中班语言教案小鸡看世界反思

1、Word - 38 -中班语言教案小鸡看世界反思1、中班语言教案小鸡看世界反思活动目标：1、观赏散文内容，理解词：五彩缤纷。2、借助图片情景、绘画、阅历迁移感触、表述作品，并大胆表现自己的想象。3、体悟、感触世界五彩缤纷的美。4、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。6、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。7、知道故事中象声词运用的趣味性。活动预备：小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐活动过程：一、观赏散文，理解内容1.导入：展示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀

2、?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来观赏一篇散文“小鸡看世界”。2.观赏散文提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告知它什么?3.配乐、操作教具观赏散文“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”提问：它们都告知小鸡世界是什么色彩的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?二、借助绘画，表述感触1.我们的生活中还有哪些色彩呢?2.请你们画一样你喜爱的东西，来告知小鸡它是什么色彩的? 3.幼儿用水彩笔容易勾勒出自己所喜爱的东西。三、迁移阅历，想象表述1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告知它，好吗? 幼儿依次来告知小鸡自己绘画的内容。“认真听一听

3、别人眼中的世界是什么色彩的。”2.揭示散文的结尾提问：小鸡看到的世界是什么色彩的?什么是五彩缤纷?四、完整观赏散文师：这么美的散文，你们想不想再观赏一遍?你们可以跟着教师一起来朗诵。附散文：小鸡看世界一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么色彩的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞行真愉快。”小鸡听了很惊奇：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有些说是绿色的，有

4、些说是蓝色的，有些说是白色的，还有些说是红色的，外面的世界到底是什么色彩的呢?小鸡越发盼望知道外面的世界是什么色彩，它用力的挤呀挤，最终冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，本来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”活动反思：本次活动我主要采纳了直观教学办法，利用多媒体动画，生动形象地出示了散文诗的内容，协助幼儿更好地感触了散文诗柔美的意境。并采纳嬉戏法，鼓舞幼儿大胆想象，进展其发散性思维。2、中班语言活动小鸡看世界教案反思活动目标：1、观赏散文内容，理解词：五彩缤纷。2、借助图片情景、绘画、阅历迁移感触、表述作品，并大胆表现自己的想象。3、体悟、感触世

5、界五彩缤纷的美。4、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐活动过程：一、观赏散文，理解内容1.导入：展示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来观赏一篇散文“小鸡看世界”。2.观赏散文提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告知它什么?3.配乐、操作教具观赏散文“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”提问：它们都告知小鸡世界是什么色彩的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?二、借助绘画，表述

6、感触1.我们的生活中还有哪些色彩呢?2.请你们画一样你喜爱的东西，来告知小鸡它是什么色彩的? 3.幼儿用水彩笔容易勾勒出自己所喜爱的东西。三、迁移阅历，想象表述1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告知它，好吗? 幼儿依次来告知小鸡自己绘画的内容。“认真听一听别人眼中的世界是什么色彩的。”2.揭示散文的结尾提问：小鸡看到的世界是什么色彩的?什么是五彩缤纷?四、完整观赏散文师：这么美的散文，你们想不想再观赏一遍?你们可以跟着教师一起来朗诵。附散文：小鸡看世界一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么色彩的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”

7、“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞行真愉快。”小鸡听了很惊奇：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有些说是绿色的，有些说是蓝色的，有些说是白色的，还有些说是红色的，外面的世界到底是什么色彩的呢?小鸡越发盼望知道外面的世界是什么色彩，它用力的挤呀挤，最终冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，本来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”活动反思：本次活动我主要采纳了直观教学办法，利用多媒体动画，生动形象地出示了散

8、文诗的内容，协助幼儿更好地感触了散文诗柔美的意境。并采纳嬉戏法，鼓舞幼儿大胆想象，进展其发散性思维。3、中班语言活动教案：不听话的小鸡教案(附教学反思)设计意图丰盛多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激活了幼儿的爱好，更使他们增加了感性熟悉和实际操作能力，同时还培养了幼儿英勇、机灵、精心、亲爱、合作的好品质，增进幼儿的全面进展。此次活动不听话的小鸡旨在激活幼儿脱险自救的乐观心情，促使幼儿想出一些自救的详细办法，让幼儿在活动中有昂扬的情趣，主动参加分析研究，乐观地猎取学问。教学目标：1、用适当的动词叙述小鸡遇险和得救的经受，学习新词：捉、跳、扑、飞速、跑、难为情。2、在老师的引领下

9、，利用对图片观看，大胆想象，并举行表述，明确大事发生的挨次举行叙述。3、知道不能任凭离开集体，保证自己的平安。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：教学图片四幅，箭头标记。教学过程：一、谈话导入小伴侣，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的平安会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?教师有个故事叫不听话的小鸡，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。二、基本部分感知理解图片(展示图一)1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。2、鸡妈妈为了鸡宝宝平安，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观看图片，学

10、说鸡妈妈的话。3、鸡宝宝怎么做的?小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。(展示图二)1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引领幼儿观看老猫和小黄鸡的动作。3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞速。5、请一名小伴侣把这幅图完整讲给大家听一听?(完整叙述图一、二)(展示图三)1、小黄鸡得救了吗?2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引领幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?3、老猫怎么样了呢?(展示图四)4、鸡妈妈

11、对小黄鸡说了什么?5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引领幼儿观看图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?运用已有阅历叙述谁会把这四幅图连起来说给小伴侣听?幼儿看图自由叙述。引入新的叙述阅历图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应当先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿叙述，其他幼儿认真聆听引发幼儿动脑筋、想方法。接着看图一、图三、图四，继续引用箭头举行标示。迁移新的叙述阅历师生根据大事发生的挨次完整叙述。幼儿看着图片完整叙述。三、研究1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?2.离开了集体可能会发生什么情况?3.幼儿研究并叙述。4.幼儿用绘画表示出来。四、老师

12、总结性叙述1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。2、完整叙述。3、小结。课后反思：这节活动主要是利用一张张图片引起幼儿的爱好，老师作为引领者，利用老师的提问引领幼儿一步一步的举行叙述，然后再完整的叙述故事。幼儿对这些图片很感爱好，引起了幼儿的奇怪心，使他们仔细的去想去说，然后完整的叙述故事，同时还明了一个道理，幼儿知道了不能随任凭便的离开集体，否则会发生危急，要学会庇护自己。这节活动，语言表述能力强的幼儿能够看图完整的叙述故事，还有个别幼儿需要在老师的协助下完整的叙述。 活动是利用小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩碰到了危急，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈

13、把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教导幼儿不能独自离开集体，否则会有危急。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。4、中班语言小鸡妈妈教案反思活动目标：1、能理解散文的内容，初步感触散文所出示的自然美和母子情深。2、理解重叠词：黝黑黝黑、金灿金灿、雪白雪白。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：图片、录音机、磁带活动过程：一、老师以提问的形式引出课题。1、 小伴侣你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。二、观赏散文，理解散文的内容。1、 老师以柔美、抒情的声音朗诵散文。鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的

14、翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?2、 老师边配乐朗诵散文，边按照散文内容展示挂图，引领幼儿感触、理解散文。小黑花是什么色彩的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?协助幼儿理解并学说重叠词。活动结束：观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解小花花的喻意活动反思：运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时光、温度孵化)，体味到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还利用猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰盛故事的内容，孩子的想象比较乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽

15、想和好伴侣出来做嬉戏等等。最后利用歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身体悟小鸡出壳、成长的过程，从而越发爱慕小鸡。孩子十分地愉快。5、中班语言小鸡叽叽教案反思活动目标：1、了解小鸡诞生时的过程、形态，可爱的成长变化。2、喜爱小鸡，体悟鸡妈妈爱小鸡的情感。3、能分析故事情节，培养想象力。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点：喜爱小鸡，了解小鸡诞生时的过程、成长变化等。活动预备：课件、小鸡出壳音乐活动过程：一、展示鸡蛋，引起幼儿爱好。瞧，这是什么?你知道，这里面有什么?假如鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?对，这只鸡蛋里藏着向来可爱的小鸡，也

16、藏着一个好玩的故事。认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的爱好。二、叙述故事小鸡叽叽提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时光等)，体悟鸡妈妈宏大的爱小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜爱的东西等)(课件观察)利用故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体悟鸡妈妈的宏大三、歌表演：小鸡出壳1、观赏歌表演第一遍师：今日我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)2、共同分解动作(1)随着音乐初步学唱学跳。(2)集体共舞，体悟小鸡出壳，

17、越发爱慕小鸡。幼儿饰演小鸡，亲身体悟小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而越发爱慕小鸡。活动反思：运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时光、温度孵化)，体味到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还利用猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰盛故事的内容，孩子的想象比较乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好伴侣出来做嬉戏等等。最后利用歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身体悟小鸡出壳、成长的过程，从而越发爱慕小鸡。孩子十分地愉快。6、中班语言小鸡和小鸭教案反思【活动

18、目标】1、聆听故事，感触小鸡，小鸭这对好伴侣的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感爱好。2、学习表演故事情节。3、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4、情愿分角色表演容易的故事情节。【活动预备】小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。【活动过程】一、引出故事师：今日啊，教师给大家带来了一位客人，你们看(展示小鸭图片)小鸭和他的伴侣小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么?二、引领幼儿理解故事内容。提问：1、故事中浮现了哪些动物?(1)小鸡和小鸭是一对好伴侣，你们知道什么是好伴侣?(2)老师小结好伴侣的意思。2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好伴侣(请小伴侣把故事情节讲一下)三、让

19、小伴侣分组饰演小鸭和小鸡，教师叙述，小伴侣表演。(可以分组表演和集体表演相结合)四、阅历延长1、你有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?2、老师小结：小伴侣们要相互协助、相互谦让等。附故事小鸡和小鸭“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳迸裂了，钻出了一只小鸡，蛋壳又迸裂了，钻出来一只小鸭。小鸭去漫步，小鸡也去漫步;小鸭挖土，小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳;扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊!”他在水里挣扎。小鸭闻声叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦?怎么小鸡还一路跟着呢?本来小鸡带上了救生圈。”

20、教学反思：活动结束后我仔细反思，发觉囫囵活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在叙述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头就把注重集中在挂图上，对故事的聆听爱好不高，我觉得假如在叙述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注重力就不会簇拥，由于直观的教具简单簇拥幼儿的注重。接着在给幼儿其次遍叙述故事的过程中，我还是通过了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在叙述其次遍故事的过程中，孩子们的注重力越发不集中，我觉得假如把注重方式变换一下，再加上丰盛的表情，眼神和手势，这样就才干够吸引到孩子，才干调动孩子们聆听的乐观性。7、中班语言弟弟追小鸡教案反思活动意图：世间万物看似喧嚣纷乱，其实是有规章的。现代人对动物

21、的冷漠与残忍，导致了人与动物关系的空前紧急并启发人与动物之战。在这场战斗中，人类的被动已经裸露无遗。我们已到了最紧要关头，假如我们还不抛弃人类中心主义，不学会敬重动物、怜惜动物，不远的未来，人类的境况将岌岌可危。活动目标：1、有感情地念诗歌，并有剧烈表演欲望。2、培养怜悯、爱怜动物的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。活动过程：一、观察木偶表演(两遍)1、观察第一遍：展示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小伴侣表演一个木偶节目。2、观察其次遍：你们

22、能不能把木偶表演的故事讲出来?二、幼儿按照自己的理解，表达主要内容师：现在，教师要念一首诗歌弟弟追小鸡，听听，讲的是不是这件事?三、老师示范诗歌弟弟追小鸡用动作协助幼儿理解并表述感情。四、幼儿学习诗歌分段理解并学习诗歌。第一段(第一层次)(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊惶)(2)顽劣的弟弟追来追去，为什么说他是个顽劣的弟弟(哈哈，哈哈)?学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。其次段(其次、三层次)(1)小鸡，别胆怯，我来庇护你。”这句话是谁说的?(幼儿仿照姐姐的对话)(2)姐姐是怎样庇护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体悟

23、“捧”的感觉)(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?(4)轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲密的动作呢?(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习其次段。第三段(第四层次)(1)小鸡好似在说什么?(2)弟弟是怎样赔礼的?幼儿学习第三、四段。幼儿跟教师念诗歌，老师用动作协助幼儿记忆诗句。老师演示木偶，幼儿配音。五、激活幼儿表演的欲望1、分组饰演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)3、评价：哪个小伴侣把自己饰演的角色动作表现出来了?附诗歌弟弟遗小鸡“叽叽，叽叽!”惊惶的小鸡逃来逃

24、去。“哈哈，哈哈!”顽劣的弟弟追来追去。“小鸡别胆怯”，“我来庇护你!姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身体。轻轻地、轻轻地“叽叽”小鸡好似说：“姐姐，感谢你!”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”活动反思：在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知逻辑，协助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于浓厚的教学积淀。8、中班语言活动弟弟追小鸡教案反思活动目标1、在体悟和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。2、激活幼儿怜悯、爱怜小动物的情感。3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、能自由发挥想

25、像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。活动过程一、观察木偶表演。1、观察第一遍：展示木偶，这是谁?(小鸡，弟弟，姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小伴侣表演一个木偶节目。2、观察其次遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?二、幼儿按照自己的理解，表达主要内容。师：现在，教师要念一首诗歌弟弟追小鸡，听听，讲的是不是这件事?三、老师示范诗歌弟弟追小鸡。用动作协助幼儿理解并表述感情。四、分段理解并学习诗歌。第一段(第一层次)1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊惶)2、顽劣的弟弟追来追去，为什么说他是个顽劣的弟弟

26、(哈哈，哈哈)?学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。其次段(其次、三层次)1、小鸡，别胆怯，我来庇护你。”这句话是谁说的?(幼儿仿照姐姐的对话)2、姐姐是怎样庇护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体悟“捧”的感觉)3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?4、轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲密的动作呢?5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习其次段。第三段(第四层次)1、小鸡好似在说什么?2、弟弟是怎样赔礼的?幼儿学习第三、四段。幼儿跟教师念诗歌，老师用动作协助幼儿记忆诗句。老师演

27、示木偶，幼儿配音。五、激活幼儿表演的欲望。1、分组饰演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)3、评价：哪个小伴侣把自己饰演的角色动作表现出来了?附诗歌弟弟追小鸡“叽叽，叽叽!”惊惶的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈!”顽劣的弟弟追来追去。“小鸡别胆怯”，“我来庇护你!姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身。轻轻地、轻轻地，“叽叽”小鸡好似说：“姐姐，感谢你!”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”活动反思在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知逻辑，协助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它

28、根植于浓厚的教学积淀。9、中班语言活动小鸡和小鸭教案反思活动目标：1、激活幼儿想象能力，语言表述能力。2、引领幼儿观看图片，并能用比较完整的语言叙述图片内容。3、教导幼儿相互协助、团结亲爱。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1、小鸡小鸭图片一套3、小鸡小鸭头饰人手一份4、小鸡和小鸭的录音活动过程：一、激活幼儿学习爱好.1、 做小鸡小鸭动作进活动室。2、 展示小鸡小鸭的图片。小伴侣，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?二、看图叙述故事，幼儿观看，大胆说出自己的主意。1、 幼儿观察图片12。问：小鸡过不了河，小鸭是怎样协助它的?2

29、、 幼儿观察图片3。师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来? (幼儿自由研究，大胆说出自己的方法)3、 幼儿观察图片4.师问：小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗? (幼儿边看边研究,大胆说出自己的观念。)三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。四、绽开有关“协助”的研究。1、 引领幼儿举例说说人们什么时候需要“协助”。2、 你有没有协助别人?你是怎么协助别人的?3、 你喜爱协助别人吗?当别人由于得到你的协助而很兴奋时，你心里有什么感触?4、 每个人都需要协助，也都 能协助别人。协助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来欢乐就是协助。活动

30、反思：今日举行了小鸡和小鸭语言活动的教学，在叙述第一遍故事时，我先是通过了教具挂图，然后结合挂图开头给小伴侣叙述故事。在第一次叙述故事后，我发觉在活动中孩子都只是把注重力集中在我预备的挂图上，对故事聆听的爱好不高，对故事内容还不是很了解。于是我又其次次借用挂图给孩子们叙述故事，但孩子们的注重力还是不集中，甚至有些幼儿开头相互说话，囫囵活动教学效果不显然。活动结束后我仔细反思，发觉囫囵活动孩子们对我的挂图很感爱好，我在叙述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头就把注重集中在挂图上，对故事的聆听爱好不高，我觉得假如在叙述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注重力就不会簇拥，由于直观的教具简单簇

31、拥幼儿的注重。接着在给幼儿其次遍叙述故事的过程中，我还是通过了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在叙述其次遍故事的过程中，孩子们的注重力越发不集中，我觉得假如把注重方式变换一下，再加上丰盛的表情，眼神和手势，这样就才干够吸引到孩子，才干调动孩子们聆听的乐观性。在今后的语言教学活动中，我会注重今日所碰到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的进展。10、中班语言小鸡出壳了教案反思设计思想随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有无数，孩子们十分感爱好，而嬉戏又是孩子们最为喜爱的活动，小老鼠上灯台是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱，所以我设

32、计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体味到音乐嬉戏的乐趣，并从中体悟到民间艺术的魅力。活动目标1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感触音乐的强弱。2、体悟音乐嬉戏活动所带来的欢乐。3、遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应能力和聆听能力。活动预备1、小老鼠上等灯台多媒体课件2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰3、音乐磁带活动过程一、运用角色饰演激活幼儿活动的爱好。1、教师运用嬉戏的口吻说：鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!2、尾随音乐做活出发体的律动。二、复习歌曲，感触乐曲的活泼、好玩。师：有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又有趣，你

33、们会唱吗?1、幼儿演歌唱曲。2、引领幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感触乐曲的强弱变化。三、观察多媒体课件，引起幼儿嬉戏的爱好。人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。1、鼓舞幼儿随音乐编动作。2、共同制定嬉戏规章。3、幼儿嬉戏。指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到叽里咕噜滚下来时才干跳下椅子来。4、交换角色嬉戏。五、结束部分。鼠宝宝们，今日我们玩的真兴奋，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!活动延长多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感触中国民间艺术的无穷魅力。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏

34、规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。11、中班语言七只小鸡排队走教案反思一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。二、活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：(一)拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个

35、球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度

36、上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩

37、得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出

38、。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。12、中班语言活动七只小鸡排队走教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的办法。2、感触儿歌带来的趣味性。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解

39、。活动预备：小鸡图片、17数字卡片。关键点：学习边点数边朗诵的办法。活动过程：一、教具导入，引起爱好1、展示小鸡图片，引领幼儿观看：图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。二、观赏儿歌，理解把握1、老师完整朗诵儿歌2、提问，协助幼儿理解儿歌内容：1)儿歌名称叫什么?2)妈 妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?5)你能用不同的办法来数数吗?三、学习儿歌，协助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。2、以多种形式练习儿歌。四、组织嬉戏，体悟情趣1、介绍嬉戏的玩法和要求。2、请幼儿八人一组举行嬉戏，一人饰演鸡妈妈，其他幼儿饰演小鸡，

40、体悟儿歌带来的乐趣。3、小结：表扬遵守嬉戏规章的小伴侣。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。13、中班科学小鸡诞生的隐秘教案反思活动目标1、了解小鸡诞生的过程。2、进展观看力及语言表述能力。3、对小动物产生爱心。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。活动预备1、幻灯片：小

41、鸡是怎么诞生的2、声音：公鸡，母鸡，小鸡活动过程一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小伴侣听听这是什么声音?小伴侣知道小鸡是从哪儿来的呢?(幼儿互说)二、听故事：可爱的小鸡1、老师：刚才小伴侣讲了无数，那么小鸡毕竟是从哪儿来的呢，请小伴侣听听故事里是怎么说的。2、老师讲故事提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，毕竟是从哪儿来的呢?(鸡妈妈生的。)老师：鸡妈妈是怎么生的呢?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。)老师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)三、了解鸡的成长1、课件：鸡的成长母鸡生蛋母鸡孵蛋小鸡啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)2、提问(1)鸡蛋怎样才

42、干变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来温暖这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很温暖很温暖，鸡妈妈要化好长的时光，这些鸡蛋里才干长出小鸡。(2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用尽整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)小伴侣都来学鸡妈妈孵蛋(动作)3、老师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很喧闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。)哪个小伴侣会说，小鸡是怎么出来的?(小鸡啄破壳。)请小伴侣一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)老师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。4、老师：小鸡天天要吃无数东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?

43、(米、虫、菜)5、老师：小鸡一每天长大了，变成什么了?(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?四、请幼儿看图书说一说鸡的成长1、这是谁?它在干什么?2、小鸡是怎么出来的?3、小鸡变得怎么样?4、小鸡长大变成什么啦?五、老师总结小伴侣都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着教师说，母鸡生蛋鸡妈妈孵蛋小鸣啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡吃无数东西又长成大公鸡和大母鸡大母鸡又能生蛋了。活动反思：关于动物是孩子们感爱好的话题，关于动物是从哪来，小伴侣更感爱好。在囫囵活动中，小伴侣的乐观性很高，都能很投入的参与活动。并且在活动中，小伴侣最不简单理解的部分，恰到益处的运用了电教媒体，使小伴侣要把握的学问点，变

44、得直观、简单接受。接下来，我采纳了小伴侣最喜爱的教学形式猜猜看的“嬉戏”，让小伴侣在玩中复习了自己所学的学问，又一次调动了小伴侣的乐观性。活动的最后对小伴侣举行爱的教导。萌发了小伴侣爱动物的情感;让小伴侣知道动物是我们人类的好伴侣，要爱惜庇护动物。14、中班科学活动设计小鸡出壳了教案反思【设计意图】在一次活动课上，我班的小伴侣张文达跟我说：教师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。他又奇怪的问：教师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的谈论开了。为了满足孩子们的奇怪心，于是我就设计了小鸡出壳了这节活动课。【活动目标】1、知道小鸡诞生的过程2、了解小鸡出

45、壳了故事情节，并按照故事情节举行对话。3、激活孩子们探究大自然奥妙的爱好。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、进展幼儿的观看力、想象力。【活动预备】1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件4、母鸡举行曲磁带、录音机【活动过程】教师和孩子们随着母鸡举行曲进活动室，幼儿跟着教师做动作。一、展示小鸡，激活孩子们的奇怪心。小伴侣们，今日教师给你们带来了一位小同伴(师展示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。教师再很奥秘的问：哎，小伴侣们，你们知道小鸡是怎样诞生的吗?让孩子们自由谈论。这时

46、教师再展示鸡蛋，说：小鸡是鸡蛋孵化出来的(老师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?进入下一环节.二、按挨次展示幻灯片，了解小鸡是怎样诞生和长大的。先展示第一幅图，教师引领孩子观看：小伴侣们，这是最初的鸡蛋，你们认真观看一下，蛋壳里面是什么样子的?引领孩子大胆表述。然后教师再问：在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?接着展示其次幅图，再引领孩子与第一幅图举行对照观看，说出鸡蛋里面的变化。依次举行，直到展示完小鸡出壳了的最后一幅图。三、展示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐观赏故事鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，奇怪的问：妈妈，妈妈。这是什么?这是青草。青草是什么?青草嘛，是让我们踩着走路的。哦，那个圆点点是什么东西?那是露珠。小鸡头一低，吃了一滴露珠：妈妈，露珠是甜的。孩子，青虫的滋味还要好呢!来跟着妈妈去找吧。小鸡跟着鸡妈妈，悉沙悉沙踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会歌唱：叽叽叽叽!它是在唱：妈妈呀，我真欢乐!观赏完故事后，教师再引领幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。四、师幼嬉戏小鸡出壳，结束活动。教师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀饰演鸡妈妈