教师资格考试考试《中学教育学》第五次同步练习题含答案及解析

1、教师资格考试考试中学教育学第五次同步练习题含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、科学知识再生产的最主要途径是（）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广【参考答案】：C【解析】：学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。2、教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。3、在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（）。A、“知”是关键期B

2、、“情”是关键C、“意”是关键D、“行”是关键【参考答案】：D4、下列（）是要素主义理论的倡导者。A、布卢姆B、赫钦斯C、科南特D、麦克拉伦【参考答案】：C【解析】：要素主义理论的倡导者有马格莱、科南特等。要素主义理论认为，教育的各方面必须从最小的基本因素出发在相互作用中进行。该理论认为在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的要素，教育、教学过程必须从这些简单的要素开始，逐渐转移到复杂的要素，因为只有这样才能保证人的和谐发展。5、整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、读书指导法D、谈话法【参考答案】：A6、陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化

3、地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和（）A、生活陶冶B、同伴影响C、启发说服D、人格感化【参考答案】：D7、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为（）A、导生制B、道尔顿制C、活动课时制D、特朗普制【参考答案】：A【解析】：贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为导生制。8、“在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称”是（）A、教学方法B、教学设计C、教学媒体D、教学研究【参考答案】：A9、制度化教育建立的典型表现特征是（）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现【参考答案】：B【解析】：根据学校教育制

4、度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。10、在人际交往中关注别人的言行举止并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。A、场独立型B、外倾型C、内倾型D、场依存性【参考答案】：D11、班级建设的设计最重要的是制定 （）A、具体方法B、实现目标的途径C、班级建设的目标D、工作程序【参考答案】：C【解析】：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。12、校风的中心是（）A、学风和教风B、班风C、教师形象D、领导形象【参考答案】：A13、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向

5、是（ ）A、教育目标B、教育目的C、教育方针D、教育策略【参考答案】：C14、第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）。A、创造性B、示范性C、广延性C、连续性【参考答案】：B【解析】：为人师表的意思就是做出示范。15、下列哪一个判断不正确（）A、德育具有社会性B、德育具有继承性C、德育具有历史性D、德育具有综合性【参考答案】：D【解析】：德育具有社会性、继承性和历史性。16、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育【参考答案】：D【解析】：由广义的教育目的定义可知，广

6、泛意义的教育目的存在于一切教育活动之中。17、新课程提倡的学生学习方式是（）A、接受、合作、创新B、自主、竞争、发现C、自主、创新、合作D、自主、合作、探究【参考答案】：D18、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【参考答案】：D19、个体身心发展的不均衡性要求（ ）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【参考答案】：A【解析】：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。20、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）A、管理B、引

7、导C、控制D、交往【参考答案】：D【解析】：教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往。21、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识【参考答案】：B【解析】：教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成的知识。22、我国学校德育的主要内容之一是（）A、爱国主义教育B、政治教育C、劳动教育D、革命理想和革命传统教育【参考答案】：B23、学生在教育过程中处于 （）A、从属地位B、主导地位C、主体地位D、边缘地位【参考答案】：C24、教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是

8、（）A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课【参考答案】：D25、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、技能型课程【参考答案】：C【解析】：研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。26、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权【参考答案】：B【解析】：人身自由指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非法定程度，不受非法拘禁、搜查和逮捕。27、教育促进个体个性化的功能包括（）A、培养个体

9、的职业意识和角色B、促进个体思想意识的社会化C、促进个体行为的社会化D、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性【参考答案】：D【解析】：教育促进个体个性化的功能包括促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促进个体价值的实现。28、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、苟子【参考答案】：B29、德育工作的出发点是（）。A、德育意义B、德育内容C、德育目标D、德育任务【参考答案】：C【解析】：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。30、学校进行全面发展教

10、育的基本途径是（）。A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学【参考答案】：D【解析】：课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动，探究活动的主阵地。31、记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的 （）A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】：A32、著名的实用主义教育家及代表作是（）。A、布鲁纳教育过程B、杜威民主主义与教育C、赞可夫教学与发展D、凯洛夫教育学【参考答案】：B【解析】：杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。33、为了解决名词、术语脱

11、离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】：B【解析】：由教育学中教学方法原则中直观原则可知。34、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A、人生观教育B、价值观教育C、素质教育D、心理健康教育【参考答案】：D35、人的生理成熟以具有（ ）能力为标志。A、创造B、学习C、生殖D、思考【参考答案】：C【解析】：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。36、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A、知情B、知行C、意行D、知

12、意【参考答案】：B【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。37、社会主义道德的基本原则是（）A、忠于职守B、全心全意为人民服务C、集体主义D、忠诚于人民的教育事业【参考答案】：D38、在古代印度，教育控制在佛教和什么教手里？（）A、天主教B、伊斯兰教C、基督教D、婆罗门教【参考答案】：D【解析】：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。39、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定提出教育要以培养学生的（）A、知识和技能为重点B、创造精神和实践能力为重点C、情商和智商为重点D、基础知识和实践能力为重点【参考答案】：B40、教

13、育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学【参考答案】：D【解析】：马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。二、多项选择题1、教学研究的主要方法主要有（）A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】：A,B,C,D,

14、E2、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学E、义务教育法【参考答案】：A,B,C教育理论的基本课程包括教育学，心理学和学科教学法。3、当今教育评价存在的主要问题有（）。A、重知识轻能力B、片面追求分数与升学C、影响学生心理健康，唯成绩是论D、制约教学改革，标准固定划一E、以上问题都不是问题【参考答案】：A,B,C,D略。4、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育是对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C教育对生产力的

15、促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识5、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】：A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。6、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】：B,C,E孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。7、在学业成功与失败的归因中，努力属于（）A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素【参考答案】

16、：B,C,E8、教育目的评价作用指的是（）。A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、教育方法的选择E、评价教师的教学质量【参考答案】：A,C,E教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。9、人类学习与动物学习的本质区别主要有（）A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性【参考答案】：B,C,D10、教学设计的依据包括【】A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的需要和特点E、教师的教学经验【参考答案】：A,B,C

17、,D,E三、填空题1、心理学家从四个方面对性格的特征差异进行分析，包括对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和_特征。【参考答案】：性格的意志2、在19世纪初期出现“导生制”的国家是_。【参考答案】：英国3、良好师生关系建立的首要途径是_。【参考答案】：课堂教学4、规定各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是_。【参考答案】：学制5、19世纪70年代，英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事创立了_的道德教育模式。【参考答案】：体谅关心6、精神分析学派的创始人_认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答

18、案】：弗洛伊德7、教师的任用方式一般有派任制、聘用制、_。【参考答案】：代用制8、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的原则。【参考答案】：疏导9、1957年，毛泽东同志在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这是我国提出的_。【参考答案】：第一个教育方针10、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的_。【参考答案】：基础性11、我国各级各类学校教学的基本组织形式是_。【参考答案】：班级授课制12、皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前

19、运算阶段、具体运算阶段和_。【参考答案】：形式运算阶段13、社会学者常把职业划分为_与_。【参考答案】：专门职业、普通职业14、谈话连特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和_的能力，谈话法可分力_和启发谈话两种。【参考答案】：语言表述、复习谈话15、人才规格是对_的要求。【参考答案】：人才素质结构16、中国古代的苟子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于_。【参考答案】：外铄论17、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的_的关系【参考答案】：友好帮助18、义务教育依据“法律规定”，具有_性、免费性、普及性。【参考答案】：强迫19、根据一节课所完成任务的类型

20、数量，课的类型可分为_课和_课。【参考答案】：单一综合20、学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。【参考答案】：基础21、从我国的有关法律法规来看，_和_在保证学生的受教育权方面负有重要责任。【参考答案】：学校，国家；22、文明习惯的教育属于_素质教育。【参考答案】：道德23、教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向24、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_。【参考答案】：教师的教学目标25、根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为_和_。【参考答案】：单一课、综合课26、_是在泰勒的评价原理和课程原理的基

21、础上形成的。【参考答案】：目标评价模式27、教学目标与教育目的、培养目标的关系是_的关系。【参考答案】：心理操作和发展28、精神分析学派的创始人_认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答案】：弗洛伊德29、人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为_。【参考答案】：年龄特征30、教育对生产力的促进作用，从根本上来说，是通过两个方面来实现的，即_和_。【参考答案】：教育再生产劳动力教育再生产科学知识四、判断题1、有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背

22、。（）【参考答案】：正确2、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）【参考答案】：3、任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（）【参考答案】：正确4、教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。（）【参考答案】：错误5、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。（）【参考答案】：错误6、个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）【参考答案】：错误7、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（）【参考答案】：正确8、教师的职责是传授文化知识。（）【参考答案】：错误教师的职责是教书育人。9、教师的天职是传授知识。（）【参考答案】：错误10、最近发展区是指学生原有的知识水平或

23、心理发展水平对新的学习的适应性。（）【参考答案】：错误11、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。（）【参考答案】：错误我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。12、教科书是教师备课和上课的主要依据。（）【参考答案】：正确13、团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部。（）【参考答案】：错误14、当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）【参考答案】：正确15、智育是教学的一个重要组成部分，主要通过启发来进行。（）【参考答案】：错误五、概念题1、影响个体发展的因素有哪些?【参考答案】：答：影响人的发展的因素有以下四种：(1)遗传。遗传是指人从上代继承下来

24、的生理解剖的生物特点，也就是遗传素质，是人发展的自然或生理的前提条件。(2)环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。(3)教育。教育是有目的有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年青一代发展起着主导作用。(4)个体的主观能动性。包括自身的态度和所付出的精力。2、简述环境对个体影响的主要表现。【参考答案】：为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。3、简述教育促进文化延续和发展的功能的具体表现。【参考答案】：简述教育促进文化延续和发展的功能的具体表现。答：(1)教育的文

25、化保存功能。(2)教育的文化选择功能。(3)教育的文化融合功能。(4)教育的文化创造功能。4、德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?【参考答案】：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。5、如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人?【参考答案】：【答案要点】(1)学生具有发展的可能性与可塑性。(2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。6、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?【参考答案】：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即

26、时价值，而且具有延时价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。7、教育劳动起源说的主要观点。【参考答案】：劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。8、素质教育的基本理念表现在哪些方面?【参考答案】：(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。9、制定课程目标的依据有哪些?【参考答案】：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。制订课程目标的依据主要有：(1)对学生的研究；(2)对社

27、会的研究；(3)对学科的研究。10、学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响?【参考答案】：学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响；其次学校的教育水平会直接影响学生的发展；再次，学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。六、定义题1、发展关键期【参考答案】：发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。2、教育情境【参考答案】：情况、环境，是由外界景物事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。3、教育目的【参考答案】：教育目的：P26指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。4

28、、课程目标【参考答案】：是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。5、智育【参考答案】：智育：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。七、论述题1、为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？【参考答案】：素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。2、对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。【参考答案】：(1)赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。3、试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。【参考答案】：课程的进步和发展要受制于政治