幼儿园小班音乐教案找朋友

1、幼儿园小班音乐教案找朋友【活动目标】：1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友，谁能最快的找到自己的好朋友。2、学习短句：找朋友的儿歌。【活动准备】：1、 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前，2、 教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。【活动过程】：1、引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!音乐游戏找朋友，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做朋友吧!音乐：找朋友全体小朋友一起和朋友做游戏，提醒他们要说好

2、听的话，做好朋友的动作。附儿歌：找呀找找朋友找到一个好朋友，敬个礼呀!握握手，我们都是好朋友。，【活动反思】找朋友这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。【活动思路】由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的认识，而且兴趣非常高，因此我设计了此活动，继续训练幼儿的听音能力，在游戏的过程中能初步分辨出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的知识(如：巩固对红黄两种颜色的认识等)以及数方面的知识(如数的配对、归类等)，符合二期课改的整合性精神。【活动目标】1、通过游戏，能初步分辨出so，mi

3、这两个音。2、体验与同伴一起游戏的乐趣。【活动准备】音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只【重点与难点】能初步分辨出so，mi两个音。【活动流程】复习歌曲听音游戏结束部分一、复习歌曲师：今天我们班来了许多客人老师，我们去果园采点水果给客人老师吃吧!1、集体表演唱大苹果师提醒幼儿唱的时候要注意嘴圆，声音轻。2、创编歌曲师：还有什么水果是长在树上的?(幼儿自由回答)把这些水果唱到歌曲里去。二、听音游戏师：你们好听的声音引来了两个好朋友，你们看是谁来了?(so，mi)1、相互问好师：小朋友，你们好!(师边敲音块边以so的语气唱)幼：so so so你好!(要求幼儿唱准音)师：小朋友，你们好!(同上)幼：m

4、i mi mi你好!2、唱节奏师：这两个好朋友最喜欢唱歌了，你们听它们唱了什么?师敲音块，幼儿跟唱。55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 33、听音游戏师：小朋友们本领真大，不过音块宝宝还想考考你们，so宝宝和mi宝宝穿了什么颜色的衣服?和什么水果宝宝的颜色是一样?(幼儿自由回答)小朋友们这么聪明，音块宝宝想和你们做个游戏，想不想玩?(1)师讲解玩法音块宝宝带来了许多so宝宝和mi宝宝(师边说边撒红黄点子)，当听到最后哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。(2)幼儿游戏，师敲音块个别能力强的幼儿示范游戏集体游戏提醒幼儿要注意听(3)找好朋友师：有许多小朋友发现这些

5、宝宝身上还有字，是什么?(1和2)音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好朋友。师指导幼儿游戏，帮助个别幼儿找朋友。三、结束部分师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧!不过要看清楚它们衣服的颜色和身上的数字。幼儿按照颜色、数字送宝宝回家。师观察、帮助个别幼儿。说课：在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时，往往以咬人、掐人 、打人的行为来解决。因此，打架现象频频发生，家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点：1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后，所以当自己的需要发生矛盾时，以打人的行为来

6、替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少，不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好，初步学会与同伴交往，我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会，向家长介绍了幼儿的年龄特点，以平常心对待幼儿打人或被打的现象，给幼儿提供与同伴交往的机会，帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。一、预设目标:1、 引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。2、 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。3、 学说短句：* *是我的好朋友。二、 重点与难点重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作

7、来表示歌曲中“敬个礼、握握手三、活动资源小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带 ;幼儿有与同伴交流的经验_我是分割线_四、 活动流程情景感知体验理解内化迁移五、 活动过程(一)、情景感知1、出示小兔木偶师：“小朋友，你们看，这是谁?”(小兔)小兔作哭状师：“小兔，你为什么哭呢?”兔：“我的好朋友-小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。)师：“我们一起找一找吧!”(小朋友帮忙找到了小猴。)兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”(老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。)师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧

8、!”(老师操纵木偶，再表演一次。)二、体验理解1、谈话师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)2、解决活动难点师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。)”师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”_我是分割线_师：“小兔找到了好朋

9、友，我，也想找我的好朋友了!”(放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。)三、内化迁移1、幼儿、老师一起找朋友师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧!”2、注意：老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。四、 活动流程情景感知体验理解内化迁移五、 活动过程(一)、情景感知1、出示小兔木偶师：“小朋友，你们看，这是谁?”(小兔)小兔作哭状师：“小兔，你为什么哭呢?”兔：“我的好朋友-小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧!”(边说边把

10、小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。)师：“我们一起找一找吧!”(小朋友帮忙找到了小猴。)兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”(老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。)师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧!”(老师操纵木偶，再表演一次。)二、体验理解1、谈话师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)_我是分割线_2、解决活动难点师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”师：“我见到好朋友的时候，也很

11、有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。)”师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”师：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”(放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。)三、内化迁移1、幼儿、老师一起找朋友师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧!”2、注意：老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。看了“

12、幼儿园小班音乐教案找朋友”的人还看了：1.幼儿园好朋友音乐教案2.幼儿园小班好朋友教案3.幼儿园大班找朋友教案4.幼儿园托班音乐教案5.幼儿园教案交朋友幼儿园大班音乐优秀教案小精灵的舞蹈含反思活动目标：1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面3、做动作，并进行表述）4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。变为：1、聆听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢2、观察

13、图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法活动准备：森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片活动过程：一、倾听乐曲，表达感受1、在乐曲中，你听到了什么？幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？幼：森林幼：小河流旁师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音2、借助游戏神奇的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？3、说说乐曲带给自己的感受幼：很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？幼：像小河流师追问：你觉得

14、你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。4、介绍歌名在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：改变后：1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动4、介绍歌名二、观察图谱

15、，尝试表演1、播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一师：你们觉得图谱上哪个更像？幼儿再次观察图

16、谱师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？幼：后来慢慢的动作快了追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看三、延伸，引发创造1、如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？（自由创编）教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的

17、目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计2、提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图

18、谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！活动反思：这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。幼儿园小班音乐教案小猫敲门及教学反思活动目标：1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。2、在活动中体验快乐的情绪。3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的.在集体面前演唱。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。活动过程：(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。1、音乐自由做动作进入活动室。2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习23次。“除了动作，我们还可以