《123木头人》幼儿园大班教案

1、 123木头人幼儿园大班教案123木头人幼儿园大班教案1 【预定目标】 1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。 2.运用已有的“木头人”嬉戏阅历，创编出不同的动作造型。 3.情愿参加音乐嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】 前期预备：娴熟把握“木头人”嬉戏规章 物品预备：音乐123木头人、小鼓 【活动重点】 会在音乐停顿的时候用身体做造型 【活动难点】 与人合作做造型 【预定程序】 一、嬉戏导入，激发爱好 指导语：今日我请来了一位好伴侣，这是谁?对啦，它要和小伴侣们玩嬉戏。请小伴侣们跟着鼓声节奏拍手、走路。 提 问：鼓声停下来，我们可以怎么做? 指 导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的

2、时候全身定住。初步感受停顿。 小 结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。 二、感受音乐，体验欢乐 1.初次感知，手指律动 指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐嬉戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特殊的造型。 指 导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩嬉戏，当听到“木头人”时，鼓舞幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。 小 结：我发觉每次说“木头人”时，小伴侣们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。 2.二次感知，自由造型 指导语：这对于你们太

3、简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，立刻变出和别人不一样的身体造型。 提 问：我们可以用身体的哪些部位做造型?()怎么做?谁有不一样的想法? 指 导：鼓舞幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。 指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。 指 导：老师在每次停顿处要准时发觉有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。 3.三次感知，两人合作 指导语：这回来个最难的，刚刚小伴侣们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商议可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展现自己设计的造

4、型? 指 导：请12组幼儿示范。 提 问：除了可以站着造型，还可以怎么造型? 指导语：让我们一起来试试吧! 小 结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战胜利! 三、多人参加，提升阅历 指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧! 提 问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我) 指 导：鼓舞幼儿主动邀请客人玩嬉戏。 小 结：玩得快乐吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个嬉戏，看看谁的造型最特殊!请小伴侣一起向客人

5、老师说“再见”! 123木头人幼儿园大班教案2 活动目标 1.复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。 2.培育动手力量和问题解决力量。 3.感受合作的重要，探究合作的方法，体验合作的欢乐。 活动预备 1.活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。 2.贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。 3.相关课件(两段视频片段)。 活动过程 1.音乐律动，导入主题。 带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参加嬉戏的爱好。 2.引导幼儿分组搬运嬉戏材料。 (1)按颜色分类。 场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的

6、标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。 (2)搬运木块。 介绍嬉戏名称，引起幼儿参加嬉戏的爱好。 讲解嬉戏规章，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。 评价幼儿“搬运木块”的状况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。 3.拼装木头人。 (1)引导幼儿观看木块上标记的数字规律。 师：请你们认真看看木块上面，发觉了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢? (2)让幼儿自己探究木头人的拼装方法。 师：这些木块可以拼成一个好玩的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个隐秘?看哪组能动脑筋想方法，拼好木头人? (3)各队幼儿合作拼装木块，老师巡回指导.关心幼儿建立合作意识

7、。 师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好，全部队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就嘉奖一张笑脸娃娃! (4)展现评价各队拼装的作品，共享探究方法和合作阅历。 师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小伴侣也是这样做的吗? 师：每个队的小伴侣都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都快乐地对我们笑呢!你们兴奋吗?我们来玩个“木头人的嬉戏”吧! 4.装扮木头人。 (1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的爱好。 (2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观看并发

8、觉问题，体验合作的重要，并争论解决问题的方法。 师：给木头人穿衣服可不是一件简单的事。不信任的话，我们就请两个小伴侣来试试。 (3)引导各队幼儿争论、协商，进一步探究合作的方法，分工合作装扮木头人。 (4)展现各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作阅历，充分体验合作的欢乐。 师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，美丽不美丽呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小伴侣也表现得很不错，正是你们的共同协作才使木头人变得这么美丽!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。 活动延长： 将木头人投放在嬉戏区角中。在表演区，制造“小舞台”的场景，鼓舞相互协作作木头人，让木头人动起来

9、，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓舞幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。 123木头人幼儿园大班教案3 教学目标 能跟着音乐节奏创编中好玩的动作玩木头人的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。 重点难点： 跟随节奏创编动作玩嬉戏 活动预备： 有玩木头人的阅历、音乐、统计表 活动过程： 一、嬉戏导入，激发爱好 1、小伴侣们，还记得我们玩过的木头人嬉戏吗?那我们再来玩一次怎么样? 2、师幼共同嬉戏，关键提问：咦，那我想考考你们，木头人嬉戏说到哪一个字的时候就不能动了? 3、追问：还有一个不许笑

10、，那究竟是哪一个字的时候要摆造型? 4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 5、过渡：今日，我想和大家来玩一个音乐木头人的嬉戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特殊的声音，它会告知你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看! 二、熟识音乐，了解规章 1、(播放音乐)提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特殊的声音吗? 追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的? 追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛? 2、老师示范听音乐玩嬉戏 关键提问，我是在什么时候变木头人的呀? 回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”立刻变木头人。 小结：喇叭声“嘟”响起是告知我们要预备了，

11、当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 3、幼儿初次尝试嬉戏：你们都知道了，来一次怎么样? “我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟，变!” 4、这次我要把这个嬉戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特殊的声音?自己听啊! (播放音乐) 关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提示我们怎么办? 小结：有2次特殊的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。 5、幼儿跟着音乐尝试。 三、挑战竞赛，创编动作 1、鼓舞幼儿4组挑战竞赛。1组竞赛，另3组幼儿做评委，找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变? 2、进入其次轮竞赛。规章变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 3

12、、进行其次轮竞赛。 4、进入第三轮竞赛。 一组幼儿要统一动作。 5、第四轮竞赛，依据幼儿嬉戏状况准时间支配看。 活动延长： 音乐停，每组要变一座桥。 123木头人幼儿园大班教案4 【活动目标】 提高幼儿听音乐的力量。 【活动预备】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：珍宝们，跟着老师一起来做运动啦! T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈) 2、听其次段音乐，嬉戏开头。 (1)听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能任凭动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以

13、任凭做动作哟! T：哇，我们木头人可真厉害啊! (2)听其次遍音乐，在音乐中感受愉悦。(出示PPT) T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新奇空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这漂亮的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧! (3)听第三遍音乐，嬉戏延长。 T：我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了，他很不喜爱我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔

14、王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧! T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下) T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们连续玩吧! T：(火魔王上，音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢?恩，还是没有，再去看看。(火魔王下) T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一起庆贺一下吧! T：(魔王上，音乐停)咦，这边的确有声音啊，怎么我一来就听不到了?真惊奇，哎

15、，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下) T：刚才听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞庆祝吧! 3、听第三段音乐，嬉戏结束。 T：哎呀，真快乐!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样? 123木头人幼儿园大班教案5 嬉戏目标： 1.熬炼小伴侣的习惯以及听力。 2.让小伴侣体验嬉戏的欢乐。 嬉戏预备： 1.在室外选择较平整的场地。 2.儿歌一首。 嬉戏过程： 1.预备活动 老师直接告知小伴侣：今日我们来玩一个木头人的嬉戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小伴侣回答。老师连续讲道：嬉戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们仔细、认真听哦。老师展现一遍儿歌“山、