我们身边的线条

1、作画的趣味性。作用。没有感受过线条的美。1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。【教学重点】：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。1、心情导入新课。师：师表现上课前心情紧、张乱的情绪你们知道老师此时的师：老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把老师的心情师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出各种图形并相互交流。上课时随机设置这样一个环节

2、，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，1师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外设计意图：在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。二、授新课线的美感及表现力1、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。师：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边2、学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够中观察自己身边的线

3、条。3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的 认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等欣赏课件图片汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙4、感受：师：1线条可以看得到，欣赏史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画家的作品、中国古代草书、2线条还可以听得到：课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高

4、低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。我们一起跟着线条舞3线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线4线条不仅可以看得到，听得到，摸得到，还能感觉到：根据教刚强有力的线条温柔的线条奔放的线条平静的线条烦躁的线条潇洒的线条、有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的，或长或短，们一起跟着做表情设计意图：通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山，体验人文环境中的线：建筑、服装，使验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？三、线条的变化和组合1、Flash 小游戏：把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富师：每人

5、在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。2感受美感。3、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？4扩散的圆形、 美丽的树叶想象中的花、快乐的歌燃烧的太阳等，供学生进行主题漫想，创作线条画。5、线条的秩序和变化。出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。设计意图：通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺美能力。三、布置作业1、讲述“我的梦”语言描述引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2

6、、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己表现出来。设计意图：只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都造力，从感性到理性有了一个飞跃。四、学生作画1、巡视作业中构图情况及线的组织。23、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品12请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。3修改设计意图：让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以 “成人化”“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。2、总结延伸：生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。乐与美术