中班教案我真能干反思

1、Word - 51 -中班教案我真能干反思1、中班教案我真能干反思一、活动目标：1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。2、利用嬉戏了解手的功能，体味自己的小手很能干。3、容易了解庇护手的办法。4、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。5、加强幼儿的平安意识。二、活动预备：1、表演录像一段。2、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。3、幻灯片课件活动过程：导入环节：师：小伴侣，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观察表演)师：(观察完毕)表演真出色，文明的小观众观察完演出后要记得送出热情的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(

2、手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光洁。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸

3、出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有无数小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。二：利用嬉戏，了解手的功能及重要作用。1、小手跳舞师：刚刚我们熟悉了小手。想不想像视频里的姐姐们一样用手来跳好看的舞蹈呀。那你们会用手做什么动作。师：(稍

4、事等待，巡察一下幼儿)预备好了，我们要开头表演了(听音乐做动作)。(1)：小手可以做的事情。师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?(画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵便.你的小手很勤劳,你的小手)2、小手摸东西。(1)利用嬉戏，让幼儿亲手感知手能感知物品特性的功能。师:小伴侣的小手能做这么多事情,那张教师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干.师：小伴侣，看!张教师这里有四个魔盒，每个盒子里住着不同的物品，可是教师遗忘了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出到底是谁的家。请小伴侣四人一组，每个小

5、伴侣轮番把小手伸进去摸一摸看看里边住着谁。老师轮番咨询幼儿感触小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)。小组研究后，请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。师：现在每个组的小伴侣都有答案了，张教师这里有无数图片。你的房间里住着谁?就来把它的图片贴到它的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)(2)验证猜测，揭晓答案。师：那么小伴侣们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们一致猜对了!(做出成功的表情.)(3

6、)把物品送到他们的盒子里。3、我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。刚刚你们的动作很棒，手部的触觉也很敏捷。现在看你们的眼睛棒不棒。刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们分辨出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?“它在说，一根手指说你真棒，两根手指说小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花猫，喵喵喵。撸撸胡须伸懒腰。四个跟手指说什么，小鸟飞飞，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指说什么，你好、嗨、再见。本来手会说话，一根手指说你真棒，两根手指小白兔三根手指小花猫，四个像小刀，五根手指说什么，你好

7、、嗨、再见。”“毕竟手还会说什么呢，看我，手还会说什么。你的小手会说话吗?谁想来尝试看?哪个小伴侣情愿上来试一试用手来说话，我们来猜一猜他说了什么。”“那么，我这里呢还有无数手势，每一个手势都在讲话，看一看，它在说什么。”“本来手可以代表无数无数的话，也可以给我们传达无数无数的感情。手可以说话。”三、容易了解庇护手的办法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好庇护它，那你知道如何庇护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侣说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套

8、，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时展示对号)其次张图片：摸插座师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(展示错号)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)天天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光洁，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(展示对号)。第四张图片：洗手师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗整洁，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(展示错号)第五张图片：放鞭炮。师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小伴侣们一定要注重，放鞭炮很危急，危急

9、的事情可不能做。(展示错号)。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(展示对号)第七张图片：吸允手指师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(展示错号)。四、小手动起来。师：今日呀我们熟悉了我们的小手，见识到了我们的小手会的本事可真多，会跳舞、会辨别物品、还会说话呢。小伴侣，你们知道吗?怎么才会让我们我们的小手越来越能干呢?(我们要多多用我们的小手做力所能及的事情，协助爸爸妈妈做家务)这样我们的小手就会越来越灵巧，越来越能干。今日我们就到这里现在挥一挥你的小手，跟教师们说再见!(再见)教学反思：本次活动以“我

10、的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿乐观参加活动的乐观性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的注重力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体悟，获得了许多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，利用叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激活了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己利用操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。2、中班健康我的小手真能干教案反思一、 活动目标：1、熟悉手的

11、结构，了解五个手指的名称。2、利用嬉戏了解手的功能，体味自己的小手很能干。3、容易了解庇护手的办法。二、活动预备：1、手影表演录像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。4、幻灯片课件、音乐。三、活动过程：导入环节：师：小伴侣，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观察表演)师：(观察完毕)表演真出色，文明的小观众观察完演出后要记得送出热情的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称

12、。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光洁。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的

13、中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有无数小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。2、和手指跳舞师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们打扮一下吧。(提醒幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、个子最高的(中指)带，黄

14、色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让教师看一看，预备好了，舞会马上就要开头了!(听音乐做动作)。二：利用嬉戏，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢?(画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵便.你的小手很勤劳,你的小手)(二)利用嬉戏，让幼儿亲手感知手能感知物品特性的功能。师:小伴侣的小手能做这么多事情,那张教师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干.第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.师：小伴侣，看!

15、张教师这里有无数物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄色彩的家里，可是教师遗忘了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出到底是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很奥秘的做思量状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令抓紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。师

16、：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。师：刚才张教师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)第四个小环节：验证猜测，揭晓答案。师：那么小伴侣们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们一致猜对了!(做出成功的表情.)第四小环节：把物品送到他们的小区里

17、。师：小伴侣真棒，看，教师这里有一张楼房设计图，这些物品都分离住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣按照图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们分辨出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来尝试看?(叫1-2个小伴侣做几个动作让其他幼儿猜想，体味小手能表情达意的功能。)三、容易了解庇护手的办法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好庇护它，那你知道如

18、何庇护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侣说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时展示笑脸)其次张图片：摸插座师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(展示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小伴侣在做什么?(抹护手霜)天天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光洁，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(展示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几

19、个小伴侣在(洗手)，小手洗整洁，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(展示笑脸)第五张图片：放鞭炮。师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小伴侣们一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭脸)。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(展示笑脸)第七张图片：吸允手指师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(展示哭脸)。四、 小手动起来。(共同合作，体味小手的能干，体悟合作的乐趣)。师：刚才我们了解了这么多庇护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越

20、用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树打扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好)发放剪刀、纸播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。师结束语：小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，惟独多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟教师们说再见!教学反思：这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉

21、悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深入。3、中班健康活动我的小手真能干教案反思活动目标：1、熟悉手的结构，了解五个手指的名称。2、利用嬉戏了解手的功能，体味自己的小手很能干。3、容易了解庇护手的办法。4、培养良好的卫生习惯。5、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助活动预备：1、手影表演录像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。4、幻灯片课件、音乐。活动过程：导入环节：师：小伴侣，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观察表演)师：小伴侣，你们知道刚才的演出是用什

22、么来表演的吗?(手) 对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)一、(第一环节)熟悉手的结构，了解五个手指的名称。1、介绍手的结构。师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光洁。师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的

23、小伴侣吧!(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、(小指)伸出你的小指和旁边的小伴侣拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.师：小伴侣们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有无数小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。2、和手指跳舞师：今日我们熟悉了五指伴侣(用手点指五指)，五指伴侣们要去参与舞会了，我们把它们打扮一下吧。(提醒幼儿：请打开旁边的小柜子

24、，轻轻放在腿上)伸出五指：红色帽子给又矮又胖的(大拇指)带，蓝色的帽子给又细又小的(小指)带，绿色的帽子给、个子最高的(中指)带，黄色的帽子给会数数的(食指)带，粉色的帽子给无名指带。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)伸出你的手指让教师看一看，预备好了，舞会马上就要开头了!(听音乐做动作)。二：利用嬉戏，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。师：小伴侣的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵便.你的小手很勤劳,你的小手)(二)利用嬉戏，让幼儿亲手感知手能感知物品特性的功

25、能。师：小伴侣的小手能做这么多事情,那张教师要考考小伴侣,看看谁的小手最能干. 第一小环节:设置情境,老师示范嬉戏玩法.师：小伴侣，看!张教师这里有无数物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄色彩的家里，可是教师遗忘了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出到底是谁的家。(老师拿一黄色盒子示范)师：(一边摸里面的东西)咦?这是谁的家?我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，(很奥秘的做思量状)：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。其次小环节：请小伴侣摸物品，并提问。师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到教师的口令抓紧把手拿出来，记住：

26、千万不要把东西拿出来，更不能提前告知别人你摸的是什么，这是一个隐秘，记得要保密哦。(孩子们拿来小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起来。师：小伴侣，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小伴侣)第三小环节：请小伴侣们把相应的物品图片贴到小房子上。师：刚才张教师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁?也去把它的图片贴到他的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错)第四个小环节：验证猜测，揭晓答案。师：那么小伴侣们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了

27、，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们一致猜对了!(做出成功的表情.)第四小环节：把物品送到他们的小区里。师：小伴侣真棒，看，教师这里有一张楼房设计图，这些物品都分离住在不同的楼道与楼层里，现在请小伴侣按照图示，帮这些物品送回自己的家吧。(按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房)。(三)我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们分辨出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么?(暂停、嘘、飞吻、不要、过来)你的小手会说话吗?谁想来尝试看?(叫12个小伴侣

28、做几个动作让其他幼儿猜想，体味小手能表情达意的功能。)三、容易了解庇护手的办法。师：我们的小手这么能干，我们可要好好庇护它，那你知道如何庇护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小伴侣说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小伴侣对小手做的事情是对还是错呢?第一张图：戴手套师：这个小伴侣怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时展示笑脸)其次张图片：摸插座师：这个小伴侣在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可千万不要像他那样做!(展示哭脸)。第三张图片：涂抹护手霜。师：这个小伴侣在做什么?

29、(抹护手霜)天天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光洁，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(展示笑脸)。第四张图片：洗手师：这几个小伴侣在(洗手)，小手洗整洁，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(展示笑脸) 第五张图片：放鞭炮。师：这个小伴侣在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，马上就要过节了，小伴侣们一定要注重，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(展示哭脸)。第六张图片：剪指甲师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(展示笑脸)第七张图片：吸允手指师：这个小伴侣在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(展示哭脸)。四

30、、 小手动起来。(共同合作，体味小手的能干，体悟合作的乐趣)。师：刚才我们了解了这么多庇护小手的学问，小伴侣，你们知道吗?我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树打扮一下，让他变得更漂亮好吗?(好) 发放剪刀、纸播放(春野背景音乐)剪完后，粘贴到相应的大树位置上。师结束语：小伴侣们，看一看，大树的叶子像什么呀?(小手)对，这是一棵才智树，惟独多动手，勤动脑，我们才会越来越聪慧。来，孩子们我们一起把这棵才智树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟教师们说再见!(再见)活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、

31、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。4、中班健康小手真能干教案反思一、设计意图现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽略了孩子动手能力的培养。所以，我开展了小手真能干的活动，让孩子们感触到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面向的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爱剪手指甲的习惯，在发生争吵时会用指甲

32、抓伤小同伴。纲要提出要协助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力，因此结合教材设计了此活动。二、活动目标利用观看自己的小手，使幼儿初步熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。引领幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体味自己的小手很能干。知道手的重要性，容易了解小手的平安保健常识。乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。三、活动重难点活动重点：幼儿能大胆用小手操作,在活动中体味自己小手的能干。活动难点：幼儿熟悉到在生活中怎样爱惜自己的小手。四、活动预备课件，音乐我有一双小小手、洗手歌，视频我有一双勤劳的手。幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜

33、料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)老师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程手影激趣，导入活动。1.播放音乐，老师通过灯光、幕布做手影表演，幼儿观察，激活爱好。2.谈话引入，引领幼儿互动参加手指嬉戏。师：小伴侣，刚才我们用什么来表演的?(手)对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来认真看一看吧。熟悉小手，了解构造1.幼儿观看，介绍小手。咱们的小手长得可真有特点呀!现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?(幼儿自主介绍。)幼儿甲：我有两只小手呢!幼儿乙：我的小手上有五个手指头!幼儿丙：我的手心里有好多的纹路!幼儿丁：每个指头上还有指甲呢!2.按照幼儿回答，老师小结熟悉手指名称。咱

34、们班的孩子可真了不起，观看地可认真了!的确如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指(课件展示手的图片，老师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等)活动体悟，手的重要1.夸一夸师：刚才小伴侣都很能干，很快的就熟悉了自己的小手的名字，下面我们来观赏一下我们的小手能为我们做些什么?播放动画我有一双勤劳的手，幼儿观察师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧!(引发幼儿夸夸自己能干的小手，如：)2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢

35、琴、做舞蹈动作，还可以做嬉戏呢!引领幼儿参加活动，感触小手的本事。(老师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓舞幼儿参加本组活动)夹珠子竞赛。手形拓印活动。幼儿用教师预备的操作材料举行拼贴。(能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画)分组出示活动，教师引领小结,鼓舞幼儿自己的事情自己做。3.爱惜小手我们的小手这么能干，我们更应当爱惜它，那怎么庇护小手呢?幼儿研究，研究后在班内自主介绍。老师小结：手对我们来说特殊重要，没有手我们就会特殊不便利，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要庇护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不任凭将小手伸到门缝或者洞

36、洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东西等。活动总结：针对幼儿本节课的表现赋予适当的评价，对表现乐观的幼儿赋予表扬和鼓舞，对能力弱的幼儿要庇护其爱好，增加自信。活动延长：1.播放洗手歌的音乐，组织幼儿洗手。2.催促幼儿在平常的生活中要自己的事情自己干。六、活动反思本次健康教导活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体悟、逐渐渗透的方式绽开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽裕开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在囫囵教导活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学习、大胆发言，利用玩一玩(手指嬉戏)、看一看(观看手指)、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与伙伴、老

37、师互动的过程中堆积了感性阅历，让幼儿从熟悉小手，了解构造到活动体悟感知手的重要性，再到了解爱惜、庇护小手的办法，环节清晰，层层递进，达到了增进幼儿能力的进展和学问巩固的目的，囫囵活动过程都是在轻松开心的氛围中举行的，真正做到了让幼儿在玩中体悟、玩中沟通、玩中探究充分发挥了活动的教导价值。本次活动的不足：在引领鼓舞幼儿生活自理意识的培养上，除了教导幼儿自己的事情自己做以外，还应当鼓舞幼儿协助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延长渗透到生活的每一个环节。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的

38、特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。5、中班音乐理发叔叔真能干教案反思目的要求1、回忆理发时的经受,体悟生活中的欢乐。2、制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。3、感触儿歌的节奏,大胆仿照并举行表演。4、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。预备学习儿歌理发店 ,举行相关阅历的谈话、理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机等、将幼儿座位摆放成双半圆。活动过程：一、提问有关理发店的问题，说一说自己理发的经受。二、展示理发店常用的理发工

39、具,引领幼儿观看、思量这些工具的名称及用途，并让幼儿试试这些工具的用法。1、引发引领幼儿创编理发的动作。现在，教师预备开一家理发店，你们想不想到我的理发店当理发师呢?你是怎样给客人理发的呢?2、情境表演：老师饰演理发师，配班教师饰演顾客，将小伴侣创编的动作完整的在表演一遍。3、学一学： 仿照理发师的动作，注重儿歌的节奏，动作的柔美。4、演一演：幼儿分组举行情境表演：能干的理发师。5、师幼互动：请合格的小理发师给客人教师们理理发、按按摩。三、结束部分：1、小结活动状况,赋予小伴侣们嘉奖。师：客人教师对小理发师的服务惬意吗?请客人教师为合格的理发师颁奖。活动反思：1.教具太少，不能很好的吸引小伴侣

40、。2.诗歌背的不熟，下次要预备的再充分一点。6、中班主题自己吃饭真能干教案反思活动目标：1、利用多媒体活动幼儿知道自己长大了，要自立进餐。2、 懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：1、多媒体课件2、多媒体设备。 【幼儿园PPT课件制作】3、筷子、各种小点心。设计意图：进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们年级普遍存在的就是在幼儿园是自立进餐，但是到了家里却是家长喂。中班的孩子是练习使用筷子自

41、立进餐的时期，虽然在自己学习自立进餐时速度会很慢，但是我们还是要敬重他们学习的乐观性。设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感触到自己在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子自立进餐，这才真正长大了，是一个中班小伴侣。活动流程：一、童年的回忆1、以“大风车俱乐部”节目形式绽开活动，激活幼儿参加活动的爱好。2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?3、播放多媒体，幼儿观察多媒体中的图象。4、老师故意识引领幼儿讲讲不同的年龄时期分离是怎样进餐的。二、自己吃饭真能干1、通过点心时光开个“大风车餐厅”，预备各种食物和餐具。2、餐前，请幼儿讲讲：文明用餐的常

42、规和礼仪。3、在嬉戏中学会一首容易的儿歌自己吃饭真能干小伴侣，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本事大，吃饭夹菜全靠它。不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。教学反思：利用这个活动，幼儿的吃饭状况有显然的好转。像文文小伴侣，刚开头他总是不肯自己动手的，后来，我让吃得快的小伴侣去协助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。听到他说这话，我真为他的懂事而兴奋，我抓紧对他 说：路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的允诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不

43、要教师和阿姨喂她了。并教导幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。7、中班音乐自己吃饭真能干教案反思设计意图：一日三餐，每天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教导中，最基本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿自立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿挣脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的熬炼，增进他们身心健康的进展都是十分有利的。因此，我按照小班幼儿特点设计了本次活动。活动目标：

44、1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些自立进餐的基本办法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。3、培养幼儿积极开朗的性格。4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。重点与难点：把握一些自立进餐的基本办法，转变进餐依靠的习惯。活动预备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育嬉戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：感知研究实践操作强化巩固1、感知研究(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教导手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的办法，然后让小伴侣说说谁拿的办法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的

45、办法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可通过吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看本来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才干汲取养分长身体。2、实践操作(1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的办法。(2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿饰演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物

46、嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。(3)幼儿餐点时，注重催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能自立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激活幼儿自立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。4、活动延长利用家园之窗，向家进步行幼儿自立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿自立进餐的习惯，随时保持家园联系，交流了解幼儿进餐的状况。教学反思：利用这个活动，幼儿的吃饭状况有显然的好转。像文文小伴侣，刚开头他总是不肯自己动手的，后来，我让吃得快的

47、小伴侣去协助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。听到他说这话，我真为他的懂事而兴奋，我抓紧对他 说：路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的允诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并教导幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。8、中班体育嬉戏活动蜘蛛宝宝真能干教案反思活动目标1.学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提升身体的协调能力。2.能开心地与伙伴合作嬉戏，共同整理场地。3.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性

48、。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。活动预备积木、大地垫、小地垫、球、雪碧瓶、推车、魔棒、手套、小沙包、海绵球、小球。活动过程一、开头部分幼儿戴上手套热身活动，在教师饰演的蜘蛛妈妈带领下听音乐做大家一起来运动。二、基本部分1.试试蜘蛛爬行的办法。(1)你们见过小蜘蛛爬吗?小蜘蛛是怎么爬的?(2)请你们找一个空的地方学小蜘蛛爬一爬。2.学习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。(1)哪个小蜘蛛情愿来介绍你是怎样爬的?(侧爬、匍匐爬、手脚着地爬、手脚竖立爬、仰面手脚着地爬等。)(2)请一名幼儿示范蜘蛛爬仰面手脚着地向前蜘蛛爬。重点：

49、坐地屈膝，双手分离在身体两侧撑地，身体离地，双脚同时瞪地，手脚交替，依次向前爬行。(3)幼儿集体练习仰面手脚着地向前蜘蛛爬的动作。3.探究仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。(1)小蜘蛛除了可以向前爬，还可以怎么爬?(2)幼儿试试仰面手脚着地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手脚着地向后爬、仰面手脚着地向左爬、仰面手脚着地向右爬。)(3)请个别幼儿介绍示范还有那些仰面手脚着地蜘蛛爬行的办法。4.区域嬉戏 蜘蛛宝宝运粮(1)幼儿把小沙包放在腹部，在由大地垫拼接而成的小路上练习蜘蛛爬。(2)幼儿把小沙包放在腹部，在由许多圆形小棍衔接而成的小路上练习蜘蛛爬。蜘蛛宝宝推小车运粮幼儿按照自己需要挑选不同油桶用三轮小

50、车运输。蜘蛛宝宝双腿夹包运粮(1)幼儿双腿夹海绵球延续跳过55cm55cm大地垫。(2)幼儿双腿夹海绵球延续跳过35cm35cm小地垫。蜘蛛宝宝双人夹球运粮 两名幼儿合作运球。三、结束部分：放松活动活动反思1.活动目标的挑战性。作为集体性的体育活动，目标定位应在幼儿原有基础上具有挑战性。第一次设计活动时，目标1定为：练习仰面手脚着地向前爬。活动前，我们请班上几名运动能力中等的幼儿试一试，他们都能自如地做动作，这说明活动目标难度不大，因而我们将原目标1调节为：学习仰面手脚着地向不同方向蜘蛛爬的技能，提升身体的协调能力。改动后的目标无疑对幼儿有一定的挑战性。考虑到大班幼儿即将进入学校学习，培养幼儿

51、的自我管理意识尤为重要，所以我们又增强了目标2：能开心地与伙伴合作嬉戏，共同整理场地。2.情景设置的嬉戏性、趣味性。囫囵活动以“蜘蛛宝宝真能干”为主线，幼儿乐观、主动投入于蜘蛛宝宝的角色中，学本事、运粮食。在幼儿试试探究练习不同方向蜘蛛爬后，老师设置魔棒的情节，要求幼儿听魔棒咒语做相应的动作，幼儿的热烈再次被调动了起来，有效地集中了幼儿的注重力，使囫囵活动的节奏更为紧凑。3.体育活动的平安性。纲要指出：幼儿园必需把庇护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。这节活动的重点是学习手脚着地向不同方向蜘蛛爬，考虑到幼儿园的地面是塑胶跑道，表面不光洁较粗糙，而幼儿的肌肤是很娇嫩的，手直接与地面长时光

52、接触中可能会有一些擦伤，我们为幼儿提供了人手一副的棉线手套，保证了活动的平安举行。4.材料提供上的层次性。在区域活动中，我们注重提供不同层次的活动材料，以满足不同进展水平幼儿的需要。如：蜘蛛宝宝运粮中，老师设置不同的“路线”，一条路由地垫拼接而成，另一条路由许多圆形小棍衔接而成，第一条路平坦，其次条路坎坷不平，其次条路比第一条路有一定难度，幼儿在活动中可以自由挑选，老师随时个别教导、重点指导，促使每个幼儿的活动水平在原有些基础上有了更大的提升。9、中班主题藏匿课自己吃饭真能干教案反思设计意图：一日三餐，每天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教导中，最基本的内容之一。由于，现在的孩子在家

53、大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿自立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿挣脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的熬炼，增进他们身心健康的进展都是十分有利的。因此，我按照小班幼儿特点设计了本次活动。活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些自立进餐的基本办法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。3、培养幼儿积极开朗的性格。4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。重点与难点：把握一些自立进餐的基本办法，转变进

54、餐依靠的习惯。活动预备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育嬉戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：感知研究实践操作强化巩固1、感知研究(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教导手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的办法，然后让小伴侣说说谁拿的办法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的办法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可通过吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和

55、咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看本来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才干汲取养分长身体。2、实践操作(1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的办法。(2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿饰演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。(3)幼儿餐点时，注重催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉

56、奖，对那些能自立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激活幼儿自立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。4、活动延长利用家园之窗，向家进步行幼儿自立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿自立进餐的习惯，随时保持家园联系，交流了解幼儿进餐的状况。教学反思：利用这个活动，幼儿的吃饭状况有显然的好转。像文文小伴侣，刚开头他总是不肯自己动手的，后来，我让吃得快的小伴侣去协助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。听到他说这话，我真为他的懂事而兴奋，我抓紧对他 说：路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五

57、角星。果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的允诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并教导幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。10、中班社会活动教案：能干的小手教案(附教学反思)活动设计背景前一段时光，在我与中班幼儿共同嬉戏、戏耍时，发觉他们虽然十分喜爱动手操作的活动，但是对手本身的熟悉却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标1.用小手举行各种探究活动，促进触觉的敏感程度。2.了解手的基本构造和功能，学会庇护手。3.在活动中，幼儿体悟嬉戏的欢乐。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱

58、的一面呈现出来。教学重点、难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指举行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体悟、感触胜利的欢乐。活动预备1. 每人一份(5个)不同色彩的手指帽。2. (合拢敞开)韵律音乐。活动过程1. 做律动(合拢敞开)，引起幼儿爱好。2. 熟悉手。(1)知道每人都有一双手。刚才小伴侣在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词：一双手)我们班小伴侣都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头

59、上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵便运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。(2)熟悉手指A.老师引发提问，并用拟人化口吻举行讲诉。最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰)B.练习说手指名称。(儿歌)3、了解手的用处及庇护手的办法(1)谈话：手指的本事很大，那请小伴侣说说它可以做什么?(2)教导幼儿要庇护自己的手。研究庇护手的办法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持整洁。4.嬉戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的熟悉。5.到户外晒太阳，与幼儿一起举行手

60、指嬉戏。大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。教学反思在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后利用观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并举行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。11、中班健康活动教案：能干的小手教案(附教学反思)设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱，使孩子失去一些自我服务的机会，对于一些力所能及的事情不擅长也