行了问卷调查研究，并为促进学生身心健康发展，科学引导学生 的审美趣味提出了相关的对策和设想 2，也为本文的研究提供了相关的理论基 础。周荔津、陈秋竹和郭琪等相关研究者对非音乐专业学生的音乐审美素养问题 做了研究，并在研究中设计了调查问卷,对收集到的调查数据进行了统计与分析， 结果表明学生们对音乐的审美水平普遍偏低3。综上所述，通过查阅资料和阅读前人的研究成果上可发现，前人学者主要通 过心理学、审美学或是文化社会学角度进行分析和研究，但从教育角度来提出一 些富有建设性的对策和建议的研究较少

9、，或是多侧重于对大学生音乐审美趣味这 一现象的调查与描述，而科学引导大学生音乐审美趣味的研究以及建议高校培养 并提升大学生审美趣味的研究文论微乎其微。本文意在以前人的研究成果上稍作 补充和完善，并以咸阳市高校大学生音乐审美趣味状况及咸阳市普通高校公共音 乐课教育现状进行实地调查和研究，结合音乐心理学、音乐教育学以及美学等学 科规律，在相关理论基础上来研究当代大学生音乐审美趣味的现状，并从教育角 度提出有效引导大学生音乐审美趣味的建议和策略。三、研究方法（一）研究对象为了调查大学生的音乐审美趣味现状，本文随机选取咸阳市大学生为调查对 象。咸阳是一所国家级历史文化名城，身处华夏历史文化长河的发端，

10、是秦汉文 化的重要发祥地。本次调查采用问卷方式，以网络发放为主，随机发放了 300 份调查问卷，有效回收 217 份样本，其中男生 90名，占比 41.47%，女生 127名， 占比58.53%；专业类别中文科 70 名，占比 32.26%，理科 85名，占比 39.17%， 艺术学科62 名，占比 28.57%。（二）研究工具为了调查咸阳市大学生的音乐审美趣味，本文在前人文献基础上，自编咸 阳市大学生音乐审美趣味调查问卷为研究工具。本问卷经过 5名专家匿名修改， 具备一定的内容效度。本问卷共包含了 36 题项，调查内容涉及大学生对音乐的 态度、欣赏音乐的内容风格、目的动机、审美的认知以及相关

11、课程开设等几个方 面。、研究结果与分析一）咸阳市大学生音乐审美偏好流行化为了解咸阳市大学生对音乐的总体态度，我们对学生喜欢音乐的程度、喜欢 音乐的类型等相关问题进行了问卷调查。调查结果表明，关于学生喜欢音乐的程 度，有近 90%的学生对音乐表示喜欢的态度，只有约 10%的学生对音乐的态度表 示不喜欢或无所谓，如表一，这在很大程度上说明了普通高校的大学生普遍都喜 欢音乐。表一 学生对音乐的喜欢程度选项小计比例很喜欢9644.24%较喜欢9945.62%较不喜欢104.61%不喜欢83.69%无所谓41.84%关于学生喜欢的音乐类型，被调查样本中喜欢流行音乐的学生比较多，占比 高达 69.12%，

12、其次是轻音乐，占比52.07%，喜欢网络歌曲的占比44.24%，而喜 欢西方古典音乐的占比仅为 26.27%,如表二。表二 学生喜欢的音乐类型选项小计比例流行音乐15069.12%轻音乐11352.07%西方古典音乐5726.27%网络歌曲9644.24%经典音乐9644.24%艺术歌曲、歌剧4822.12%民族民间乐曲、民歌、戏曲4319.82%其他2411.06%由此可见，高校大学生们相对于西方古典、艺术歌曲等音乐更喜欢流行音乐。关于学生喜欢流行音乐的原因是因为流行音乐能够人带来情绪体验，有近 90%的 学生同意此观点，这也说明大学生喜欢流行音乐带来的情绪体验更大于流行音乐 本身。关于大学

13、生对流行音乐的态度，调查结果显示 65.9%的学生表示较好且部分 可满足欣赏需求，23.5%的学生认为很好且能够满足欣赏需求，只有近 11%的学 生认为较差或很差且不能满足欣赏需求，如表三。表三 大学生对流行音乐的综合评价选项小计比例很好，可以满足个人的欣赏需求5123.5%较好，部分可以满足个人的欣赏需求14365.9%较差，不能满足个人的欣赏需求209.22%很差31.38%关于学生对如商场、酒吧等公共场所的音乐态度，有约50%的学生认为无所 谓的态度，约 40%学生表示喜欢的态度，只有 11%的学生表示排斥。关于学生如 何看待网络上流行的神曲，调查结果显示，有 33.18%的学生表示喜欢

14、，并认为 时代流行，36.87%的学生表示没什么感觉，20.28%的学生表示不喜欢，但可以接 受，仅有 9.68%的学生认为太庸俗表示不喜欢，如表四。表四 学生对网络神曲音乐的态度选项小计比例喜欢，符合时代流行7233.18%没什么感觉8036.87%不喜欢，但可以接受4420.28%不喜欢，太庸俗219.68%从咸阳市大学生对音乐总体态度的调查结果总结分析可见，高校大学生都普 遍性喜爱音乐，且非常热衷于流行音乐；另外大学生喜欢流行音乐多是因为它们 能够带来情绪体验；而且调查中我们还发现大多数学生的生活都离不开音乐，认 为音乐在他们的生活中比较重要。从大学生对音乐审美的总体态度上，我们可以 明

15、显看到高校大学生们有着偏好网络、流行等世俗音乐，疏远古典音乐、艺术歌 曲等高雅音乐的审美倾向。二）咸阳市大学生音乐审美目的娱乐化为了解咸阳市大学生欣赏音乐的内容风格与目的动机，我们对学生欣赏音乐 的内容风格、目的动机等相关问题进行了问卷调查。调查结果表明，关于音乐内 容方面，有71.89%的学生喜欢欣赏流行音乐，其次近 50%学生喜欢欣赏中国传统 音乐，28.11%的学生喜欢欣赏乐器、合唱等实践类的音乐，喜欢西方古典音乐及 乐理等基础类音乐的学生各占比约 21%左右，如表五。表五 学生喜欢的音乐内容选项小计比例西方古典4621.2%流行音乐15671.89%中国传统音乐10648.85%音乐实

16、践类6128.11%乐理和音乐基础类4420.28%其他198.76%由此可见，学生们欣赏音乐的内容比较分散，并不限于某种音乐类型，但总 体上还是比较喜欢欣赏流行音乐，且在进一步的调查中发现学生们在欣赏流行音 乐时喜欢的音乐主题大多集中在美好爱情类、亲情友情类、怀旧类、励志类等。关于音乐风格方面，调查数据显示， 78.34%的学生喜欢轻松明快的，其次 73.27%的学生喜欢抒情悠扬的，57.6%学生喜欢节奏感强的，以上三种是大部分 学生喜欢的音乐风格，而复杂深刻的、刺激魔幻的风格类型，喜欢的学生分别占 比 26.73%和 18.89%，如表六。表六 学生喜欢的音乐风格选项小计比例轻松明快的17

17、078.34%刺激魔幻的4118.89%抒情悠扬的15973.27%复杂深刻的5826.73%节奏感强的12557.6%其他219.68%关于目的动机方面，调查数据显示，仅有 26.73%的学生欣赏音乐的目的是 为了培养情趣，陶冶情操，23.5%的学生是为了满足个人爱好，有近 20%的学生 仅仅是为了娱乐消遣，还有 16.13%的学生欣赏音乐的目的是为了排解情绪，为 打发时间和方便与人交流的也占有一部分比例，如表七。表七 学生欣赏音乐的目的动机选项小计比例陶冶情操、培养情趣5826.73%满足个人爱好5123.5%娱乐消遣4319.82%排解情绪3516.13%打发时间104.61%方便与人交

18、流62.76%显示个性20.92%其他41.84%从咸阳市大学生欣赏音乐的内容风格及目的动机的调查结果总结分析可见， 高校大学生在音乐欣赏方面，仍倾向流行音乐，且多喜欢听情感、励志类型的， 风格上偏好轻松明快的，抒情悠远的音乐，从结果分析中表明了大学生们欣赏的 流行音乐还是比较积极向上的，说明他们在欣赏音乐时也懂得回避一些不利于身 心健康的歌曲。但从学生欣赏音乐的目的动机上可以明显见得高校大学生欣赏音 乐的目的倾向多偏向娱乐化。（三）咸阳市大学生音乐审美认知差异化为了咸阳市大学生对音乐的审美认知，我们就大学生对西方古典音乐的认 识、对家乡民族音乐了解的程度等相关问题进行了问卷调查。调查结果表明

19、，关 于学生很少欣赏西方古典音乐的原因，近 50%学生表示欣赏机会少，其次有约 23% 的学生表示不感兴趣，16.59%的学生认为听不懂，如表八。选项小计比例听不懂3616.59%不感兴趣5023.04%欣赏机会少10548.39%没时间135.99%其他135.99%关于大学生对家乡的民间音乐了解程度，有 46%的学生表示了解或较了解， 46%的学生表示只是听过几首民歌或戏曲，还有约 8%的学生表示一点也不了解， 如表九。可见大学生们对自己家乡的民族音乐了解甚少，更何况是对其他民族音 乐的了解，说明学生们对民族音乐涉猎很少，这也是民族音乐文化逐渐缺失的表 现。表九 大学生对家乡民间音乐了解程

20、度选项小计比例很了解188.29%比较了解8237.79%听过几首民歌或戏曲10046.08%完全不了解177.83%关于流行歌曲对学生人生观、价值观、世界观的影响，14.75%的学生表示影 响很大，50.23%的学生认为会受到一定影响，只有约三成的学生认为没影响或很 少受影响。关于学生如何看待低俗的流行音乐，表示喜欢的占比 14.29%，认为 没什么感觉的占比 33.18%，表示不喜欢但可接受的占比27.19%，只有25.35%的 学生表示反感且不能接受。关于影响学生音乐偏好的因素，性别影响占比 11.52%，受教育程度影响占比 27.19%，成长环境影响占比 27.19%，其他因素影 响占

21、比 14.29%。从咸阳市大学生对音乐的审美认知调查结果总结分析可见，大部分学生表示 也喜欢西方古典音乐，但主要因没时间等因素限制导致欣赏机会少；从学生对家 乡民族音乐的认识程度来看，学生的民族文化的认同感存在缺失现象。而且，调 查发现流行音乐对大学生的情绪、价值观、人生观以及审美认知等有一定程度的影响；同时，学生的音乐审美认知存在差异性，多受性别、受教育程度、成长环 境等因素影响。（四）咸阳市大学生音乐审美需求缺乏化为了解咸阳市高校音乐课程开设情况，我们对相关问题进行了问卷调查。在 大学生对高校开设的音乐课程接受程度问题上，调查显示，关于学生是否喜欢学 校开设的音乐类网络课程，有39.63%

22、学生表示较喜欢，30.41%的学生感觉一般， 3.69%的学生不喜欢，只有 26.27%学生表示很喜欢，如表十。表十 学生对音乐网络课程喜欢程度选项小计比例很喜欢5726.27%较喜欢8639.63%一般6630.41%较不喜欢83.69%结果表明，大部分学生对学校开设的音乐课程是较为认可和满意的，但是从 调查数据分析来看，还存在很大部分学生对学校音乐课程不太满意，缺乏对音乐 课程的喜爱。关于大学生选择上音乐类网络课程的目的，为满足个人爱好以及提高自身修 养的学生分别占有近 60%，其他占有 15.21%，甚至有 28.57%的学生是以凑学分 为主要目的，如表十一。表十一 学生上音乐网络课程的

23、目的选项小计比例满足个人爱好13260.83%提高自身修养13059.91%凑学分6228.57%其他3315.21%结果表明，学生以满足个人爱好目的为主，其次为提高修养，但仍有部分学 生是以凑学分为目的，由此可见大部分的学生并没有对音乐教育的重要性有深刻 认识。在了解学生选择学校音乐网络课程动机的基础上，对影响学生喜欢音乐类 网络课程的因素也进行了调查，结果显示，主要影响因素有课程内容、课程形式 以及教师个人魅力，且各占据了60%左右，其他影响因素占比约17%，如表十二 由此可见除了音乐课程本身的影响外，教师的个人魅力也是重要的影响因素。表十二 影响学生上音乐网络课程的因素选项小计比例课程的

24、内容13763.13%课程的形式13562.21%教师的个人魅力11452.53%其他3817.51%关于学校开设的音乐类网络课程是否能满足学生的审美需求，感觉能够完全 满足的学生不到三成，部分满足满足占比72.81%，约19%的学生认为较不能够满 足，还有7.83%的学生认为完全不能满足，如表十三。关于是否会选择学校的音 乐网络课程，竟有43%的学生表示不会选择，由此可见学校的音乐教育并不能较 好地满足学生的审美需求。表十三 影响学生上音乐网络课程的因素选项小计比例完全满足6529.95%部分满足15872.81%较不满足4219.35%完全不满足177.83%关于学生喜欢的音乐网络课程类型

25、，流行音乐占有绝大比例，其次为传统音 乐、欣赏音乐、西方古典音乐等，在此可以显而易见的看出他们对流行音乐的喜 爱程度，对西方古典以及乐理基础类的音乐等表示冷漠的态度。总而言之，通过对以上问题的调查分析可以总结出大学生对学校的音乐教育 满意度以及接受程度一般，课程提不起学生学习音乐的兴趣，且并不能够较好地 满足学生的音乐审美需求，由此可见，高校音乐教育还有待加强。五、结论通过对咸阳市大学生的音乐审美趣味进行问卷调查发现，当代大学生在音乐 审美总体态度上表现出偏好网络、流行等世俗音乐，疏远古典音乐、艺术歌曲等 高雅音乐的审美倾向；在欣赏音乐的内容风格、目的动机上呈现出娱乐化倾向； 在音乐审美认知上

26、学生有着渴望高雅又习惯于流行的矛盾，且学生的音乐审美认 知存在差异性；在高校音乐课程开设上，不能够很好地满足当代大学生的审美需 求，课程内容缺乏兴趣；因此，需要对大学生的审美趣味进行科学引导；培养学 生对音乐的分辨能力；提升学生的审美认知能力；加强音乐教育，来提升大学生 的音乐审美能力。同时，为了进一步提升大学生的音乐审美趣味，促进当代大学生的身心健康 发展，应从以下几个方面进行加强和完善。首先，应积极引导当代大学生形成良好的音乐审美趣味。高校要重视学生音 乐审美趣味的培养，激发学生对音乐的审美兴趣，为大学生树立正确健康的审美 观念，从而提升学生的审美品位。其次，加强和完善大学生的音乐审美教育

27、体系。引进高素质人才，提升音乐 教师的综合素质，创新教学方式，丰富课程内容，课程设置上多引入优秀的、高 雅的音乐作品，注重音乐内涵教学，提升教学质量的同时，培养学生正确的审美。第三，净化网络、媒体等公共艺术审美空间，形成良好的音乐文化氛围。面 对网络、媒体上呈现出良莠不齐的音乐文化现象，应积极倡导主流价值观，加强 网络、媒体的管理，净化公共艺术审美空间环境，塑造积极健康的音乐文化氛围， 促进大学生音乐审美趣味的提升。总而言之，通过对咸阳市大学生音乐审美趣味的调查发现，当代大学生的音 乐审美趣味总体程度较为良好，但还存在一些问题，在未来发展中，应从个人音 乐习惯养成、学校音乐教育体系、社会公共艺

28、术空间等多方面进行加强和完善， 这不仅有利于大学生的身心健康发展，也有利于高校音乐审美教育体系的完善， 更有利于社会公共艺术的积极发展，对个人、高校和社会都有着重要的作用和积 极的意义。附录：咸阳市大学生音乐审美趣味现状分析调查问卷亲爱的同学：您好！感谢您对本次调查的参与，为了解当代大学生音乐审美趣味，我们进 行了本次抽样调查，问卷采取不记名方式，所有数据仅用于统计研究。您的选择 回答没有正误之分，无需顾虑，请您根据实际情况和真实想法回答问题，填写问 卷调查会占用您一点时间，衷心感谢您的配合与支持！性别专业年级您的性格属于A.外向 B.较外向C.双重性格D.较内向E.内向您对音乐的态度A.很喜

29、欢B.较喜欢C.较不喜欢D.不喜欢E.无所谓您上大学前接受过怎样的音乐教育A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差您的家庭位于A.城市B.城镇C.农村您认为音乐对您的生活A.很重要B.较重要C.一般重要D.无所谓您喜欢听的音乐类别是（可多选）A.流行音乐B.轻音乐C.西方古典音乐D.网络歌曲E.经典音乐F.艺术歌曲、歌剧G.民族民间乐曲、民歌、戏曲H.其他您每周听音乐的时间为小时您喜欢听的音乐风格是（可多选）A.轻松明快的B.刺激魔幻的C.抒情悠扬的D.复杂深刻的E.节奏感强的F.其他9您欣赏音乐的目的是（可多选）A.陶冶情操、培养情趣B.满足个人爱好C.娱乐消遣D.排解情绪E.打发时间F.方

30、便与人交流G显示个性H.其他I.其中最重要的一项是您是否选择了学校的音乐类网络课程（或音乐公选课程）A.是B.否您是否喜欢学校开设的音乐类网络课程（或音乐公选课程）A.很喜欢B.较喜欢C. 一般D.较不喜欢您选择上音乐类网络课程（或音乐公选课程）的目的是（可多选）A.满足个人爱好B.提高自身修养凑学分D.其他您喜欢哪种类型的音乐课（可多选）A.西方古典B.流行音乐C.中国传统音乐D.音乐欣赏类E.音乐实践类（如:合唱、器乐等）F.乐理和音乐基础类G.其他影响您喜欢音乐类网络课程的因素有（可多选）A.课程的内容B.课程的形式C.教师的个人魅力D.其他您觉得学校开设的音乐类网络课程是否能满足您的审美需求A.完全满足B.部分满足C.较不满足D.完全不满足在您心情低落时，您觉得以下哪种音乐对您来说最有治愈情绪、净化心灵的 效果A