《磁铁》幼儿园中班教案

1、 磁铁幼儿园中班教案磁铁幼儿园中班教案1 在日常生活当中，我们会遇到许多需要磁铁的工具，比方：我们的文具盒、钱包、书包.等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层美丽的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是由于这样，才让磁铁有了更神奇的一面。 要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永久保持着对一切事物的奇怪心，并激发他们热于探究的热忱。为了帮忙孩子们解快乐中的疑团，于是我设计了本次活动，魔力磁铁翻跟斗教案。 活动目标： 1、了解磁铁的一些根本特性，产生连续探究的欲望。 2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。 3、初步了解磁铁的广泛作用。 活动预备： 1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种

2、物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。 活动过程： 一、导入： 通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。 二、介绍自己预备的材料。 师：刚刚，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小朋友们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？ 幼儿逐个介绍。 三、做试验并记录试验结果。 这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。教师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试教师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。 幼儿操作，教师关注

3、他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。 四、沟通试验结果。 师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展现幼儿介绍自己的试验结果，教师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。 五、情境表演。 让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。 如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的根本特性。 六、延长活动。 在生活中查找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。 师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友

4、，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？ 幼儿答复。 教师总结谈话。 活动反思： 本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感兴趣。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜想为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大局部孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。 收获： 教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。 磁铁幼儿园中班教案2 活动背

5、景： 这是我们教研的内容，教师们在自己理解、同伴互动的前提下，进展了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的根底上，有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积存了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而无视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求： 1、了解磁铁的名称和

6、可以吸住铁制品的根本特征。 2、大胆表达自己的发觉和问题。 3、重点和难点：探究磁铁的根本特征。 活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导： 一、摆布操作 教师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 由于上次活动的开头，教师指导语过于的含蓄，消失了许 多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开头，直接引入磁

7、铁，使孩子马上对当前的学习对象进展关注，大大削减了教学上的麻烦。 观看幼儿的操作状况。 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 争论：说说你是怎么分的?为什么? 教师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知

8、道的? 上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸铁石“，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的时机，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多答复“由于它被磁铁吸住了”，如此反复屡次，孩子就记住了这个比拟生疏的名字。 四、迁移运用 1、嬉戏：找别针。 教师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮教师一起找曲

9、别针，看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立即仿效，果真便利得很，于是兴趣大增。 2、嬉戏：小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些嬉戏可以放在区角学习中。 磁铁幼儿园中班教案3 教学目标： 1学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的根本特性。 2初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。 3通过嬉戏活动进展幼儿的观看力量、思维力和动手操作力量，探究磁铁的穿透性。 4进展合作探究与用符号

10、记录试验结果的力量。 5主动参加试验探究。 活动预备： 教具预备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具预备： 1条形磁铁，人手各1块。 2动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部

11、粘有方形铁片。 教学过程： 一、熟悉磁铁不拘一格的形状 1教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？ 幼儿沟通，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？ 出示ppt展现各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性” 1师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（ ）。 2引导幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢？ （1）幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。 （2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸

12、住的放在一起。 （3）引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？ （4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比方硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 （教师出示ppt,幼儿翻开记录表） 引导幼儿先进展猜测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。 引导幼儿进展验证，用磁铁一一试一试，验证刚刚猜测的结果。 （5）指名幼儿汇报验证的结果。 三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。 1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？ 2. 教

13、师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。 两名幼儿合作完成试验，教师引导幼儿沟通结果。 第一步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿沟通结果。 其次步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿沟通结果。 第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿沟通结果。 3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），一样的极会（相互推开），不同的极会（相互吸引）。 四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的微妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，连续去查找磁铁的奇妙。 教师演示玩赛车嬉戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆

14、底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车嬉戏。 幼儿取出课前教师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，教师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动？ 幼儿答复，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发觉了一个隐秘。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩赛车时我

15、们还发觉了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的微妙真不少，它还隐蔽着许多微妙等着我们去发觉呢，下节课我们连续来玩磁铁的嬉戏！ 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不 会填写表格。此外，应将嬉戏

16、探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，则地球的”地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。 磁铁幼儿园中班教案4 目标： 1、通过幼儿自身的探究活动，了解发觉磁铁能吸住铁的物理特性。 2、培育幼儿动手动脑的良好习惯及探究科学的兴趣。 预备： 1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。 2、多媒体课件“滑动的小兔“。 过程： （一）开头局部 1、放课件，出示磁铁，熟悉磁铁 2、出示“滑动的小兔“，猜一猜

17、，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？ 演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿奇怪心。 教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。 3、教师展现出磁铁，假如我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？ （二）根本局部 1、“小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们预备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发觉什么？“ 2、幼儿自由摆布物品，启发幼儿发觉磁铁可以吸东西。 教师：现在请你们把发觉的告知大家。 3、教师：刚刚小朋友发觉有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在

18、另一个盘子里。 4、填写观看记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打“，不能吸起来的打“. “吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）“哪些东西吸不起来？它们是不是铁做成的？“ 5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。 （三）完毕局部“小朋友，今日天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！“哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！“ 磁铁幼儿园中班教案5 目标： (1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。 (2)能围绕磁铁的问题积极地探究，培育对科学探究活动的深厚兴趣。 (3)在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 (4)体验解决问题的成就感。 预

19、备： 每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等 过程： (1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。 操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。 提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西? 小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。 (2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。 提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓舞幼儿积极探究，并把自己的发觉和方法告知大家。 (3)自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。 活动延长： (1)在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿连续做试验。 (2)引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在

20、沙中的东西吗? (3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。 活动反思： 在这次活动中幼儿乐于参加，积极发觉。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的时机。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子观看、比拟、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具

21、、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，根本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。 磁铁幼儿园中班教案6 活动目标 1、通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2、能用记录、言语的方式表述探究的结果。 3、能积极参加探究活动，体验胜利的欢乐。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯。 教学重点、难点 重点：通过操作探究，充分感知

22、磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。 活动预备 铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 活动过程 一、开头局部 教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢？ 二、根本局部 （一）、自由探究，激发幼儿兴趣。 1、幼儿自由操作探究，教师巡回观看。 2、教师与幼儿沟通争论。 3、教师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发觉磁铁能吸住别的东西。 （二）、引导幼儿探究磁铁的特性。 1、出示记录单，了解记录方法。 2、幼儿其次次操作，教师巡回指

23、导观看。 3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4、教师与幼儿共同观看、争论记录结果。 5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 （三）、供应问题情境，扩展幼儿阅历。 1、出示嬉戏材料，引导幼儿思索。 （1）今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 （2）请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。 2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发觉。 3、共享沟通。 （1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？ （1）请您边说边演示一下。 4、教师小结。 刚刚大家都

24、想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 三、完毕局部 分组自由活动。 四、延长局部 请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。 活动评析： 1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积存了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。 2、引导幼儿在操作的的过程中留意观看并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。 3、在最终一各环节中

25、，我们并不过分关注幼儿究竟把握了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及制造力量的培育。启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进展迁移、制造。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参加尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用

26、中，去发觉、思索、解决各种问题。 固然在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 磁铁幼儿园中班教案7 活动目标： 1.在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，稳固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。 2.在操作活动中，培育幼儿观看及解决问题的力量，体验胜利的欢乐。 3.以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。 4.激发幼儿对磁铁活动的兴趣。 5.能在集风光前大胆发言，积极想象。 活动预备： 已有学问的预备。 物质预备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。 情景预备

27、： 小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。 活动过程： 嬉戏引入 教师出示各式各样的磁铁。 师：今日教师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜爱吗？在每一组里，教师也为小朋友预备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在教师发给你们的记录纸上。 教师指导 教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好？ 生： 嬉戏：玩小鱼 师：小朋友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了

28、，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小朋友自己试试，家长可不许帮忙小朋友哟，试试没胜利也没关系的。 生：嬉戏开头 师：有小朋友胜利了，现在请胜利的小朋友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。 （假如有幼儿没有胜利，教师准时请胜利的幼儿演示，加以鼓舞。） 师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。教师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。 磁铁的特性 师：小朋友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢？下面请小朋友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。 然后告知你们自己的家长，行吗？ 师：请小朋友把纸盒里的东西全部

29、倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会消失什么状况。开头！ 生：做试验 师：小朋友，做好了没有？你们发觉了什么？ 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有 师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？ 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？ 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领？ 生：能吸铁。 师：好，小朋友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！ 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在

30、桌子的下层。 玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包 师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪慧。 生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏 师：嘉奖玩的好的小朋友。 延长活动： 师：请小朋友回家以后，观看我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 小百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部构造比拟特别，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。 磁铁幼儿园中班教案8 一、活动目标： 1熟悉磁铁，了解它的特征及用途。 2动手试验，猎取有关磁铁的直接阅历，体验探究胜利的欢乐。 二、活动预备

31、： 人手一块磁铁、操作材料若干 三、活动过程： （一）感知磁铁的磁性。 1今日，教师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？ 2师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石） 大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。） 小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜想） 这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。 3幼儿动手操作。 引导幼儿留意观看小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会

32、再玩好吗？） 4沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么隐秘？（你的兔子会跳舞吗）怎么跳的？（请你来表演给我们看看好吗）个别演示，发觉了什么隐秘？ 小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯教师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。 我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。 （二）幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。 今日冯教师还带来了一些东西，我们来看看。 1介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子） 2幼儿猜想：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？ 3介绍

33、记录表记录方法。 教师给小朋友预备了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表） 这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！ 4幼儿分组操作、记录。（提示小朋友试一个记一个） 5、验证操作结果。 请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开头看） 小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。 （三）磁铁来帮助。 1、尝试将大头针和沙分开。 有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混

34、在了一起，你们看。 （依次出示盒子,哎呀，有什么方法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。 磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？ 3小结：今日，我们熟悉了磁铁，还知道了利用磁铁来帮忙我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧 （四）磁铁在生活中的运用。 1、出示图片（教师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁

35、铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有时机和爸爸妈妈去乘一次。 2、活动延长查找区分幼儿园铁性的材质物品 师：小朋友，刚刚我们熟悉了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？ 磁铁幼儿园中班教案9 目标： 1初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。 2尝试利用磁铁的特性，通过掌握条形磁铁让磁铁小车动起来。 3用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发觉。 预备： 1将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。 2条形磁铁若干，装在筐中。 3白纸、彩色

36、笔。 玩法说明： 幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁掌握磁铁小车前行或倒退。 指导要点： 1创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不遇到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?” 2观看幼儿的探究方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。假如幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发觉条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓舞幼儿转变磁铁移动速度，观看小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探究发觉两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探究，教师不必干预，应允许

37、幼儿有自己独特的探究方式。 3鼓舞幼儿将自己的发觉用绘画的方式进展表征，帮忙幼儿用文字将自己的发觉记录在画纸上。 4引导幼儿手持记录单与同伴进展阅历沟通，共享自己的发觉。 延长活动： 在大型纸盒内用即时贴贴出公路、停车场的标志线等，鼓舞幼儿用“魔法棒”掌握车的行驶方向，将车停进车位。 磁铁幼儿园中班教案10 【活动目标】 1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。 2、能随音乐变化进展律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 【活动预备】 1、活动前丰富幼儿

38、对磁铁相关特点的熟悉。 2、对音乐原曲进展编辑。 【活动过程】 活动前热身。 1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的根本节奏型。 (1)身体一个部位的节奏嬉戏。 指导语：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩? (2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。 指导语：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩? 2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整构造。 指导语：还有个更好玩的嬉戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去) 3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。 指导语：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯停!)

39、 4、第三遍感知音乐，连续绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中滑音局部的特点。 指导语：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们连续走走走走，突然X又被X给吸住了。) 指导语：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的? 4、玩碰碰嬉戏。 (1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。 指导语：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起? (2)教师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。 指导语：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住? (3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。 指导语：商议

40、好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音消失的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位? 5、拓展嬉戏玩法。 (1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音局部快速反响找到玩伴两两吸引的嬉戏。 指导语：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。 (2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音局部快速反响找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。 指导语：这会儿，还有更好玩的要事情发生了刚刚吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。 6、与客人教师的互动嬉戏。

41、7、小结嬉戏玩法，活动完毕。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。 指导语：我们今日玩的嬉戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不行以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心! 磁铁幼儿园中班教案11 活动目标： 在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，稳固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿观看及解决问题的力量，体验胜利的欢乐。以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。 活动预备： 已有学问的预备。 物质预备： 磁铁、各种

42、铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。 情景预备： 小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。 活动过程： 1、嬉戏引入 教师出示各式各样的磁铁。 师：今日教师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜爱吗?在每一组里，教师也为小朋友预备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在教师发给你们的记录纸上。 2、教师指导。 教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好? 生：. 嬉戏：

43、玩小鱼 师：小朋友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮忙小朋友哟，试试没胜利也没关系的。 生：嬉戏开头 师：有小朋友胜利了，现在请胜利的小朋友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。(假如有幼儿没有胜利，教师准时请胜利的幼儿演示，加以鼓舞。)师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。教师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。 3、磁铁的特性 师：小朋友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小朋友来做个试验，

44、你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗? 师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会消失什么状况。开头! 生：做试验师：小朋友，做好了没有?你们发觉了什么?生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有? 生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生：都是铁。师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领? 生：能吸铁。师：好，小朋友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的

45、爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干! 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。 玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪慧。 生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏 师：嘉奖玩的好的小朋友。 延长活动： 师：请小朋友回家以后，观看我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 磁铁幼儿园中班教案12 活动目标： 1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。 2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进展嬉戏活动。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 教学反思

46、： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探究的乐趣。 活动预备： 物质预备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡

47、、磁悬浮应用的图片。 活动过程： （一）“拼图“嬉戏，初步感知“同性相斥，异性相吸“的特性。 1、师：今日教师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。 2、教师操作。 3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会相互推开。 4、争论。 师：假如要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来教师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。 5、教师小结。 师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，转变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。 （二）嬉戏“请你和我碰一碰“，进一步感受磁铁两极的特性。 1、教师

48、手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？ （1）师：等一下请小朋友玩嬉戏“请你和我碰一碰“，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。 2、幼儿双双合作玩磁铁。 师：接下来请小朋友两个人合作玩嬉戏“请你和我碰一碰“。 师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。 3、师小结：小朋友都玩了嬉戏“请你和我碰一碰“，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，由于磁铁有正负极，只要转变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。 （三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。 师：磁铁在我们

49、的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用） （四）阅历迁移。 师：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮助的吗？小朋友们回家后还可以连续探究磁铁的神秘。 磁铁幼儿园中班教案13 活动目标 1让幼儿熟悉磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。 2培育幼儿围绕磁铁的问题积极思索，大胆探究。 3体验解决问题的成就感。 4初步了解磁铁的特性。 活动预备 1U形磁铁一块，小磁铁若干。 2铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。 3嬉戏用的“小猫钓鱼”玩具。 活动过程： 1熟悉磁铁。 谈话：小朋友，教

50、师这里有一个奇妙的东西，我们来看看它是谁？ 出示U形玩具，让幼儿说一说。 请跟教师说它的名字：磁铁。 2了解磁铁的磁性. 出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个熟悉说知名称。并放在大盘子里。 师：现在我们来帮磁铁找朋友。 教师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿观看。 师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称） 师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西） 师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（教师取出让幼儿说出东西名称） 师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。 师小结：由于它们不是铁做的东西。 师：小朋友磁铁的好朋友是哪些呀？请你说

51、一说。 教师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。 3幼儿操作。 教师供应小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。 4嬉戏：小猫钓鱼 教师供应预备好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观看磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。 教学反思 教学反思：这节课教师在备课从留意引导儿童观看四周生活，以增长学问和熟悉力量着手。充分利用幼儿奇怪，爱探究的心理，供应直观教具让幼儿和磁铁亲切接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有肯定独立力量，富于想象，这些都是进展表现力和制造力的根底。从幼儿的认知水平上看，幼儿熟悉事物具有直观形象特点，熟悉事物多信任于感知觉，而幼儿四周的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉供应了丰富的材料，材料要表达所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性阅历。让幼儿在嬉戏中通过眼，手，口学会观看归纳磁铁的好朋友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最终的环节让幼儿进