高考作文写作提升课堂：权衡比较选择类作文专题 思维练习

1、高考作文写作提升课堂：权衡比较选择类作文专题 思维练习（一）基本思路和基本意识壹一、阅读下面的材料，依据要求完成问题。有这样三位母亲，她们都有两个孩子，只有一个苹果。第一位母亲用孔融让梨的办法，让小儿子得到了苹果。第二位母亲带着两个孩子完成规定的任务，谁完成快谁得到苹果，结果大儿子得到了苹果。第三位母亲干脆把苹果平分，两个孩子是一样的。你觉得哪一位母亲，分苹果的方法最合理，对孩子的成长意义最大？要求：请根据材料，从自己的体验出发，比较上述三位母亲分苹果的方法，阐述你的见解和理由。思维练习NO.11.划出、圈出上面材料的重点字词，再进一步思考可以形成论点的中心词。NO.22、评判下面两段论述是否

2、“切题”，将评判语句写在下面。第一段：我认为“平分苹果”的母亲最有智慧。因为这体现了“无私与公平”。无私则天地宽广，公平则正义来临。所以当我们用无私与公平的心态对待问题，我们修炼了更好的为人处世的境界。因此功利的算计也就消失了。评判：第二段：我认为“平分苹果”的母亲最有智慧。这对孩子的成长意义重大。一个苹果，母亲没有太多的复杂想法，纯粹的“一分为二”背后传达深深的平等意识和无声的尊重意识，两个孩子感受到“我被尊重”的美好，也让兄弟手足情和谐。评判：NO.33、依据题目指令的要求，增补上面两个语段。（写在下面空白处）贰二、阅读下面这则作文材料，回答问题。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，

3、管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”齐桓公、管仲和鲍叔三人，你认为谁最优秀？本次主题班会围绕这则材料展开讨论，请结合你的感受和思考在写一篇发言稿准备在班会上发言。思维练习NO.11.题目的任务指令有哪几个要点？请在题目中划出。NO.22.现在假定你的态度是：鲍叔“最优秀”，请依据要

4、求在下方画两组思维结构图。NO.33、依据要求，形成微型作文。明确立场：鲍叔无私与大度的境界使他在三人中“最优秀”。（1）依据下面的提示语形成150200字左右的论述文。虽然管仲 ，但 ，相比之下，鲍叔 ，因此鲍叔在三人中最优秀。（2）依据下面的提示语形成150200字左右的论述文。虽然齐桓公，但，相比之下，鲍叔，因此鲍叔在三人中最优秀。（3）加入“为什么”的论证：为什么鲍叔无私大度地向齐桓公举荐管仲值得肯定？要求：形成两句分论点。两句话之间要体现由浅入深的层次性。每句话包含一个抽象中心词。叁三、阅读下面这则材料和任务指令，按要求作文。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，

5、矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业.，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。”这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。思维练习NO.11、圈出楷体字材料中体现三人突出特征的词语。NO.22、将这些词语分三组转换成可以形成论点中心词的词语，写在下面。NO.33、假定“老王”是最具风采的人物，请从老王的角度写一句论点句。NO.44、写作构思：依据要求填写下面的“写作思考板”（1）在什么范围内将老王与另外两人比较（话题是什么）？（2）权衡比较与选择的标准是什么？（3）对手的优点是什么（支持另外两人成为风采人物的理由），不足是什么？要求：分条罗列；将最需要批驳的